2024年中小学骨干教师帮扶工作计划例文（6篇）

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划例文
一、三年发展目标
在为期三年的帮扶计划中，我们的总体目标设定为：显著提升该教师在数学学科的专业知识水平；利用其在语文教学中的成功经验，激活数学课堂，增强课堂互动性；提升其数学教研能力，达到新的高度；通过不懈努力，形成独具一格的教学风格，并成功展示一堂镇级或更高级别的优秀示范课；在镇级及以上级别的刊物上发表学术论文或获得相关奖项。

二、具体目标
为实现上述总体目标，我们制定了以下分年度的具体目标：
（一）第一学年
1. 安排教师参与多次外出听课活动，重点了解数学课堂的构建方式，与语文教学进行对比分析。

2. 与该教师紧密合作，共同备课，确保其对教材内容及学生需求有深入了解，做到教学准备充分，课后及时进行教学反思。

3. 鼓励并支持该教师在校内开展一节公开课，以检验教学成效。

（二）第二学年
1. 持续加强课堂教学技能培训，提升教师的课堂教学能力。

2. 组织教师积极参与学校的各类教研活动，以提升其教学教研水平。

3. 安排外出听课活动，鼓励教师分享听课心得，相互学习，共同进步，逐步形成个人教学特色。

（三）第三学年
1. 聚焦于提高课堂教学效率，注重培养学生良好的学习习惯和方法，使教师能够自如地掌控课堂，使课堂充满活力，形成独特的教学风格。

2. 鼓励教师阅读相关理论书籍，提升其教学理论素养。

3. 力争发表一篇镇级或更高级别的学术论文，并成功展示一堂镇级优秀示范课。

三、主要措施
1. 积极参与教育部门组织的各类教学教研活动，认真记录笔记，撰写心得体会。

2. 坚持每周与该教师进行沟通交流，了解其教学进展，及时提供帮助，解决教学难题。

3. 团结校内数学教师力量，共同为该教师的成长提供支持和帮助。

4. 鼓励教师阅读教学理论书籍，撰写教学论文，提升学术水平。

四、保障措施
为确保帮扶计划的顺利实施，我们将积极争取学校领导和各位教师的大力支持，团结全校教师队伍，共同为该教师的快速成长提供坚实保障。

我们也期待该教师能够凭借自身的不懈努力和我们的有效帮扶，迅速成长为一名优秀的数学教师。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划例文（二）为积极响应区教育局及新课标的指导精神，我校将全力发挥骨干教师的引领与辐射效能，旨在加速青年教师专业能力的发展，提升整体教育教学质量，并增强新课程实施能力。

为此，特制定以下计划：
一、学年之初，由资深教师担任导师，与青年教师结对，并共同制定为期一年的个人成长与发展规划。

此规划旨在明确青年教师的职业目标，培养其终身学习的意识，确保在日常教学与学习中不断进步。

二、导师将通过自身的言行示范，引导青年教师树立对教育事业的忠诚与热爱，培养其严谨的学术态度及勤勉敬业的职业精神。

为尽快缩小与优秀教师的差距，青年教师不仅需在业务能力上向名师看齐，还需在思想境界、人际交往等多方面以名师为标杆，进行横向比较找差距，纵向对比看成长。

三、每月最后一周的周五，导师将亲自参与并指导青年教师的备课过程，检查其教案质量，以提升其分析教材与处理教材的能力。

四、每两个月最后一周的周五，导师将至少听取一次青年教师的课堂教学，并提供针对性的反馈与建议，助力其课堂教学能力的提升。

五、每学期，导师将协助青年教师准备并执教一节高质量的校内观摩课，以此作为展示与检验其教学成果的平台。

六、每学年，导师将指导青年教师至少撰写一篇具有较高质量的教育科研论文，并鼓励其投稿发表或参与评奖。

青年教师还应积极撰写教育随笔及感悟心得，与导师保持密切沟通，虚心求教，力求在学术上超越导师。

七、每学期末，导师与青年教师需共同撰写一份师带徒活动总结报告，回顾一学期以来的成长历程与收获成果。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划例文（三）
为提升我校教师队伍的素质，充分发挥资深教师的指导、协助和引领作用，以促进青年教师的迅速、稳健发展，实现学校教育工作的高效、持续、健康发展，我们推行青年教师与资深教师的“结对”活动。

作为资深教师，我有义务协助青年教师提升专业能力，使他们能快速掌握教学策略，迅速成长。

基于上一学年实施的资深教师对青年教师的指导工作，本学年我们将在此基础上，进一步深化这一工作，为更高效地推进，现制定以下计划：
一、年度工作目标
1、遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同进步”的原则，通过强化学校管理，塑造以资深教师指导青年教师为特色的教育环境。

2、积极主动、创新性地开展指导工作，通过公开教学、讲座、交流对话等方式，解决青年教师在课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑和问题，初步构建浓厚的教科研氛围。

二、指导对象
教师贾永芝
三、年度重点任务
1、制定切实可行的指导策略。

2、充分发挥我的示范、引领和导向作用，组织青年教师进行研讨课、公开课和示范课；青年教师则进行汇报课。

四、具体措施
1、以课堂为核心平台
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

教师能力的培养应将教师工作的关注点集中在课堂上，主要开展以下活动：
（1）青年教师教学基本功训练。

本学期，利用每周的校本教研时间，与指导对象在教师例会上分享各自的教育故事。

（2）相互听课评课，根据课堂观察，详细分析、评价，明确其教学中的优点和需要改进的地方，提出具体的改进建议。

做好师徒互听、互评课的记录，完成帮扶笔记和听课反思。

（每月提交听、评课记录，帮扶笔记及反思）
（3）公开教学展示。

本学期，我将每周进行一节公开教学展示课。

听取并评价指导对象的两节课，并在教研组会议上，由执教教师阐述教学设计意图和教学实施情况。

2、我将竭力帮助指导对象提升教学质量，提供策略，教授方法，寻找途径，以提升其教学能力和教学质量。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划例文（四）为提升专业素养，特制定本援助计划。

二、目标与任务
在结对合作中，首要任务是深化业务理论学习，强化专业理论训练，以提升专业教学知识和技能水平。

通过听评课、说课、演课等教学活动，实践中总结和验证教育教学方法的运用，以增强教育教学的实际操作能力。

三、具体策略与措施
1、备课与授课。

我们将共同研究教材，精心备课，设计高质量的学案，确保每个学案均达到学校设定的优秀标准。

每周四第七节课设
为交流研讨时间。

教学方法上，注重指导以提升教学的条理性和层次性；知识传授应逐步深入，由简至繁；能力培养则需循序渐进。

教学
语言要求准确精炼，板书设计力求规范，突出课程主题。

尊重学生，
激发学生学习积极性，培养课堂应变能力。

2、互听互评。

为共同进步，我们将相互听课。

具体方式包括：(1)共同备课-我先讲-巴音老师听-共同讨论研究-巴音老师讲-小结；(2)
共同备课-我与巴音老师同时讲授相同内容-对比小结；(3)自由形式的听课，听后共同讨论优缺点，共同进步。

3、教研活动。

共同深入学习新课程标准的理论和实施方案，积极探索新的教学方法，借课改之机，寻求成长。

我们将努力践行“自
主、合作、探究”的新课程理念，创新教学改革，争取本学期在探究
中撰写出有深度的教学教研论文，并尝试向相关期刊投稿。

4、课后反思。

巴音老师需养成每次课后写反思的习惯。

反思应注重实用性，从实际出发，总结教学中的问题和成功经验，以发掘教学
规律，提出解决问题的策略。

5、教学基本功。

我将协助巴音老师在开学初训练学生的学习习惯，培养他们的听说能力。

教师应具备扎实的课堂教学基本功，如词
汇丰富、条理清晰、富有幽默感和节奏感的教学语言，以及考虑学生
接受性的教学设计。

6、理解和驾驭教材。

教师应深入理解教材，运用科学思维方法，结合教学大纲或课程标准，灵活运用教材。

要关注教材的逻辑性、系
统性和合理性，根据学生实际，巧妙设计教学环节，突出重点，突破
难点。

7、教学风格的塑造。

教学风格是教师个性教学特色的体现，需要在扎实的教学能力和教学基本功基础上，通过实践积累和反思形成。

教师应明确自身定位，不盲目模仿他人，而是结合个人兴趣和特长，形成独特的教学风格，不断提升。

我们相信，通过这样的互助活动，我们的教学能力将得到提升，学校教育教学工作也将因此而更加发展和进步。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划例文（五）作为核心教师，我对我所承担的职责和自我提升的空间感到一定的责任感和紧迫感。

我将持续提升自我，充实知识，积极增强专业能力。

我将积极发挥骨干教师的指导和协助作用。

根据中心校的骨干教师与结对教师合作计划，本学期我将与王庄小学的李老师、小部落小学的杜老师形成互助小组，旨在互相帮助，共同提升，加速我们的专业发展。

在建立互助小组后，我将认真履行职责，发挥实质性影响，主要从以下几点着手：
1. 确定目标，提出规范，制定详实的活动计划，确保活动的实效性。

2. 统一思想，深化理解，利用课余时间深入研究学科知识，提升理论素养，以敬业精神和刻苦态度为出发点，以严谨教学和持之以恒为工作原则，力求在教育教学工作中取得显著进步。

3. 具体措施包括：
a. 实施指导课程、评价课程和送课活动。

通过听结对教师的课，及时发现并纠正教学中的问题。

作为指导教师，我将根据需要进行示范教学，并进行互听互评，共同解决教学中的问题，共同提高。

b. 与结对教师进行在线交流。

我的两位结对教师都具有高度的责任感和进取心，我们将通过在线交流讨论他们提出的问题，自我反思，共同进步。

具体活动时间表如下：
____月份：
第二周：指导杜老师准备四年级语文第四单元的20课《威尼斯小艇》。

第三周：听杜老师讲授《威尼斯小艇》，并进行课后讨论。

另：针对教学中出现的问题进行即时的在线交流。

____月份：
第二周：前往结对教师的学校进行一节送课活动。

第三周：针对杜老师提出的“中年级生字教学”问题进行在线交流。

第四周：针对李老师提出的“如何提升学生的书面表达能力”进行在线交流。

另：针对教学中出现的问题随时进行在线交流。

____月份：
第二周：在线交流关于期末复习的方法。

第四周：对本学期的活动进行总结，形成书面总结材料。

另：针对复习中出现的问题随时进行在线交流。

2024年中小学骨干教师帮扶工作计划例文（六）
一、年度工作目标
1、遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的准则，我们将强化学校管理，塑造以骨干教师支持年轻教师为特色的教育环境。

2、我们将积极主动、创新性地执行支持计划，通过公开教学、讲座、交流讨论等方式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学和课题研究等方面的挑战和问题，以营造深厚的教科研氛围。

二、援助对象
贾教师
三、年度核心任务
1、制定并实施切实有效的援助策略。

2、充分发挥引领、辐射和导向作用，组织并参与研讨课、公开课和示范课；鼓励年轻教师进行汇报课的展示。

四、具体策略
1、以课堂为中心
课堂教学改革是学校深入实施素质教育的核心。

教师能力的提升应将教师的工作重点引向课堂，主要活动包括：
（1）青年教师基本技能训练。

本学期内，每周设定校本教研时间。

在教师例会上，与援助对象分享各自的教育故事。

（2）互相听课和评价。

根据课堂观察，详细分析并评论，让教师明确自身教学的优缺点，以及如何改进，并提出具体要求。

确保每月提交听、评课记录，帮扶笔记及反思。

（3）课堂展示活动。

本学期，我将每周举办一节公开教学展示课。

听取并评价援助对象的两节课，并在教研组会议上，由授课教师阐述教学设计意图和教学实施情况。

2、全力协助援助对象提升教学质量。

提供策略，教授方法，寻找途径，以提升援助教师的教学能力和教学质量。