五年级下册《找次品练习课》教学设计(精品课)

找次品练习课教学设计
教学目标：
1.知识与技能：通过复习，巩固找次品的合理方法，训练思维的灵活性。

培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.情感态度与价值观：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

教学重难点：
尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。

教学过程：
一、创设情境，导入复习
师：大家对于数学广角这一单元都学得怎么样了？为了验证大家学的好不好，老师可是要考考你们的。

二、回顾整理，建构网络
师：找次品的最优方法是怎样的呢？
生1：如果是3的倍数平均分成3分来称，次数是最少的。

生2：不是3的倍数尽量平均分成3份，多的一份和少的一份相差1，称的次数是最少的。

师：那我们就用这种方法来解决一些实际问题。

三、重点复习，强化提高
教学过程：
一、练习二十六的第1、2题。

学生独立完成，集体交流。

二、完成练习二十六的第4 - 5 题
让学生脱离具体的操作活动，学会用图来分析和解决数学问题，从而培养学生的抽象思维能力。

第5题答案是至少需要称3 次。

师：那你们能在纸上把12个物品里找次品的过程像书本上的图示一样写出来吗？
学生独立完成并汇报。

三、练习二十六的第6 题与例题不同，是另一种类型的“找次品”，因为不知道次品比正品重还是轻，所以问题就复杂多了，先让学生读题，理解题意。

然后老师引导学生找出方法。

师：这种不知道次品是重还是轻的，比较复杂，简单来说就是用最优的方法先找出次品是哪一个，再把正品和次品称一次，确定次品是重还是轻的。

也就是在之前找次品的方法要多一次。

小结：本节课我们继续研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。

在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3 份，不能平均分的，。