2024年幼儿园大班社会教案《打电话》

2024年幼儿园大班社会教案《打电话》
一、教学内容
本教案依据幼儿园大班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节内容，详细讲解“打电话”的相关知识。

主要包括电话的用途、打电话的礼貌用语、紧急情况下如何打电话求助等。

二、教学目标
1. 让幼儿了解电话的基本用途，学会使用电话。

2. 培养幼儿打电话时的礼貌用语，提高幼儿的社交能力。

3. 让幼儿掌握在紧急情况下如何打电话求助，增强幼儿的自我保护意识。

三、教学难点与重点
重点：电话的用途、打电话的礼貌用语、紧急情况下如何打电话求助。

难点：如何在紧急情况下冷静、清晰地进行电话求助。

四、教具与学具准备
1. 教具：电话机模型、手机、紧急求助电话卡片。

2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师模拟一个紧急情况，如幼儿在公园迷路，需要使用电话求助。

引导幼儿关注并思考如何使用电话。

2. 例题讲解（10分钟）
教师使用电话机模型，讲解电话的用途、打电话的礼貌用语以
及紧急情况下如何打电话求助。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分成小组，每组使用手机进行打电话练习。

教师巡回指导，纠正不正确的地方。

4. 互动环节（5分钟）
教师提问：“你们刚刚打电话的时候，都说了些什么？”让幼
儿分享自己的经验，互相学习。

5. 制作紧急求助电话卡片（10分钟）
幼儿利用学具，制作紧急求助电话卡片，增强记忆。

六、板书设计
1. 板书打电话
2. 板书内容：
a. 电话的用途
b. 打电话的礼貌用语
c. 紧急求助电话
七、作业设计
a. 姓名
b. 家庭住址
c. 紧急求助电话（如：110、120、119等）
2. 答案：见板书设计c部分。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 开展“我会打电话”主题活动，让幼儿在家庭、社区等场
合实践打电话。

b. 家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的社交
能力。

重点和难点解析
1. 教学过程中的实践情景引入
2. 打电话的礼貌用语
3. 紧急情况下如何打电话求助
4. 作业设计中的紧急求助电话卡片制作
一、实践情景引入
1. 情景贴近幼儿生活，易于引起共鸣。

2. 情景具有趣味性，能激发幼儿的参与热情。

3. 情景中包含打电话的场景，使幼儿明确学习目标。

例如，可以设置一个幼儿在公园迷路的情景。

教师扮演幼儿，模
拟在公园玩耍时与家长走散，需要使用电话求助的场景。

通过这种真实、生动的情景，让幼儿认识到电话的重要性和紧急情况下如何求助。

二、打电话的礼貌用语
2. 自我介绍：如“我是X”。

3. 表达感谢：如“谢谢”、“麻烦你了”。

4. 询问对方是否方便：如“请问现在方便说话吗？”。

5. 结束语：如“再见”、“谢谢你的帮助”等。

三、紧急情况下如何打电话求助
这一部分是教学难点，需要详细讲解和示范：
1. 讲解紧急求助电话的种类，如110、120、119等。

2. 示范在紧急情况下如何拨打这些电话，包括报告自己的位置、说明紧急情况、请求帮助等。

3. 强调在紧急情况下保持冷静、清晰表达的重要性。

四、作业设计中的紧急求助电话卡片制作
1. 卡片内容应包括幼儿的姓名、家庭住址、紧急求助电话等。

2. 引导幼儿用自己的语言描述紧急情况，提高表达能力。

3. 家长参与制作过程，共同培养幼儿的自我保护意识。

4. 鼓励幼儿将卡片保存在容易找到的地方，如书包、床头等。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2. 在讲解重点内容时，适当提高语调，以引起幼儿的注意。

3. 运用丰富的表情和肢体语言，增强语言表达效果。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不紧张。

2. 实践情景引入和互动环节时间可适当放宽，以充分发挥幼儿的积极性。

3. 例题讲解和随堂练习时间要紧凑，保证教学效果。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和参与。

2. 提问时注意观察幼儿的反应，给予适当的鼓励和肯定。

3. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能得到锻炼。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活紧密相关的情景，提高幼儿的参与度。

2. 情景导入要具有趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

3. 通过情景导入自然过渡到教学内容，使幼儿明确学习目标。

教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知发展水平。

2. 教学方法是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。

3. 课堂互动是否充分，幼儿的参与度如何。

4. 教学难点是否讲解透彻，幼儿是否掌握。

5. 作业设计是否具有实践性和针对性，能否巩固所学知识。