“课程思政”融入医学史教学初探

“课程思政”融入医学史教学初探
一、医学史教学的特点
医学史是一门综合性、人文性学科，主要内容包括医学史的基本概念、医学史的起源和发展、医学史的理论体系、医学史的文化传承等。

医学史教学的主要特点是涵盖广泛、容量大、内容复杂。

学习医学史不仅需要掌握相关的历史知识和事件，更要理解医学史与当代医学的关系，掌握医学史的研究方法和文献检索技巧。

二、课程思政的意义与作用
“课程思政”的核心要求是：教师要通过教学内容和方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思想品德和社会责任感。

在医学史教学中，融入“课程思政”的意义在于：
1. 培养学生的医学人文素养。

医学史教学可以使学生了解医学事业的历史渊源和发展过程，进一步加深对医学人文精神的理解和认同，增强对医学伦理道德的敬畏和追求。

2. 提升学生的学术修养和综合素质。

医学史教学可以培养学生扎实的学术功底，掌握良好的科研方法和文献查阅能力，提高学术思维和创新能力，为今后的医学研究和实践打下坚实的基础。

3. 弘扬社会主义核心价值观。

医学史教学可以通过讲述医学伟人的先进事迹和崇高精神，引导学生传承红色基因，弘扬社会主义核心价值观，增强学生的使命感和责任感。

三、课程思政在医学史教学中的实践与效果
1. 教学内容的优化。

教师可以在教学内容的选择上，注重医学史中的伦理道德、人文关怀等方面的内容，引导学生思考医学人文问题，加深对医学事业责任和使命的认识。

2. 教学方法的改进。

传统的医学史教学模式多以课堂讲授为主，可以适度增加互动教学、小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

3. 教材的选择与创新。

编写与医学史教学相结合的教材，既体现医学史的学科性和历史性，又强调其伦理性、人文性、实践性，有利于培养学生的学术素养和人文精神。

4. 考试评价的改革。

在医学史的考试评价中，不仅注重学生对历史知识的掌握和理解，还应注重对学生思想品德和医学伦理的评价，考察学生的批判思维和综合能力。

通过以上的实践与改进，可以使医学史教学更加贴近学生实际，增强学生学习的主动性和创造力，提升学生的思想品德和社会责任感。

“课程思政”融入医学史教学，可以促进学生思想觉悟的提升，弘扬医学人文精神，培养医学伦理意识和责任感。

“课程思政”的实际效果需要教师的不断尝试和创新，也需要学生的积极参与和实践。

只有在双方的共同努力下，才能取得良好的教学效果。