人教版小学数学教材知识要点及教学目标16年级一下册教学计划人教新课标一年级下册

人教版小学数学教材知识要点及教学目标1-6年级一下册教学计划(人教新
课标一年级下册)
人教版小学数学教材知识要点及教学目标1-6年级一下册教学计划(人教新课标一年级下册)「篇一」撰稿人：文俊（一至四单元）、王艳娥（五至九单元）
单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点
一、位置上下确定物体上下的位置和顺序 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达
2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述难点：让学生体验上下位置的相对性。

前后确定物体前后的位置与顺序 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

重点：前与后的位置与顺序
难点：学生前后空间观念的培养。

左右认识“左右”的位置关系 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

难点：“左右”的相对性。

位置在具体情境中，根据行列确定物体的位置教学要求：
1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

重点：根据行列确定某一物体的位置。

难点：能用语言去描述某一物体的位置。

二、20以内的
退位减法十几减九正确进行十几减9的计算 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。

4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。

5、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

重点：1、经历探讨计算方法的过程。

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。

十几减几正确计算“十几减几”的题目 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高
用数学
用所学的知识解决生活中的实际问题 1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2、培养学生收集信息和整理信息的能力。

3、学会提出与他人不同的数学问题。

重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5、培养学生热爱大自然的高尚情操。

难点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

整理与复习本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

重点：计算方法和解决实际问题的能力。

难点：正确熟练地进行计算。

三、图形的拼组图形的拼组平面图形的特征、关系，立体图形的关系 1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

重点：通过操作让学生明白长方形、正方形、长方体、正方体各自的特点。

难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

四、100以内数的认识数数数的组成
能够熟练地数出数量在100以内的物体个数；掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的
1、认识计数单位“一”和“十”。

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

重点：弄清数的组成
难点：理解计数单位
读数写数
读、写出100以内的各数 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

重点：读数与写数的方法
难点：能正确地读、写出100以内的各数
数的顺序 100以内数的顺序、比较大小、 1、掌握100以内数的顺序。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

重点：掌握100以内数的顺序
难点：正确熟练地进行数数。

比多少理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述 1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

难点：相对性的理解并能进行正确地表述。

整十数加一位数和相应减法整十数加一位数和相应的减法的口算 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法，并能够正确熟练地进行计算。

难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。

实践活动：摆一摆想一想理解数位、100以内数的组成
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。

重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
难点：熟练地掌握所学的知识点。

五、认识人民币认识人民币 1、认识各种面值的人民币。

2、人民币的单位元、角、分及它们的进率。

1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。

难点：能灵活地运用多种方式取币。

简单的计算 1、人民币的单位间的换算。

2、认识用小数表示的物品的单价。

3、元、角、分的加法计算。

4、元、角、分的减法计算。

1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2．知道物品价格的表示形式。

3．培养社会交往和社会实践能力。

4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

重点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题
六、100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数 1、整十数加整十数的口算
2、整十数减整十数的口算 1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

O培养学生观察、分析、解决问题的能力。

重点：正确掌握口算方法。

难点：培养学生的心算能力。

两位数加一位数和整十数 1、两位数加一位数和整十数的不进位加法。

2、两位数加一位数进位加法 1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、知道两位数加一位数进位加法的口算方法
2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

重点：计算方法的正确掌握。

难点：进位加法的计算方法。

两位数减一位数和整十数 1、两位数减一位数和整十数的不退位的减法。

2、两位数减一位数的退位减法。

3、求一个数比另一个数多（少）几的应用题 1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。

3、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。

4、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。

重点：计算方法的正确掌握。

难点：求两数相差的应用题的正确解答方法。

七、认识时间认识时间 1、用5分5分数的方法读取时间，知道1时=60分。

2、用1分1分数的方法读取时间。

1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。

2．让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。

重点：正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。

难点：读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。

小小商店 1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2．培养学生应用数学的意识和能力。

3．同时渗透思想品德教育。

4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

八、找规律找规律 1、最简单的图形变化规律。

2、稍复杂的图形变化规律。

3、图形与数字变化规律。

4、数字变化规律。

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或下一个数字。

2．通过观察、摆学具的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

重难点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

九、统计统计 1．简单的条形统计图。

2．条形统计图和统计表。

1．借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。

培养学生初步的统计意识。

2．初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。

重点：了解统计的含义。

会看统计图、统计表，进行简单的统计。

难点：进行简单的统计。

人教版小学数学教材知识要点及教学目标1-6年级一下册教学计划(人教新课标一年级下册)「篇二」第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（位置）
单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置
单元课时安排：约4课时
上下、前后、左右、位置各一课时
人教版小学数学教材知识要点及教学目标1-6年级一下册教学计划(人教新课标一年级下册)「篇三」
为提高学生们对数学的学习兴趣，打好基础，现制定关于一年级数学方面教学工作计划如下：
学生情况分析
本班共有xx人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

教材简析
本册教材内容分为9个单元：1、位置；2、20以内的退位减法；3、图形的拼组；4、100以内数的认识；5、认识人民币；6、100以内的加分和减法；7、认识时间；8、找规律；9、统计。

教学目标
1、知识与技能方面
(1)认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

(2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题
(3)经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

(4)认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

(5)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

(6)会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。

2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

教学措施
1、勇于创新，坚持认真教学。

2、因材施教，选用有效地教学方法。

3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视对后进生的辅导。

人教版小学数学教材知识要点及教学目标1-6年级一下册教学计划(人教新课标一年级下册)「篇四」撰稿人：黄伟（一至五单元）、谢芬（六至九单元）
单元名称小节标题知识要点目标要求重点难点
一、解决问题
解决问题
1、运用加法和减法计算解决问题
2、运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感
1、知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、综合算式的应用
二、表内除法（一）
除法的初步认识
平均分
用“平均分”解决实际问题
1、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

建立“平均分”的概念。

2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

体验解决问题策略的多样化。

理解掌握平均分的含义，方法。

在实践中建立平均分的概念。

培养学生解决问题的能力和意识。

用2-6的乘法口诀求商
用2--6的乘法口诀求商
一图三式
解决与平均分相联系得简单的实际问题。

用乘、除法两步计算解决实际问题 1、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。

2．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题
3．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。

能正确迅速地用2～6的乘法口诀求商。

运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

初步认识乘、除法之间的关系
三、图形与变换
锐角和钝角
锐角和钝角的认识
1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。

在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

平移和旋转
平移和旋转的认识 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

会在方格纸上平移简单的图形。

2、通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

1、数出平移后的距离
2、画简单图形沿水平方向、竖直方向移动后的图形。

剪一剪 1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。

能剪出各样图形
四、表内乘法（二）
用7、8、9的乘法口诀求商
用7、8、9的乘法口诀求商 1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

解决问题
求一个数是另一个数的几倍的问题
用表内乘法的知识来解决两步计算的实际问题 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

4、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。

初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。

2、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

五、万以内数的认识
1000以内数的认识
1000以内数的认识。

千以内数的读写
千以内数的大小比较 1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。

学会比较1000以内数的大小。

1、掌握千以内各个数位的十进。

拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）
2、中间有“0”的千以内数的读写。

发展学生的数感估算的意识
10000以内数的认识
10000以内数的认识
万以内数的读法和写法
比较万以内数的大小
近似数
1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

3通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。

4、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。

培养学生的逻辑思维的能力。

5、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，培养学生的数感和估计能力。

1、认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

学会读写万以内的数。

（末尾，中间有0。

）
2、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

3、培养学生的数感和估计能力。

整百、整千数的加减法
整百、整千数的加减法
1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

算法的多样和优化。

六、克和千克
克和千克
认识、感受质量单位千克、克。

1、感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

掌握质量单位：克、千克。

掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。