中学通用技术课程标准与教材研究绪论

活动，具有良好的从合学作和习交兴流趣的态与度态，养度成、严参谨、加守技信、术负责、勤俭、 进3.取体等验良技好术品问质题。解活决动过应程的具艰备辛与的曲品折，质具、有理克服解困技难的术勇气和决心， 培带养来不的怕喜困悦。难、不的屈人不挠文的特意性志，、感对受解科决学技、术难技题术和获与得劳动成果所 4想.象认、识善技于术批的判创、造社敢性会于特表关征现，系个形的性成、实体勇事悟于求创是和新、相的精关个益性求的品精意质的。态识度，培养富于 5球.意理识解，技以术及的一文定化的特对性观技和念术艺文术等化特方的性面理，解具提和有出选认择识来能技的力术。。问题的国际视野和全
现代农 业技术
课标+教材 +教学
服装及 其设计
课程内容及组织
标准 解读
教学 实践
教材 分析
课程内容及组织
广东科技出 版社（粤科
版）
课程内容及组织
江苏教育出版 社（苏教版）
课程内容及组织
地质出版社 （地质版）
课程特色
必修/ 选修
专业知识 /技术能 力/教师
技能
课标/教 材/教学
课程要求
阅读文献 完成课后练习 参与教学实践活动
学习领域
科目
语言与文学
高 中
数学
课 人文与社会 程
设
置 科学
标
准 技术
语文 外语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术、通用技术
艺术
艺术或音乐、美术
体育与健康
体育与健康
研究性学习活动
综合实践活动 社区服务
社会实践
必修学分
（共计116）
10 10 10 8 6 6 6 6 6 8
6 11
现代农业技术
简易机器人制作
家政与生活技术
建筑及其设计
选修 服装及其设计
电子控制技术
汽车驾驶与保养
技术与设计2 技术与设计1
通用技术课程的选修模块1
电子控制技术
传感器
数字 电路
电磁继 电器
电子控制系统及 其应用
电子控制系统组成部分
技术改进与应用
以电子技术为基础，重点是电子控制系 统及其应用。
通用技术课程的选修模块2 建筑及其设计
术试验能力。
合起来。
5. 经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握
结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决
一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
6. 经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法
和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，
综合运用知识、技术、观念和方法，对家庭 生活进行科学设计与管理，提高家庭生活质 量，建设幸福美好的家庭。
通用技术课程的选修模块6
服装及其设计
服装与材料 服装与文化 着装设计 服装设计
以服装产品为载体，引导学生通过对 服装的内涵认识、设计欣赏、款式色彩 搭配以及简单的制作，从而培养创造能 力，增强审美情趣，提高生活质量。
、调试的方法。体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手
实践能力。 将经历过程、获得方
3. 经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术
法与体验过程紧紧结 的表达和评价能力。
4. 经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单
的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技
生活质量、实现终身发展奠定基础。
通用技术课程分维度目标
三维目标
知识与技能
六条要求
知识与技能
1.理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及 技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生 的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。
2.了解技术设计从的基技本术知性识，质初、步掌技握术技设术设计计、的一技般程序和基本技能，
15 2 6
选修学分Ⅰ
选修学分Ⅱ
根据社会对 人才多样化的需 求，适应学生不 同潜能和发展的 需要，在共同必 修的基础上，各 科课程标准分类 别、分层次设置 若干选修模块， 供学生选择。
学校根 据当地社会、 经济、科技、 文化发展的 需要和学生 的兴趣，开 设若干选修 模块，供学 生选择。
《中学通用技术课程标准与教材研究》
通用技术课程分维度目标
三维目标
知识与技能
六条要求
过程与方法
1. 经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程
，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，
发展批判性思维和创造性想象的能力。
2. 经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配
6.理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与 创业意识，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理 意识，以及主动参与当地经济建设的意识。
通用技术课程的价值
主体价值
培养学生基本的技 术素养
通用技术课程的价值
① 激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神
共 ② 强化学生的手脑并用，发展学生的 实践能力
谢谢！
普通高中通用技术课程整体特征 课程性质 课程目标 课程结构
4
通用技术课程性质
立足实践
课 高度综合 程 性 质 注重创造
科学与 人文融合
“做”与“学”相互结合
多学科、多方面 知识综合与融汇
以创造为核心
技术人文因素的 理解与感悟
通用技术课程总目标
总目标
具体目标
基本目标
学会或掌握一些通用技术的基本知识和 基本技能，掌握技术及其设计的一般思想
4.了解技术语言有的种基类本及的其应，用也，能有绘应制用和识的读技一些术简单的技术图样，会
使用几种常用的规范的技术语言进行交流。
5.熟悉一些常见材料的属知性及识加与工方技法能，。能根据设计要求选择材料和工具
，能根据设计方案制作产品或模型。 6.具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测 量，会写简单的技术测试和技术试验报告。
学习技术及其性质，经历一般的设计过程， 学会基本设计方法，形成结构较为完整的技 术素养。
通用技术课程的必修模块2
技术与设计2
结构与 设计
流程与 设计
系统与 设计
控制与 设计
通过技术设计的载体，使技术与设 计由经验上升到了理性，由单纯的展现 设计技巧提升到了形成设计的思想和方 法。
通用技术课程的模块结构
了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案
和成果作出比较术全面语的言评价、。技术制作、技术试
3.能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简
单的结构设计、验系统等设方计、面流提程出设计要、求控制，设这计里的基既本知识，以及这些知
识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。
通
价
③ 增进学生的文化理解，提高学生 交流和表达的能力
值
④ 改善学生的学习方式，促进学生 终身学习
通用技术课程的模块结构
现代农业技术
简易机器人制作
家政与生活技术
建筑及其设计
选修 服装及其设计
电子控制技术
汽车驾驶与保养
必
技术与设计2 修
技术与设计1
通用技术课程的必修模块1
技术与设计1
技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价
通用技术课程的选修模块7
汽车驾驾驶 有关法规
汽车驾 驶技术
汽车例 行保养
通过对汽车构造、系统、驾驶技术与保养 流程等相关知识的学习，感受日常生活中现 代技术的真实存在；深化对结构、系统、流 程与控制等技术思想和方法的理解;体验学习 技术的过程，进一步培养技术实践活动的能 力和素养。
现代农业技术
绿
品种
无
色 食
资源 的保 护和
土 栽
品
引进
培
营
病虫
农
养
害预
副
与
测 及综
品
饲
合治
营
料
理
销
以现代农业技术试验为重要载体，引导学生经历典 型的现代农业技术活动，进一步理解和应用技术 与设计的思想与方法，加深对一般技术的感受和 领悟。
通用技术课程的选修模块5
家政与生活技术
家政概述
家庭管理 家庭理财 家庭保健
中学通用技术课程标准与教材研究
课标
教学
教材
课程定位 课程内容及组织 课程特色
课程定位
专业 知识
技术 能力
合格的普通 高中通用技
术教师
教师 技能
课程内容及组织
现代农业技术
简易机器人制作
家政与生活技术
建筑及其设计
选修 服装及其设计
电子控制技术
汽车驾驶与保养
必
技术与设计2 修
技术与设计1
课程内容及组织
发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。
通用技术课程分维度目标
三维目标
知识与技能
六条要求
情感、态度、价值观
1.形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与 神奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的 意识。 2.熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术
和方法；
核心目标 提高学生的 技术素养
+
促进学生 全面而富 有个性的
+
具有一定的技术探究、运用技术原理解 决实际问题以及终身进行技术学习的能力
形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，
发展
具有正确的技术观和较强的技术创新意识
养成积极、负责、安全地使用技术的行
为习惯，发展初步的技术能力和一定的职
业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高
建筑与文化
建筑结构与 简单设计
建筑材料及 其加工
建筑构造及 其设计
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通用技术课程的选修模块3
简易机器人 制作
单片机及其 控制程序
单片机与控 制电路
单片机与传 动机械
将单片机、传感器、控制和机械等基础技术 综合起来，以应用性设计制作为主，激发学 生的学习兴趣，促进学生形成向技术方向发 展的倾向。
通用技术课程的选修模块4