第7课 共同家园心相连
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师:新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。在每个历史时期，都有不同民族的大量人口进人新疆地区，各民族都是新疆的共同开拓者。新疆地区既是各民族的家园，更是中华民族共同家园的组成部分。
①血脉相连有见证
思考：阅读教科素第76-77页文字ห้องสมุดไป่ตู้并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。
读了库尔班·尼亚孜的事迹，你有什么感受?以小组为单位，找找自己身边的“民族团结之星”，然后以不同的形式在班级交流。
【课后作业】
查找资料，了解渥巴锡率领部众东归途中遇到了哪些困难，他们身上有哪些精神值得我们学习?
板
书
设
计
第二单元 美丽的新疆
第7课共同家园心相连
血脉相连有见证、手足相亲互融合、守望相助共命运
情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
重难
点
教学重点
对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
教学难点
对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
教法学法
教法：教授法、演示法、点拨引导法
学法：自主学习、小组合作学习。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
第一课时 教学设计
二次备课
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
第7课 共同家园心相连
课型
新授
教学
目标
知识与技能：了解新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。
过程与方法：了解在中华民族大家庭中，新疆各族人民手足相亲、守望相助、团结和睦、共同发展，共建筑起维护祖国统一、维护社会稳定的钢铁长城。
思考：阅读教科素第82-84页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。
在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。
师：19世纪50年代,在抗击沙俄入侵伊犁的斗争中,哈萨克族、柯尔克孜族牧民给沙俄军队以沉重打击。中华人民共和国成立以后，新疆各民族不分你我、亲如兄弟，共建共享美好生活。
【活动天地】
在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。
师：公元前108年,乌孙使者从中原地区返回后,向乌孙王报告
了汉朝的辽阔富庶。鸟孙更加仰慕汉朝,并请求与汉朝和亲。公元前
105年,汉武帝封江都王刘建的女儿为细君公主,把她嫁给乌孙王,以
后又将解忧公主嫁给乌孙王。细君、解忧两位公主为促进中原与西
域政治、经济、文化等方面交流作出了贡献。
②手足相亲互融合
思考：阅读教科素第78-81页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。
在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。
师：随着民族交往的不断加深，北方游牧民族不断学习中原地区的农耕技术，而中原地区则从北方地区获得食盐、毛皮、马等，经济联系不断加深，增进了彼此之间的交往。③守望相助共命运
①血脉相连有见证
思考：阅读教科素第76-77页文字ห้องสมุดไป่ตู้并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。
读了库尔班·尼亚孜的事迹，你有什么感受?以小组为单位，找找自己身边的“民族团结之星”，然后以不同的形式在班级交流。
【课后作业】
查找资料，了解渥巴锡率领部众东归途中遇到了哪些困难，他们身上有哪些精神值得我们学习?
板
书
设
计
第二单元 美丽的新疆
第7课共同家园心相连
血脉相连有见证、手足相亲互融合、守望相助共命运
情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
重难
点
教学重点
对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
教学难点
对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情怀。
教法学法
教法：教授法、演示法、点拨引导法
学法：自主学习、小组合作学习。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
第一课时 教学设计
二次备课
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
第7课 共同家园心相连
课型
新授
教学
目标
知识与技能：了解新疆自古以来就是多民族聚居地区，各民族都是中华民族血脉相连的家庭成员。
过程与方法：了解在中华民族大家庭中，新疆各族人民手足相亲、守望相助、团结和睦、共同发展，共建筑起维护祖国统一、维护社会稳定的钢铁长城。
思考：阅读教科素第82-84页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。
在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。
师：19世纪50年代,在抗击沙俄入侵伊犁的斗争中,哈萨克族、柯尔克孜族牧民给沙俄军队以沉重打击。中华人民共和国成立以后，新疆各民族不分你我、亲如兄弟，共建共享美好生活。
【活动天地】
在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。
师：公元前108年,乌孙使者从中原地区返回后,向乌孙王报告
了汉朝的辽阔富庶。鸟孙更加仰慕汉朝,并请求与汉朝和亲。公元前
105年,汉武帝封江都王刘建的女儿为细君公主,把她嫁给乌孙王,以
后又将解忧公主嫁给乌孙王。细君、解忧两位公主为促进中原与西
域政治、经济、文化等方面交流作出了贡献。
②手足相亲互融合
思考：阅读教科素第78-81页文字，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。
在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。
师：随着民族交往的不断加深，北方游牧民族不断学习中原地区的农耕技术，而中原地区则从北方地区获得食盐、毛皮、马等，经济联系不断加深，增进了彼此之间的交往。③守望相助共命运