人音版音乐一年级下册《竹子冒尖尖》教学设计

人音版音乐一年级下册《竹子冒尖尖》教学设计
一. 教材分析
《竹子冒尖尖》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言
描绘了竹子生长的过程，歌词简单易懂，旋律优美动听。

歌曲共有四句，每句四小节，节奏明快，富有童趣。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。

二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过生动形象的事物来
学习。

在音乐方面，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生对乐器的认识和使用还不够熟练，需要在教学中加以引导和锻炼。

三. 教学目标
1.让学生能够正确地演唱《竹子冒尖尖》，把握歌曲的节奏和音高。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的审美能力，激发学生对音乐的热爱。

3.培养学生合作意识，提高学生集体演唱的能力。

4.引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。

2.学生对乐器演奏的掌握。

3.学生对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和音高变化。

3.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

4.情境教学法：创设生动的场景，让学生感受大自然的美好。

六. 教学准备
1.准备课件，展示歌曲《竹子冒尖尖》的旋律和歌词。

2.准备乐器，如钢琴、竹子等，为学生提供实践操作的机会。

3.准备生动的场景布置，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示课件，引导学生聆听《竹子冒尖尖》，让学生对歌曲有一个初步的认识。

2.呈现（5分钟）
教师完整地演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律美。

3.操练（10分钟）
学生分组演唱，教师针对每组的表现进行点评和指导，重点关注学生的节奏和音高准确性。

4.巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行歌曲演唱，其余学生为其伴唱，培养学生的合作意识。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象力，创作关于大自然的歌曲，让学生体验创作的乐趣。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课学生的表现，鼓励学生继续努力，激发学生对音乐的热爱。

7.家庭作业（2分钟）
学生回家后，练习演唱《竹子冒尖尖》，家长签字确认，加强家校合作。

8.板书（1分钟）
教师在黑板上写下《竹子冒尖尖》的歌词，方便学生随时查阅和复习。

教学过程每个环节所用时间共计31分钟。

在完成《竹子冒尖尖》这首歌曲的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深
刻的反思，同时也对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学设计中，虽然对教材和学情进行了分析，但在实际操作中，我没有充分考虑到学生的个体差异。

一年级的学生在音乐基础和学习能力上存在一定的差异，因此在教学过程中，我应该更加注重因材施教，针对不同水平的学生给予个性化的指导。

例如，对于节奏感较弱的学生，可以通过更多的实践操练来加强他们的节奏感，而对于音准有困难的学生，则可以通过音阶练习和耳朵训练来提高他们的音准能力。

在教学目标的设定上，我意识到除了基本的歌唱技能和音乐审美能力的培养，
还应该加入对学生音乐情感表达的指导。

音乐不仅是声音的艺术，更是情感的语言。

在教学中，我应该引导学生理解歌曲背后的情感，鼓励他们在演唱时表达自己的情感，从而更好地理解和欣赏音乐。

在教学重难点的处理上，我发现自己在课堂上对于节奏和音高的讲解过于理论化，没有结合学生的实际操作来进行教学。

解决这个问题的方式是将抽象的概念具体化，通过视觉、听觉和动觉的结合来帮助学生理解和掌握。

例如，可以使用图谱来展示节奏的变化，用不同的音色来表示音高的跳跃，让学生在实际操作中感受和理解这些概念。

在教学方法上，我发现虽然使用了多种教学方法，但在实践中并没有很好地融
合这些方法。

为了提高教学效果，我应该在教学设计中就明确每种教学方法的使用时机和目的，确保教学方法的灵活运用和有机结合。

例如，在导入环节可以使用情境教学法来吸引学生的注意力，而在操练环节则可以采用实践法来提高学生的动手能力。

在教学准备上，我意识到自己在准备过程中过于依赖课件和乐器，忽视了环境
布置的重要性。

在未来的教学中，我应该更加注重环境的营造，通过布置生动的场景来增强学生的学习体验。

例如，可以在教室内摆放一些与歌曲主题相关的装饰品，如竹子模型，以此来营造一个有利于学习的环境。

在教学过程中，我发现自己在时间的分配上不够合理，导致某些环节过于冗长
而忽略了其他重要的部分。

为了解决这个问题，我需要在教学设计中明确每个环节的时间限制，并严格按照计划进行教学。

同时，我也应该提高自己的课堂调控能力，根据学生的反馈和学习情况适时调整教学内容和进度。

在家庭作业的布置上，我认识到应该更加注重作业的针对性和可操作性。

在未
来的教学中，我会根据学生的实际情况来设计作业，确保作业既能巩固课堂所学，又能激发学生在家学习音乐的兴趣。

例如，可以布置一些简单的创作任务，让学生在家里尝试创作类似的歌曲，以此来提高他们的音乐表达能力。

最后，在板书设计上，我发现自己的板书过于简单，没有很好地辅助教学。

为
了改进这个问题，我会在板书中加入更多的关键词和图表，使板书成为教学的重要辅助工具。

例如，可以在板书中用不同的颜色标注出歌曲的节奏和音高变化，让学生一目了然地理解歌曲的结构。

总的来说，这次的教学设计是一次宝贵的经验，它让我认识到自己在教学中的不足，也让我学会了如何改进和提高。

在今后的教学实践中，我会不断地反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的音乐教育。

在完成《竹子冒尖尖》这首歌曲的教学设计后，我还需要为学生们设计作业，以确保他们能够巩固课堂上学到的知识，并将所学应用到实践中。

同时，我也期待能够得到专家的点评，以进一步提升我的教学水平。

一、作业设计
1.演唱作业：让学生在家中演唱《竹子冒尖尖》，要求家长录制视频或
音频，并签字确认。

这样既可以检验学生对歌曲的掌握程度，也可以加强家校合作。

2.创作作业：鼓励学生发挥想象力，创作一首关于大自然的歌曲。

可以
让学生用简单的旋律和词汇表达他们对大自然的感受，以此培养他们的创作能力和音乐表达能力。

3.听赏作业：让学生在家中聆听《竹子冒尖尖》，并尝试分析歌曲的节
奏、音高和情感。

可以让学生写下他们的感受和想法，或者与家长进行讨论，以此提高他们的音乐欣赏能力。

二、专家点评
在教学设计完成后，我期待能够得到专家的点评，以发现我在教学中的不足之处，并给出改进的建议。

以下是我期望专家能够关注的几个方面：
1.教学目标：专家可以评估我设定的教学目标是否明确、合理，并给出
改进的建议。

2.教学内容：专家可以评价我选用的教学内容是否适合一年级的学生，
并建议我如何进一步丰富和拓展教学内容。

3.教学方法：专家可以评价我运用的教学方法是否有效，并提出更好的
教学方法或策略。

4.教学评价：专家可以评价我设计的作业是否能够巩固学生的所学，并
提出改进的意见。

5.教学实施：专家可以就我在课堂实施过程中可能遇到的问题给出解决
办法，并提出改进的措施。

通过专家的点评，我希望能够发现自己在教学中的不足，并学会如何改进和提高。

我深知教学是一个不断学习和成长的过程，只有不断地反思和总结，才能成为一名优秀的教师。

在今后的教学实践中，我会将专家的点评和建议作为我前进的动力，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的音乐教育。

同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，与时俱进，为学生们创造一个充满乐趣和挑战的音乐学习环境。