古典诗歌的语言鉴赏蒋蒋讲解

练习
题三闾大夫庙
沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。
问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或 词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全 诗简析。
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系” 和“啼”两个动词用得传神，请分别 予以简要分析。
在句中的含义
参考答案：
“系”字在此是“牵住”“拉住”的意思， 写柳条牵住我的衣襟不让我离去，既切合柳条 藤蔓修长柔软的特点，又用拟人手法，表现了 他们依恋主人不忍主人离去的深情。
• 摹色 《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江
红” ，用“瑟瑟”形容江水的颜色好像碧玉一 般。
示例三 黄氏延绿轩
[明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 请分析“暗”“入”的妙处？
“葱葱”，写出了溪边树木的葱茏茂盛 的特点，“靡靡”，指风吹草伏的样子， 两词分别写出了春雨后水边草木之貌； 富有韵律感，增强表达效果。
示例三
江南春
数量词
杜牧
千里江南，到处莺歌燕舞，桃红
柳绿，一派春意盎然的景象，在
千里莺啼绿映红， 临水的村庄，依山的城郭，到处
水村山郭酒旗风。 都有迎风招展的酒旗。 昔日到
南朝四百八十寺，
处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如 今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的
多少楼台烟雨中。 烟雨之中。
前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为
答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义； 第二步，展开联想，把该字放入原 句中描述景象； 第三步，点出该字的表达效果。
表达效果可从以下几方面思考：
1、准确表现所写人、物、景的特点。 2、营造意境。 3、传达感情。 4、活用、表现手法及修辞手法的运用 效果。 5、结构上的作用。
示例一阅读下面这首词，完成试题。 移家别湖上亭 戎昱
2、这首诗历来解释不同，主要分歧是在对“归”字的理解 上。一种意见认为“归”是诗人的来到，另一种意见是芙 蓉山主人风雪夜归，你赞同哪种看法，为什么？若均不赞 同，请写出新观点。
（1）同意前者。诗人在“白屋”之外，在风雪途中，突 出说明诗人在天寒日暮之时顶风冒雪寻找投宿之地的情景， 以及闻犬吠知有宿处时的淡淡的喜悦。（2）同意后者。 诗人在白屋内，突出诗人与芙蓉山主人的情谊，以及闻犬 吠知旧友归来的淡淡的喜悦。（3）两者都不同意。“风 雪夜归人”，是指诗人和芙蓉山主人之外的其他过路人。 透露了山居荒凉之感，触发了夜宿白屋之中的诗人的静夜 之思，寄托了诗人对夜归者的关爱与同情。
古代诗歌的语言鉴赏
诗歌语言题考点
一、鉴赏诗歌用词之妙—炼字、诗眼 二、鉴赏诗歌的语言风格
诗歌语言题考点——炼字
• 提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？
• 提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？能否换成其他的字，为什么？
• 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
（06年江苏卷） 鹧鸪天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一 春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。 几时收拾田园了，儿女团圞（luán）夜煮茶。 *室人降日：妻子生日。 问：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之 情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯， 饱含愁苦与无奈。
一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头 杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠 楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫 不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使 她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不 禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这 种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味 之处。
［分析］滴是滴落的意思，夜已深沉，一片寂静，唯 有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响 ，“滴”字让人 从“夜雨滴阶”的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的 雨点仿佛滴在他们的心上。
暗是昏暗的意思，一个“暗”字写室内天已破晓，油 灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的 凄惶。
形容词、副词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
此诗好在“千里”，另一种认为“千里” 改为
“十里”更切合实际。你赞成哪一说？为什么？
请结合诗的主旨简要分析。
• 赞成“千里”，这首诗既写了江南春景的丰富 多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题 为《江南春》，不专指某一处，所以只有用 “千里”才能写出江南之广阔、深邃，才能与 “四百八十寺”和谐一致。
炼字考查内容
动副
词形词数 叠
容 词
量 词
音 词
“ 但 “ 一 “ 迁1234过一、...一见 种感“残见少(张 宋 你个与陶先祁般。” “余。记剩 ”其潜“《《他冷得：， 无””只动剩天玉词悠清跨其可字的就仙楼词”义然清清子春妙奈意眼一相字拟中人见的溪“》》近处何思前般自引南落半：：“之人之的怨就”；而是云红山然照人里词见手 心情”在之另言被破杏比，桥而注(”法 。，动字联“ 得 然较月枝剩感“，外，动然目字，又系)明来头的好闹词一旧。剩“不的的拟，修“表既是花春显树红像春”” “能，剩饰悠人作溅现是吹意弄柳板用“ 不 影 出 谐语有意字虽 留给而”闲的者影闹”出曲笛弯没”了仅 画子 一弄声把，”与字人且。手并悠腰一、也 幅花 面”音蓬无“ 则以有有然。法(条没(“体感在影在 。字”，声勃无留今时“，会，有受惊考舞随使风写的的意秋这”间昔残情不用虑”境动花中人尽生姿水趣么意对性存)仅“二))，动联摇长一态机多思比，”用留字天描的想动派描。含相给的，字”，人绘和，到盎摹义近变人、。，
• 赞成“十里”。诗的一、二句都是写眼前的景， 唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿 树红花，唯有十里才能看到风中酒旗。总之， 十里是言其近，更能体现对眼前景物的描写； 同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间
叠词
叠词的作用： 1.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术 魅力；（形象性） 2、既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加 确切；（确切性） 3、使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声 声悦耳。 （音乐性）
诗歌贵在含蓄，古人写 诗讲究炼字，古代诗歌的语 言是最凝炼的，往往一词一 句就能生动地描摹出事物的 特征，深刻地反映思想内容。
练习
逢雪宿芙蓉山主人刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
1、请对第三句的“吠”字的运用之妙作出简析。
“吠”字的运用，划破了日暮天寒的山村的宁静，唤起 了寂寞群山中的回响，给沉睡的郊野带来了生气，也给 行人带来了希望。这万籁俱寂中的“吠”声，尺幅之中 显变化，使全诗大为生色。
青青河畔草
青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。
。前两句写景，用“青青”、“郁郁” 描绘出春天草木浓密的生机；后四句 写人，四组叠字将思妇的体态、仪容、 装扮等写得十分逼真，简直呼之欲出
•皎皎：洁白的样子；娥娥,美好的样子；盈 盈：举止仪态美好
• 摹声
《登高》中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”摹拟落叶声 《题菊花》中“飒飒秋风满院栽”，用“飒飒”摹拟风声
5. 羌笛何须怨杨柳，春风不新度鲜玉，门而关且。(由增物添及了人思诗考人) 6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心感。时恨别的(由内景心及痛情考苦虑。)
活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感
春风又绿江南岸 “雏绿莺”在作风动中词长来成用了，，从梅视角 风老莺雏，雨肥梅子带 自子 了然出在 其想无雨 形到限中 态春的肥 ，天想大 又的象了见生空。出机间既其形，写动象令出态。人。
诗歌语言题考点——诗眼
• 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 这首诗的诗眼是什么，为什么？请做赏析。
• 答题步骤： • 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成
全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓 住这个字这个词命题往往可以以小见大，考出考 生对全诗的把握程度。 • (1)该字词对突出主旨所起的作用。 • (2)从该字词在诗中结构上所起的作用考虑。 • 解题格式：
使至塞上 （王维） 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
①边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大”；
②一个“直‘表现了大漠无风，一派寂静；
③沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长”；
④一个“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”和“直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔 的自然景象的描绘中。塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意 境雄浑。
第三步，指出该字表达了怎样的感情，烘托 了怎样的意境，或有什么艺术效果。 表达出 了李白流放遇赦后的喜悦之情。
参考答案：
“引”比“别”字更妙。“引”在文中是 “带走”的意思。大雁有意为诗人带走愁心， 君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相 映衬。“引”使用拟人手法，表达出了李白 流放遇赦后的喜悦之情。“别”只写雁儿冷 漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够 生动活泼。
山光悦鸟性，潭影空人心。
流光容欢一易鸟个把后人“的抛悦那，”种红字了愉,既樱悦桃是心，鸟情绿悦的了,写也芭照是蕉 。诗人一见个到“青空山” “ 各 增绿有强字以”妙了,上、用 诗是各“， 词说句红但 的潭中”有 表的，一现水“均点力涤老为是、除”形共感了、容同染尘“词的力世象 匆 份肥的，。的”那使地 儿匆“就动杂表 “，红、是用念明 着春”悦化法,了色光”与使腐，“感的易“人朽这空叹思逝绿心为些”时绪的”神词空、奇语光”这形明，。。
阳而作此诗。 迥:远
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版 本写作“雁别秋江去”。你认为“引”字 和“别”字哪一个更妙？为什么？
解题过程：
第一步，解释该字在句中的含义。“引”在 文中是“带走”的意思。
第二步，展开联想，把该字带入原句中描述 景象。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情 为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
巩固练习 1、体会下列各句中动词的妙处。
张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。
［分析］“生”字写出明月从海面冉冉升起的景 象，富有动感，准确传神。
临行与故游夜别
南北朝．何逊 历稔共追随，① 一旦辞群匹。②
复如东注水， 未有西归日。 夜雨滴空阶， 晓灯暗离室。 相悲各罢酒， 何时同促膝。
【注释】 ① 稔：熟，谷一 熟为一年。 ②群匹：犹言 朋俦，指诸旧 游。
风声； 《满江红》中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”摹拟雨 《孔雀东南飞》：“媒人下床去，诺诺复尔尔。”这里
“诺诺”、“尔尔”是答应声，相当于现代汉语中“好， 好”、“就这样”之类的词，两组叠词把说嘴媒婆的油 滑、奉承的性格写得活灵活现。 《木兰辞》用“唧唧复唧唧”的叠词，写木兰的叹息声， 也十分精当。
• 内容上的作用+结构上的作用
•示例
春夜洛城闻笛 李白
•
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
•
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
• 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳” 寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为 什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌 的主旨正是思乡之情(步骤一),这种思乡之情是 从听到“折柳”曲的笛声引起的 (步骤二),可见 “折柳”是全诗的关键。
分析表达效果
在原句中描述的景象
用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷 殷挽留、凄凄惜别，表达了难舍难分的离别 之情，让人联想到离别的眼泪。
示例二 阅读下面这首诗，完成试题。
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
[ 注]乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳
黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入
“暗” 是暗淡的意思，在这指树色更浓， 写出了“溪树”的色调质感。经雨后树木显 得格外枝繁叶茂，同时与前面的“葱葱”相 呼应。
“入”字是进入的意思，在这儿把春光 的浓郁蓬勃而不可阻遏之势，运用拟人的手 法十分形象地表达了出来，而诗人的喜悦之