中职纺织技术及营销专业《机织技术》教材的开发
高职院校制造类专业新型活页式教材建设的路径研究
2024年第4期农机使用与维修159㊀高职院校制造类专业新型活页式教材建设的路径研究李㊀薇(南充职业技术学院机电工程系,四川南充637131)摘㊀要:新型活页式教材的建设是高职院校进行三教改革的重要内容,是提升教学质量㊁实现 中国制造2025 国家战略背景下创新型人才培养目标的重要手段㊂新型活页式教材是以典型工作任务为载体,以培养学生实践能力和创新精神为目标的新型架构教材㊂目前,高职院校在新型活页式教材建设中存在重视程度不够㊁教材开发体系不系统㊁教材内容职业教育特点不鲜明等问题㊂文章从制度建设㊁团队组建㊁体系框架建设㊁教学资源库建设㊁实训平台搭建㊁教学方法创新等方面探索了高职院校制造类专业新型活页式教材建设的路径㊂关键词:高职院校;制造类专业;新型活页式教材;建设路径;开发要点中图分类号:G712㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Adoi :10.14031/ki.njwx.2024.04.045Research on the Path of Construction of New Loose -leaf Teaching Materials forManufacturing Majors in Higher Vocational CollegesLI Wei(Nanchong Vocational and Technical College,Department of Mechanical and Electrical Engineering,NanChong 637131,China)Abstract :The construction of new loose -leaf teaching materials is an important content of the three education reform in higher vocational colleges,and an important means to improve teaching quality and achieve the goal of cultivating inno-vative talents under the background of Made in China 2025 .The new loose -leaf type is a new type of teaching mate-rial with typical tasks as the carrier and aims at cultivating students practical ability and innovative spirit.At present,there are some problems in the construction of teaching materials,such as insufficient attention of higher vocational colle-ges,unsystematic development system of teaching materials and unclear characteristics of teaching materials.This paper explores the path of building new loose -leaf teaching materials for manufacturing majors in higher vocational colleges from the aspects of system construction,team construction,system framework construction,teaching resource libraryconstruction,training platform construction,and teaching method innovation.Keywords :higher vocational education;major in manufacturing;new loose -leaf textbook;construction path;develop-ment key points基金项目:2022年南充职业技术学院教学改革研究项目阶段性研究成果(nzjgy2208)作者简介:李薇(1989 ),女,四川南充人,硕士,讲师,研究方向为机械设计与制造㊂0㊀引言中国制造2025 国家战略的提出,促进了工业化和信息化融合,大力发展智能制造可推动制造业转型㊂智能制造是基于先进制造技术和通信技术的融合,实现机械制造过程中的设计㊁加工㊁管理㊁控制等功能㊂利用工业机器人㊁3D 打印㊁高档数控机床等智能化设备进行生产,需要大量具备智能制造专业知识的创新型人才㊂高职院校要主动从教师㊁教材㊁教法等方面进行教学改革,提高人才培养质量[1]㊂2019年2月,国务院印发‘国家职业教育改革实施方案“,倡导建设一大批校企 双元 合作开发的国家规划教材,使用新型活页式㊁工作手册式教材并配套开发信息化资源㊂2020年9月,教育部等九部委印发‘职业教育提质培优行动计划(2020 2023年)“,提出要加强活页式㊁工作手册式㊁融媒体等教材建设㊂建设新型活页式教材是高职院校进行三教改革㊁实现创新型人才培养目标的重要手段㊂1㊀新型活页式教材的内涵新型活页式教材是采用工作任务书㊁教材活页㊁功能插页㊁数字化资源等新型架构的教材,是基于专业教学标准或国家职业标准,融入创新创业教育㊁ 1+X 证书制度㊁数字化资源㊁课程思政等新要素,以典型工作任务为载体,以培养学生实践能力和创新精神为目标[2]㊂160㊀㊀农机使用与维修2024年第4期2㊀新型活页式教材建设存在的问题2.1㊀高职院校不重视课程教学改革,未充分发挥教材的重要作用为提高职业教育育人水平,高职院校在人才培养模式创新方面开展了大量工作,如新工科人才培养模式㊁现代学徒制人才培养模式㊁ 1+X 证书制度人才培养模式等㊂主要将建设重心放在教师队伍建设㊁实训基地建设㊁教学资源库建设等方面,对课程体系建设投入不足[3]㊂尽管许多高职院校开设了工业机器人㊁增材制造等智能制造相关专业,但仍然采用公共基础课㊁专业技能课的传统课程结构,课程设置中机械制造基础㊁机械设计基础㊁电工电子技术等传统专业课程较多,对工业机器人基础操作与编程㊁智能制造概论㊁3D打印技术基础等智能制造相关课程设置不足,不符合产业发展现状㊂教材是课程实施的重要载体,高职院校在论文发表㊁技能竞赛㊁实训设备等方面投入较多,在教材建设方面投入不足㊂许多教材内容陈旧,仍采用传统图片加文字的静态化方式展示,未结合高职院校学生的特点融合虚拟仿真㊁视频㊁微课等信息化教学手段㊂2.2㊀新型活页式教材建设处于探索阶段,未形成系统的教材开发体系为了促进教材建设工作,教育部先后印发了‘ 十四五 职业教育规划教材建设实施方案“(以下简称‘方案“)‘关于组织开展 十四五 首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知“‘职业院校教材管理办法“等文件,从政策上支持职业教育教材建设㊂新型活页式教材,是2019年2月国务院印发‘国家职业教育改革实施方案“中明确提出的㊂新型活页式教材,是以国家职业标准为依据,以培养学生综合职业能力为中心,以立德树人为根本,融入新技术㊁新方法㊁新工艺,以工作任务书㊁教材活页㊁功能插页㊁数字化资源为主要结构,不装订或部分装订的教材㊂当前对新型活页式教材的研究处于探索阶段,未形成包括教材编写主体㊁编制流程㊁建设框架㊁资源建设㊁教学方法等方面的系统教材开发体系㊂2.3㊀教材内容未体现职业教育特点‘国家职业教育改革实施方案“提出,要用5~ 10年时间完成职业教育向类型教育转变㊂我国职业教育在发展之初,在专业设置㊁课程内容㊁教材建设等方面都参考本科教育,职业院校的教材采用本科教育的知识体系,教材编写注重逻辑和理论,缺乏实践性和职业性[4]㊂教材编写多为职业院校教师独立完成,教材内容对新工艺㊁新技术㊁新材料的体现不足,实践环节与企业实际生产过程脱节㊂如高职制造类专业的液压传动课程用大量篇幅介绍了伯努利方程㊁液体流动中压力和流量损失的推导和计算,公式推导等理论教学内容过多,对大专生来说理解难度较大㊂对液压元件的拆装㊁设备故障排除㊁传动系统分析设计等内容讲解较少,重理论轻实践,未体现职业教育的实践性特征㊂3㊀新型活页式教材开发要点3.1㊀组建校企合作的活页式教材编写团队传统教材的编写主体主要是高职院校的教师,内容理论性较强而实践性不足㊂新型活页式教材强调将教学内容与企业生产实际结合,要组建包括专业带头人㊁专业骨干教师㊁企业专家㊁信息化专家的活页式教材编写团队㊂由专业带头人负责对教材进行整体规划,确保教材内容符合高职院校人才培养要求㊂设计编制流程和建设框架㊂由专业骨干教师进行课程模块化教学设计㊁教学方法选择,并将其应用到实际教学当中,促进活页式教材的推广使用㊂由企业专家编写职业能力要求㊁职业标准,并对教材的项目进行把关㊂由信息化专家牵头进行信息化资源的开发和平台建设㊂校企协同,保障活页式教材建设质量㊂3.2㊀规范新型活页式教材编制流程要规范新型活页式教材编制流程,高职院校要与相关企业开展合作,结合制造业新工艺㊁新技术和新规范,建立企业典型项目案例库,对照课程标准中对知识㊁能力和素质的要求,对典型教学案例进行活页式教材设计㊂整合学科知识和职业能力,将传统的 章 节 式组织体例转变为 项目 任务 能力 式组织体例㊂确定教材内容及组织形式,构建包括学习目标㊁任务书㊁任务分组㊁评价反馈等内容的学习任务活页,在教学内容中要融合思政元素和数字化资源,形成新型活页式教材㊂4㊀高职制造类专业新型活页式教材建设路径㊀㊀4.1㊀制定新型活页式教材建设制度新型活页式教材必须反映行业㊁企业的新工艺㊁新技术㊁新材料,将 1+X 证书考核内容融入教材,将职业技能等级标准与专业教学标准衔接,进行完善的制度建设[5]㊂要组建包括专业带头人㊁专业骨干教师㊁企业专家㊁信息化专家的建设团队,由2024年第4期农机使用与维修161㊀学院新型活页式教材建设管理委员会对各方的任务和工作进行管理㊂出台‘新型活页式教材建设项目管理办法“‘新型活页式教材课程思政实施办法“‘新型活页式教材信息化资源建设办法“‘新型活页式教材实验实训基地建设办法“等制度性文件,推动新型活页式教材建设工作有序开展㊂4.2㊀构建新型活页式教材体系框架活页式教材主要包括工作任务书㊁教材活页㊁功能插页㊁数字化资源等新型架构㊂工作任务书是将教学内容进行项目化设计,围绕任务的实施来编写教材主体内容㊂教材活页是在教材中预留的空白页,用来补充新工艺㊁新技术㊁新材料㊁新规范等内容,学生也可以记录学习中遇到的问题及解决过程㊂功能插页是采用思维导图㊁结构图㊁鱼刺图等方式总结学习要点,辅助学生更高效地进行学习[6]㊂数字化资源是采用视频㊁动画㊁虚拟现实(VR)㊁增强现实(AR)等形式对教材内容进行信息化演示,激发学生学习兴趣,提高教学效果㊂4.3㊀搭建新型活页式教材实训平台新型活页式教材是培养学生实践能力和创新精神的重要载体,要搭建新型活页式教材实训平台,由企业专家作为技术顾问,与高职院校骨干教师协同合作,整合工业机器人㊁高档数控机床等制造业高端装备,搭建机器人工程中心㊁智能制造生产线㊁增材制造研究中心等实践教学平台,进行学生实验实训㊁技能大赛培训㊁科技成果转化等教学工作㊂校企通力合作,建设智能制造技术产教合作平台,为智能制造相关企业提供技术研发㊁人才培训㊁产品检测等服务㊂4.4㊀创新新型活页式教材教学方法新型活页式教材采用教材活页㊁功能插页的形式及时补充最新行业知识,转变了传统教材开发与产业发展脱节的现状,教材中融入了制造业大量新工艺㊁新技术㊁新材料等内容㊂采用传统 教师教,学生听 的教学模式难以取得较好的教学效果,要创新新型活页式教材教学方法,采用任务式教学法㊁信息化教学方法进行教学[7]㊂利用微课㊁视频㊁动画等信息化教学资源,提高学生学习积极性和主动性㊂虚拟仿真软件使学生实践不受时间空间限制,利用VR/AR技术对复杂结构产品的生产进行立体化呈现㊂重视过程考核,利用超星学习通等信息化教学平台对教学过程进行动态评价㊂4.5㊀发挥课程思政的育人作用习近平总书记指出,要挖掘各类课程的思政教育资源,利用课堂教学这个渠道,将思政教育融入到课程教学中[8]㊂教育部颁布的‘高等学校课程思政建设指导纲要“指出, 工学类专业课程,要注重强化学生工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当㊂ 在活页教材的建设中,要充分挖掘课程的思政元素,结合载人航天㊁深海工程㊁探月工程㊁高铁工程㊁工业机器人㊁3D打印技术㊁高档数控机床等制造业先进技术,融入一丝不苟㊁精益求精的工匠精神,融入尽职尽责㊁诚实守信的职业道德及振兴中华㊁开拓创新的爱国情怀㊂5㊀结语建设新型活页式教材是高职院校提高教学水平㊁实现创新型人才培养目标的重要手段㊂开发活页式教材,要组建包括专业带头人㊁专业骨干教师㊁企业专家㊁信息化专家的活页式教材编写团队,规范教材编制流程㊂制定新型活页式教材建设制度,构建包括工作任务书㊁教材活页㊁功能插页㊁数字化资源的新型架构㊂利用教学资源库和实训平台,采用任务式教学法等信息化教学方法进行教学㊂挖掘工匠精神㊁职业道德㊁爱国情怀等思政元素,发挥课程思政的育人作用㊂参考文献:[1]㊀蔡跃,王偲,李静.职业教育新型活页式教材的内涵㊁特征及开发要点[J].中国职业技术教育,2021(11):88-91,96.[2]㊀曹旭妍,刘向红,杨茂芽.创新人才培养视域下新型活页式教材的开发与探索:以 数字化制造(CAM)课程为例[J].模具技术,2021(2):56-60.[3]㊀黄振贤,李秋艳.制造类专业新型活页式教材开发的研究与实践[J].江苏教育研究,2021(S3):30-34.[4]㊀黄河,杨明鄂,旷庆祥.职业教育 新型活页式教材的内涵及建设路径[J].教育与职业,2021(2):99-103.[5]㊀吴慧,罗婷劼,刘港.基于 1+X 证书制度的活页式教材开发与设计[J].高教论坛,2021(4):83-86.[6]㊀邹春杰.理实一体化课程新型活页式教材初探:以淄博师专‘人工智能课程与教学论“为例[J].山西能源学院学报,2021,34(4):19-21.[7]㊀曾文英,姜建华,曾文权,等.基于项目化的新型活页式和工作手册式教材设计[J].计算机教育,2022(2):109-113.[8]㊀习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程㊀开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).(01)。
《纺织CAD上机》课程实验教学大纲
《纺织CAD上机》专业实习大纲实习教学是培养方案的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是全面贯彻党的教育方针，实现理论教学与社会实践相结合的重要方式。
《纺织CAD上机》是纺织工程专业（卓越计划）在学习《纺纱学》《纺纱工艺与质量控制》、《机织学》和《织物组织与结构》之后，为提高和巩固纺织专业知识，了解纺纱、织造及织物结构设计的计算机辅助设计应用而开设的一门综合设计的辅助课程。
本部分大纲适用于纺织工程专业（卓越计划）。
一、实习目的通过实习，使学生了解织物计算机辅助设计的理念及发展方向，会初步操作纺纱CAD 与织物CAD软件，使学生初步掌握纺纱CAD软件的使用和操作方法，能够使用纺纱CAD软件进行原棉的选配，纺纱工艺的设计；掌握织物组织、纱线、面料和工艺单设计等的操作步骤。
通过上机实践训练，提高学生动手能力、产品设计及计算机应用能力，同时提高学生的综合素质，培养其认真细致、精益求精的工作作风。
二、实习形式集中实习, 单人单机，机房上机操作学习。
三、实习地点及时间安排地点：图书楼402，纺织CAD中心；时间：第6学期，共2周。
具体时间安排表四、实习内容《纺织CAD上机》实习内容包括纺纱CAD上机及织物CAD上机两部分内容，时间分别为1周，其中：纺纱CAD上机内容包括纺纱CAD概述、纺纱CAD功能及作用、原料选配及管理、纺纱工艺设计；通过上机实习，使学生理解纺纱CAD软件设计的目的，初步掌握纺纱CAD 软件的使用和操作方法，能够使用纺纱CAD软件进行原棉的选配，纺纱工艺的设计，得到配棉表和工艺表。
织物CAD上机内容包括：织物设计法则及机织物CAD概述、织物上机图设计、纱线设计、织物面料设计、工艺单设计及学生作品设计、修改与测试。
通过上机实习，使学生初步掌握织物CAD软件的使用方法，能使用及上机图、纱线、面料和工艺单设计的方法，能够通过电脑自动将所设计织物效果图显示出来。
五、实习要求对于纺纱CAD，要求学生掌握纺纱CAD软件的操作与使用方法，通过练习，能够根据纺纱质量要求进行配棉及纺纱工艺设计，得到相关的配棉方案以及纺纱工艺，并能够得到相应的配棉方案表与纺纱工艺表。
《织物结构与设计》课程标准
《织物结构与设计》课程标准课程名称：织物结构与设计设计适用专业：中等职业学校纺织品检测与贸易专业1．课程性质和任务本课程是现代纺织技术专业学习领域课程体系中的专业核心课程之一，能够全面的培养学生具备行业企业需求的专业能力、社会能力和方法能力、个人能力，是实现专业人才培养目标不可缺少的课程。
本课程在广泛的社会调研的基础上，根据纺织品生产工艺设计、纺织产品研发等职业岗位的需要，重点开设机织物设计基础知识、白织物设计与试织、面料分析、色织物设计与试织、复杂织物设计与试织、起绒织物设计与试织、新产品设计与试织等七个项目。
通过本课程的学习和训练，学会机织物分析、织物规格、织物组织、上机工艺、设计方法等相关知识，进行小样试织等操作技能，并在“教、学、做”中培养自主学习能力、产品研发能力、创新意识及职业素养，达到纺织面料设计师四级职业技能能力。
学生毕业后能从事织造生产工艺设计、纺织产品设计与开发、纺织品营销等岗位的工作。
本课程是建立在《纺织材料》、《机织工艺与设备》等课程的基础上，并为学习《纺织新产品开发》等相关课程打下基础。
本课程建议总学时为120，学分为3。
2．职业行动领域（典型工作任务）描述纺织品设计人员根据销售部门接的订单，按照客户提供样布或客户某种织物规格要求，分析样布确定织物规格、用纱情况、织物组织，设计织造上机工艺。
织物设计以小组或独立工作形式，使用计算机、织物CAD、专用工具（穿综钩、插筘刀和意匠纸）和通用工具（计算器、各种采色铅笔）、各种纱线，参阅材料、纺织品设计手册、国家标准等各种参考资料，按照织物标准和客户要求计算织物规格，确定织物参数，绘制上机图，并进行小样试织、或小批量（500M以下）试织。
试织过程中做好相关试验并记录，试验尽量做全，数据要保持准确性，以便跟踪改进质量。
试织后的小样交客户确认，始终保持工作岗位的整洁，并对记录和设计文件存档，自觉保持安全作业及技术安全保密工作要求。
3．课程目标学生以独立或小组合作的形式，在教师及同学指导协助下或借助参考教材、织物工艺设计手册和相关资料，分析产品样品，制定计算织物规格，织物参数，绘制上机图，并进行小样试织等工作的计划，在规定时间内完成上述计划并检查反馈。
纺织技术专业的课程安排与学习计划
纺织技术专业的课程安排与学习计划一、导言纺织技术作为一门重要的工程学科，涉及到纺织原理、纺织材料、纺织机械等多个方面的知识。
为了培养具备纺织技术专业背景的人才，学校在课程安排和学习计划上需要注意合理性和科学性。
二、基础课程1. 纺织原理纺织原理是纺织技术专业的基础课程，主要涉及纺织物的结构、纺织工艺和纺织品性能等方面的知识。
学生需要通过学习纺织原理，掌握纺织物的基本构造和纺织过程中的关键技术，为后续的专业课程打下坚实的基础。
2. 纺织材料纺织材料是纺织技术专业的另一个基础课程，主要介绍各种纺织原料的特性和应用。
学生需要通过学习纺织材料，了解纺织原料的分类、性能和选择原则，为纺织产品的设计和开发提供依据。
三、专业课程1. 纺织机械纺织机械是纺织技术专业的核心课程，主要介绍各类纺织机械的结构、原理和操作方法。
学生需要通过学习纺织机械，了解纺织生产线的工作流程和机械设备的使用技巧，为纺织生产提供技术支持。
2. 纺织工艺纺织工艺是纺织技术专业的重要课程，主要涉及纺织产品的加工工艺和工艺流程。
学生需要通过学习纺织工艺，了解各类纺织产品的生产过程和工艺要求，为纺织品质量的控制和改进提供技术支持。
3. 纺织品设计纺织品设计是纺织技术专业的创新课程，主要培养学生的设计能力和创造力。
学生需要通过学习纺织品设计，了解纺织品的市场需求和设计趋势，掌握纺织品设计的基本原理和方法，为纺织品的创新和开发提供支持。
四、实践课程1. 实验课程纺织技术专业的实验课程是培养学生实际操作能力的重要环节。
学生需要通过实验课程，掌握纺织机械的调试和维护技术，熟悉纺织工艺的操作流程，培养解决实际问题的能力。
2. 实习课程纺织技术专业的实习课程是将理论知识应用于实际生产环境的重要机会。
学生需要通过实习课程，了解纺织企业的生产流程和管理模式，参与到实际生产中，锻炼综合素质和团队合作能力。
五、学习计划1. 基础知识阶段在学习计划中，学校应该安排一定的时间给学生学习纺织原理和纺织材料等基础课程。
中职纺织技术与服务专业《织物结构》课程标准(试行)
江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业《织物结构》课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业必修的一门专业核心课程，是在《纺织材料基础》基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握织物结构的基础知识和基本技能，为后续《纺织工艺基础》《纺织品检测》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合纺织品结构与性能、织物结构分析与上机操作的职业技能学习和职业精神的培养。
1.依据《江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出织物结构与性能、织物结构分析等专业素养及创实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业学校纺织技术与服务专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和整经工、织布工等岗位需求，充分考虑学生职业生涯发展和终身教育发展需求，反映纺织服装行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，确定本课程教学内容。
3.以织物结构为主线设置模块和教学单元，将织物的结构与性能、织物结构分析等基础知识、基本技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知和技能形成规律，按照学生发展与职业能力并重、理论教学与实践训练并重的原则，充分考虑到当今纺织产品的发展与创新，以常见的纺织产品的结构为学习任务，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握织物组织结构与性能、织物结构分析与上机制作、组织设计与应用的专业技能，为从事纺织品设计、纺织品织造和营销等工作奠定基础。
1.熟悉和认识织物，掌握织物分析的步骤、内容与方法，会表达织物分析的结果，具备完成基本组织结构的设计能力。
新型活页式、工作手册式教材的开发探索——以中职电子商务《电商直播营销》教材为例
新型活页式、工作手册式教材的开发探索——以中职电子商务《电商直播营销》教材为例目前，电子商务行业中中带货直播营销、短视频营销、跨境电商运营等行业新业态越来越火热，这些新产业、新业态、新模式、新职业也是中职电子商务专业发展过程中不得不面对的专业课程内容，将电商新业态、新技术、新方法融入专业课程教学。
但在开设这些新课程的时候，往往遇到一些选用教材的困境。
《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》指出“加快建设新形态教材”，对于职业院校来说编写和使用活页式教材是一个必然的趋势。
而研究开发“活页式”“工作手册式”新形态教材也是中职电子商务专业为适应行业、企业最新发展亟待解决的问题。
下面以“电商直播营销”课程为例，阐述电子商务专业课程教材存在的问题以及探索新型活页式、工作手册式教材的开发策略。
一、电子商务专业传统教材存在的问题1、市面上的专业垂直类教材选择少。
近年来、新媒体短视频营销、电商直播带货营销、跨境电商运营等新业态发展迅速，很多中职学校通过校企合作、1+X证书试点、职业技能大赛等多种方式较快速地对接上了行业新业态、新技术，纷纷参与到行业变革中来，并根据市场趋势开发了新方向的课程内容。
因中职学校对新业态的研究和研究成果转化需要经历一个比较长的时间，当前市场上专业垂直类教材的选择较少，新专业课程方向的专业垂直类教材选择并不多，而且暂时还未有职业教育规划教材。
2、教材内容更新滞后于行业发展。
电子商务因其独特的互联网属性，行业业态更新迅速，就电商带货直播营销而言，直播的形式、设备、技术、内容、平台规则等都在不断更新变化中，纸质教材的更新速度与互联网相比较，成本高、速度慢、形式受限等问题凸显，导致教材知识内容吸纳行业新工艺、新技术、新标准比较滞后。
如今，电商直播待会是电商行业中稳步发展的一个方向，直播电商是当前电子商务领域的亮点，越来越多的新元素、新玩法融入这个行业中，新的形式形态为这个行业带来了无限生机，各大电商平台也在不停地调整规则、创造新玩法。
基于行动导向的《机织技术》课程实践教学体系的构建
山东 纺 织 经 济
基于行动导向的《 机织技术》 课程实践教学体系的构建
王曙东 （ 盐城纺织职业技 术学院 摘 江苏盐城 ２４０ ） ２ ０ ５
要： 本文 以高职院现代纺织技术专业核心课程《 织技 术》 机 为例 ， 探讨基 于行动导向的 实践教学
体 系的构 建 。 分析 了高职 院现 代 纺织技 术 专 业 实践教 学体 系的现状 ， 点 阐述 了基 于行 动 导 向的 实践教 重
学体 系的 构建 、 实施 和取得 的 成效 。
关 键词 ： 行动 导 向 ； 织技 术 ； 机 实践教 学
中图分 类 号 ： Ｓ ０ — Ｔ １５ ４ 文 献标 识码 ： Ａ ｄ ｉ ０３ ６ ／ｉｓ．６ ３ ０ ６ ．０ １ ７０ ０ ｏ： ． ９ｊｓｎ１７ — ９ ８２ １ ． ．３ １ ９ ． ０
校 中有 厂 ， 中有 校 ，校 中厂 、 中校 ” 厂 “ 厂 相结 合 ， 为
内涵 。理论教学 强调 的是 陈述性 ， 培养 的是 学术 型
人才 ； 而实践 教学强 调 的是 过程性 ， 培养 的是 技 能
培养 高素质 、 高技能型人才提供便利 。
（ ） 四 教学考核体 系不 当
型人 才 。而在 很 多高 职院 校 中往 往 采取 的是 重理
被 江 苏省教 育厅 列 为省 级 品牌特 色专 业建 设 项 目 以来 ， 一直 以加 强实践 教 学 为基点 ， 以培 养面 向生
理论 知识学 习完毕之后 ， 这体现 了实践 教学为理 论
教学服 务的特点 。这种教学模式 的缺点是 学生在理
论 课程 的学 习过 程 当 中对 一些 生产 实践 当中遇 到 的一些 设备 、 品及其 工艺 等不 能很 好 理解 ， 次 产 其 是 一段 时 间后 ， 论知 识 已经淡 化 ， 实践训 练 中 理 在
机织学教学大纲
机织学教学大纲一、课程简介机织学是一门探讨纺织品构造、编织结构及其性能等基础理论和技术的学科，是纺织工程专业必修课程之一。
本课程主要介绍纺织品的机织构造原理和技术基础，包括纱线形成、编纱、织造工艺、纹样设计和质量控制等方面的知识，旨在使学生掌握纺织品机织技术及其应用。
二、课程目标1.掌握纺织品的基本机织构造原理；2.熟悉编织机构及其操作方法；3.熟悉织物结构形成过程及其影响因素；4.熟悉纹样设计基础和质量控制方法；5.能够独立运用机织技术进行织物的设计、调试和生产。
三、课程内容Unit 1 纱线构造1.纱线的成分、性能及其影响因素；2.纱线形成及其方法；3.各种针织、钩编和无纺布的形成。
Unit 2 编纱1.纱线的分类和选择；2.编纱设备的结构和使用；3.编纱工艺及其控制。
Unit 3 织造工艺1.织物的结构形成及其方法；2.织机的构造及其操作方法；3.织造工艺及其控制。
Unit 4 纹样设计1.纹样设计基础；2.工艺图的制作；3.纹样制版和调试。
Unit 5 纺织品质量控制1.纺织品质量的定义和标准；2.质量控制的基本方法；3.质量控制的常用工具和设备。
四、教学方式采用理论授课、课堂讨论、案例分析、实验操作等多种方式进行教学。
其中，实验操作为本课程的重要组成部分，学生需参加实验课，并开展实验报告，实现理论与实践的有机结合。
五、教材和参考书目教材《机织技术》（第二版），李传涛，中国纺织出版社，2006参考书目1.《纺织原材料》（第三版），闵小兵，中国纺织出版社，2010；2.《国际纺织工业现状与技术趋势分析》，余金标，机械工业出版社，2011；3.《机织品设计与制造》，纪云，北京工业大学出版社，2005。
六、考核方式1.平时成绩（20%）：包括课堂表现和实验报告等；2.中期考核（30%）：进行实验操作和实验报告；3.期末考试（50%）：课程内容的理论考核。
七、实验操作1.编织机的操作和编纱实验；2.纹样调试实验；3.织造工艺控制实验。
《纺织品市场营销》课程标准
纺织技术及营销专业核心课程标准《纺织品市场营销》课程标准一、课程名称：纺织品市场营销二、课程适用专业：中等职业学校纺织技术及营销专业三、教学课时：72四、学分：4五、课程目标:本课程通过讲授纺织品行业的市场环境，购买者行为分析、市场调查、市场细分与定位，纺织品产品策略、定价策略、分销渠道、促销策略等基本理论知识，使学生比较全面系统地掌握纺织品市场营销的基本理论、基本知识、基本技能和方法。
并通过实践训练、结合所学纺织产品方面的基础知识，使学生能够制定纺织产品的营销策略，培养和提高解决市场营销问题的实践能力,为从事与本专业有关的工作打下良好的基础。
职业能力目标：1.会纺织品市场营销的基本策略。
2.会纺织品市场营销工作过程中市场分析的基本方法。
3.会进行纺织品营销活动的组织与管理，会制定营销方案。
4.具有创新精神和实践能力、立业、创业能力。
六、设计思路本课程是纺织品技术及营销专业的一门专业核心课程，教学遵循学以致用原则，因此采用“任务驱动教学法”，结合工作实际，使每一教学内容有具体的事物（案例）、明确的任务，针对性强的模拟实训，强调教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标。
七、内容纲要序号工作任务课程内容和教学要求活动设计参考课时项目一纺织品市场概述任务1纺织品市场营销教学内容：纺织品市场、纺织品市场营销概述教学要求：1．掌握现代市场的概念、市场三要素2．掌握纺织品市场营销的概念、纺织品市场营销的核心概念3. 会对纺织品市场进行分类4. 能区分需要、欲望、需求的内涵5. 会捕捉市场创造需求1、图片展示2、需要、欲望、需求情景模拟练习2任务2纺织企业营销观念教学内容：企业营销观念发展史、我国纺织企业营销观念演变、当前纺织企业经营观念教学要求：1.掌握纺织企业营销观念的演变及主要的现代营销观念2. 初步认识市场营销过程；3. 会自觉树立现代市场营销观念1.多媒体与案例分析2. 课堂讨论2项目二纺织品营销环境分析任务1营销环境概述、营销微观、宏观、行业环境构成及分析方法、对策教学内容：营销环境概述、微观、宏观、行业环境构成、市场营销环境分析方法及对策教学要求：1. 了解营销环境概念及特点2. 掌握影响企业营销的微观、宏观营销环境的构成、纺织行业环境特性3. 能掌握市场营销环境分1.多媒体2.案例分析3.模拟实训8析的方法及对策4. 能分析市场环境及捕捉市场营销机会项目三纺织品购买行为分析任务1消费需求、购买行为、决策过程分析教学内容：消费需求、购买行为、决策过程分析教学要求：1. 掌握购买行为的影响因素及分类；2. 掌握消费者及生产资料购买决策过程3. 能分析不同市场购买者4. 会不同的市场进行正确的市场营销决策1.多媒体与案例分析2.学校超市、食堂参观3.小组模拟实训6项目四纺织品目标市场战略任务1市场细分教学内容：市场细分概述、标准、有效细分条件教学要求：1.了解市场细分概念、作用2. 掌握有效市场细分标准、条件、程序3. 能对市场进行有效细分1.图片展示2.案例分析3.分析竞赛4任务2目标市场战略教学内容：目标市场营销策略、市场定位含义、策略、方式、步骤教学要求：1. 了解目标市场、市场定位概念、作用2. 掌握目标市场营销策略、市场定位方法3. 会确定目标市场、为产品进行正确市场定位1.多媒体与案例分析2.小组模拟实训4项目五纺织品市场营任务1市场调研教学内容：市场调研含义、类型、内容、步骤教学要求：1. 了解市场调研含义、类型、内容、步骤掌握市场营销调研方法1.视频演示2.课堂调研3.调研表设计实训4销调研与预测任务2市场预测教学内容：营销预测含义、步骤、市场预测方法教学要求：1. 了解市场营销预测含义、步骤2. 掌握市场预测方法3. 能在有效调研基础上进行正确预测1.多媒体2.小组定性预测情景模拟训练3.定量预测法计算练习2项目六产品策略任务1产品组合策略及生命周期策略教学内容：产品、产品组合及策略、生命周期及策略教学要求：1. 理解产品整体概念及产品生命周期2. 掌握产品组合策略及生命周期阶段策略3. 能运用产品组合策略进行市场营销活动1.多媒体与案例分析2.小组案例分析竞赛4任务2新产品开发与推广策略教学内容：新产品概念、新产品开发方法、程序、推广策略教学要求：1. 掌握新产品概念2. 理解新产品开发方法、程序、3. 掌握新产品推广策略3. 能运用新产品推广策略开拓新市场1.多媒体案例分析2.小组模拟实训2任务3品牌策略教学内容：品牌概念、种类、策略教学要求：1. 理解品牌概念2.掌握品牌种类及策略3.能运用品牌策略进行品牌营销策划1.图片展示2.实物展示3.案例分析4.品牌设计竞赛2项目七教学内容：价格构成、定价策略与方法、价格变动对策教学要求：1.多媒体图片展示2.案例分析定价策略任务1定价策略运用1. 了解商品价格构成2. 掌握定价策略与方法、价格对策3. 能为企业进行合理定价、能采取正确价格变动对策3.定价方法计算练习4. 小组模拟实训6项目八分销渠道策略任务1分销渠道策略运用教学内容：分销渠道概念、类型、职能，影响因素、发展趋势、中间商教学要求：1. 了解分销渠道概念、类型、职能，影响选择因素、发展趋势、中间商类型、特点2. 掌握分销渠道概念3. 能正确进行分销渠道选择与调整1.多媒体与案例分析2.小组模拟实训6项目九促销策略任务1促销策略教学内容：促销组合、人员推销、广告、营业推广、公共关系教学要求：1. 理解促销组合含义和影响因素2. 了解各种促销策略含义与方法、作用、特点及依据3.掌握促销组合、目标、预算等方法4. 会用各种促销策略和方法1.师生演示2.案例分析3. 学生促销训练4.促销大比拼6项目十纺织品网络营销任务1网络营销策划教学内容：网络营销概念、功能、特点、实施步骤、网上调研、4种网络营销策略教学要求：1.了解网络营销概念、功能、特点、实施步骤2.掌握网上调研方法3.掌握网上营销策略4. 会网上营销策划1.图片展示2.商业网站营销策略分析3、模拟网络营销4机动66考核44总课72 72时八、教学方法与建议1.本课程利用理论与实践教学一体化的教学方法。
《机织工艺》课程标准
《机织工艺》课程标准一、课程设置1、课程性质《机织工艺》是现代纺织技术专业（纺织品设计与贸易方向）与纺织企业职业岗位群直通的技术性和应用性很强的一门专业必修课程。
课程性质为理论+实践课程。
其是专业培养方案及课程体系中的专业核心课程和校企合作课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。
本课程在大二第三学期开设。
本课程的先修课程为《纺织材料学》、《织物组织与结构》；后续课程为《产品工艺设计实训》、《顶岗实习》、《毕业设计》等。
2、课程设计思路本课程以学校、企业、行业的专业调研为途径，以岗位分析→工作任务及其职业能力分析→确立对应核心课程为过程，构建以职业岗位为导向的课程体系。
根据纺织企业对技能型人才的需求状况和基本要求，分析研究学生应具备的职业能力和基本技能目标，培养学生机织生产的认知能力、机织工艺设计的应用能力、分析解决织造中一般性技术问题的综合能力和机织产品设计与生产的创新能力。
并且与纺织行业企业合作，针对职业能力标准与职业工作过程，以真实典型的机织工艺设计项目作载体，以工作任务作引领，以学生为主体，结合课程特点，采用递进为主、并列为辅的结构形式，实施行动导向教学。
使学生学习目标明确，工作任务落实，学习情境真实，实现在学习中工作、在工作中学习，使学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并培养学生自学能力与自我发展能力、责任心、沟通能力及团队协作精神，让学生形成良好的职业能力及职业素养。
本门课程在内容的编排上，以“基于工作过程”为指导，对现代纺织技术专业（纺织品设计与贸易方向）所函盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和内容。
根据现代纺织技术专业（纺织品设计与贸易方向）所涉及到的机织工艺知识内容，设计开发7个项目， 22个工作任务，实施情境化教学。
本课程建议课时数95，其中实训课时数48，共计5学分。
二、课程目标1、目标总述《机织工艺》是现代纺织技术专业的专业主干课程之一，课程教学目标是：使学生掌握机织生产工艺的基础理论和基本知识，掌握主要机织设备的构造、原理和性能。
《机织学》课程教学改革的探索与实践
开 讨 论 。工 艺设 计 是 本 课 程 的 重点 实 践 环 程 内容 ， 教师讲 解 完 重叠 与 防叠 的基 本 原 在
安排学生 查 阅相 应的 内容 ， 或到 节， 要求 学 生 利 用所 学 机 织 工 艺 知识 ， 对 理及 方法后 ， 针 某 一具 体 品 种进 行工 艺 设计 。
催 生 出 的一 种全 新 的 教 育模 式 。 由于研 究 算 、 产量 质量控 制等 。
性 学 习 具 有 开放 性 、 究 性 、 践 性 、 作 探 实 协
实践模 块包括实验模块 和实训模块 。
性和参 与性的特点 ， 这些 特点与《 机织学 》 实 验 模块 依 附 理论 模 块 ，针对 重要 工序 进 课 程 的教 学要 求是 相 符合 的 。 因此 ， ２０ 行 工 艺原理 分析 实验 。包括 络筒 张力 测 定 、 自 ０７
学年 开 始 ， 我们 按 照 研究 性 学 习 的特 点 ， 对 上 浆 与浆 纱 性 能测 定 、织 机 开 口运 动规 律
《 机织学》 课程 的教学方式进行相应的改革 测定 、 织机打纬运动规律测定等 ， 主要 以增 与探索 ， 在此过程 中 ， 我们做 了以下工作 ， 进 学 生对 理 论 知识 的理解 为主 。实 训 模 块
在 实 践 教 学 中 ，针 对 重 要 工 序 进 行 工
材 。 材包 括 实 验 与习题 两部 分 。 验 部分 艺原 理 分析 实 验 。包 括络 简 张 力测 定 、 浆 教 实 上
的编 写 ， 分 考 虑 到 课 程 的 教学 特 点 ， 充 以培 与浆 纱 性 能 测 定 、 机 开 口运 动规 律 测 定 、 织
现 介绍 如 下 。
１ 课程 内容体 系改革 与教 材 建设
中等职业教育 轻工纺织大类6804 纺织服装类专业简介(2022年)
6804纺织服装类专业代码680401专业名称纺织技术与服务基本修业年限三年职业面向面向纺纱工、织布工等职业，纺织面料开发、纺织生产、纺织品营销等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和纺织原料、纺织工艺、纺织营销等知识，具备纺织材料鉴别、产品质量检测、生产成本核算等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事纺织生产、纺织品检测、纺织品营销等工作的技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具有鉴别常见纤维、纱线及测试性能指标的能力；2. 具有常见产品工艺上机及实施的能力；3. 具有分析简单组织织物的能力；4. 具有数字化设备日常维护的能力；5. 具有纺织品销售的能力；6. 具有运用纺织软件进行简单纺织品设计的能力；7. 具有初步运用工业互联网进行现代纺织生产管理的能力；8. 具有终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：纺织材料基础、纺织技术、纺织品图案基础、织物结构与性能。
专业核心课程：纺织材料检测与应用、纺纱工艺实施、机织工艺实施、织物分析与小样试织、纺织生产信息化管理、纺织产品开发基础、纺织品营销、纺织CAD应用。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行纺织材料测试、织物分析、小样试织、纺织面料设计、织布等实训。
在纺织生产企业、纺织检测机构等企业或单位进行岗位实习。
职业类证书举例职业技能等级证：纺织面料开发228接续专业举例接续高职专科专业举例：现代纺织技术、纺织品设计、纺织品检验与贸易接续高职本科专业举例：现代纺织工程技术、国际经济与贸易接续普通本科专业举例：纺织工程、非织造材料与工程、国际经济与贸易专业代码680402专业名称服装设计与工艺基本修业年限三年职业面向面向服装设计助理等职业，服装设计、服装制版、服装工艺、服装跟单、服装CAD 操作、数码服装设计、服装样衣制作、服装营销等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握服装设计、服装结构、服装工艺基础知识，具备成衣设计、基本款结构制版、样衣制作等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事服装款式设计、服装版型设计、服装工艺分析、服装制作以及相应服务、管理等工作的技术技能人才。
《中等职业学校专业目录》《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》(教职成 [2000]8 号)
![《中等职业学校专业目录》《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》(教职成 [2000]8 号)](https://img.taocdn.com/s3/m/546d8e2043323968011c92a9.png)
关于印发《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》的通知教职成 [2000]8 号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委，国务院有关部委教育司（局）：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21 世纪教育振兴行动计划》的精神，进一步推动中等职业教育的改革和发展，提高教学质量和办学效益，增强中等职业教育的活力和吸引力，使中等职业教育更好地适应 21 世纪初我国社会主义现代化建设和科技进步、产业结构调整的需要，我部制定了《中等职业学校专业目录》（附件一，以下简称《目录》）和《中等职业学校专业设置管理的原则意见》（附件二，以下简称《原则意见》），现印发给你们，请认真组织实施。
《目录》是中等职业教育管理和学校教学工作的基本的指导性文件，适应于实施高中阶段学历教育的各类中等职业学校。
本《目录》颁布之后，全国中等职业学校须按本《目录》所列专业名称招生。
我部制订重点建设专业的指导性教学计划及主干课程的教学大纲，各省、自治区、直辖市教育行政部门和国务院有关部委教育主管部门，应根据“专业简介”所确定的培养目标、建议修业年限、业务范围、专业教学的主要内容，结合各地、各行业的实际情况，制订其他专业的指导性教学计划和课程教学大纲。
各中等职业学校应根据专业指导性教学计划，制订实施性教学计划，组织和安排教学工作。
对已经在校的学生，学校应根据实际需要和可能，既可按原专业名称、修业年限和教学计划安排教学工作，也可按本《目录》进行相应的调整。
各省、自治区、直辖市教育行政部门都应根据《原则意见》，制定相应的中等职业学校专业设置管理办法（或实施意见），加强对中等职业学校专业设置的指导和管理，进一步规范中等职业学校的专业设置，组织好《目录》的实施工作，工作中有何问题和建议，请及时报我部职业教育与成人教育司。
附件：一、中等职业学校专业目录二、关于中等职业学校专业设置管理的原则意见教育部2000年9月25日主题词：中等职业学校专业目录管理意见通知部内发送：有关部领导，办公厅、高教司、规划司、学生司、师范司、考试中心录入员：贾丽莉校对员：温炼任秀玲附件一：中等职业学校专业目录附件二：关于中等职业学校专业设置管理的原则意见科学合理地设置和调整专业，是中等职业教育主动服务于经济和社会，实现培养目标和实施教学活动的基础性工作。
纺织品设计专业简介
纺织品设计专业简介专业代码580406专业名称纺织品设计基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握纺织产品设计与应用、纺织品图案与色彩、机织产品设计等基本知识，具备纺织图案设计、服饰面料开发、家纺设计、纺织品生产技术管理和纺织品贸易等能力，从事纺织品的设计、开发、管理和贸易工作的高素质技术技能人才。
就业面向主要面向纺织服装行业，在设计、工艺技术和贸易等岗位群，从事纺织图案设计、服饰面料设计、家纺设计、纺织品生产技术管理、面料采购、销售和纺织品贸易业务等工作。
主要职业能力1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2.具备一定的纺织新产品研发能力；3.具备一定的美术功底和艺术欣赏能力，具有纺织图案设计与色彩配置的能力；4.具备一定的纺织品营销和管理能力；5.具备利用激光、扎染、数码印花、绣花等手段进行面料的再造和创意，并进行家纺造型设计和制作的能力；6.具备通过市场调研与资料查阅，分析、了解国内外纺织品流行趋势及发展动态的能力；7.具备对织物的花纹图案进行绘制、设计和意匠编辑的能力；8.具备利用计算机软件或纺织品 CAD 设计纺织品纹样和进行工艺处理的能力。
核心课程与实习实训1.核心课程纺织品图案与色彩、纺织材料与检测、织物组织与 CAD 应用、纹织工艺与CAD 应用、机织产品设计、家纺产品设计与应用等。
2.实习实训在校内进行以产品开发为任务的市场调研、纹样图案设计、工艺规格设计、纺织品 CAD应用、产品实物制作等综合实训。
在服饰公司、纺织品贸易公司等进行实习。
职业资格证书举例纺织面料设计师家纺设计师针纺织品检验工单证员衔接中职专业举例纺织技术及营销接续本科专业举例纺织工程产品设计。
江苏省中等职业学校首批专业类人才培养方案和课程标准一览表
中等职业学校药剂专业指导性人才培养方案
中等职业学校制药类专业?生物化学?等5门专业类平台课程标 准、中等职业学校药列专业?药理学根底?课程标准
12-2制药技术
应用专业
中等职业学校制药技术应用专业指导性人才培养方案
中等职业学校制药类专业?生物化学?等5门专业类平台课程标 准、中等职业学校制药技术应用专业?GMP实施?课程标准
Байду номын сангаас附件
江苏省中等职业学校首批
专业类人才培养方案和课程标准一览表
类别
专业
名称
中等职业学校农林牧渔专业类课程指导方案
01-0专业类
中等职业学校农林牧渔专业类?生物根底??种植基5岀??养殖基 础??农业产业与经营??农业生态坏境保护?5门专业类平台课 程标准
中等职业学校作物生产技术专业指导性人才培养方案
01-1作物生产
01-5畜禽生产
技术
中等职业学校畜禽生产技术专业指导性人才培养方案
中等职业学校农林牧渔类专业?生物根底?等5个专业类平台课 程标准、中等职业学校畜禽生产技术专业?畜禽解剖生理??动 物微生物??畜禽繁殖技术?课程标准
01-6宠物养护
与经詐业
中等职业学校宠物养护与经营专业指导性人才培养方案
中等职业学校农林牧渔类专业?生物根底?等5个专业类平台课 程标准、中等职业学校宠物养护与经营专业?宠物解剖生理??宠 物营养与食品?课程标准
11-2中药制药
专业
中等职业学校中药制药专业指导性人才培养方案
中等职业学校中药类专业?药用化学根底?等5门专业类平台课 程标准、中等职业学校中药制药专业?中药化学实用技术??中 药制列技术?课程标准
12制
十四五中等职业教育教材名单
十四五中等职业教育教材名单
近年来，中国职业教育得到了越来越多的重视和关注，为进一步提高中等职业教育质量和水平，培养更多合格的技术人才，目前正在编写的十四五中等职业教育教材也越来越受到关注。
以下是一些正在编写的教材名单：
技能类：
1.汽车运用与维护
2.机械制造基础
3.数字化数控技术
4.电子信息技术与应用
5.网络技术及安全
6.建筑工程技术
7.电力电子技术与应用
8.机器人技术与应用
服务类：
1.旅游服务与管理
2.社区服务与管理
3.餐饮服务与管理
4.物流服务与管理
5.电子商务运营与管理
文化教育类：
1.汉语言文学
2.数字化图书馆学
3.文化遗产保护与管理
4.实验设计与科技创意
5.艺术设计基础
这些教材涵盖了汽车、机械、电子、建筑、旅游、餐饮、物流、电子商务等多个领域，旨在培养适应市场需求的高素质技能型人才和专业性较强的文化教育人才。
每个教科书都会根据职业教育教学大纲、教学要求和实际需求以及市场需求制定，涵盖理论和实践，并采用最新的教育技术和教学方法。
编写教材的过程也需要职业教育专家、企业实际需求和市场需求的共同协作，为职业教育培训做出贡献。
总之，十四五中等职业教育教材的编写是职业教育发展的重要举措，是适应市场需求和推动中国制造向中国智造的重要方法。
产教融合视域下中职活页式教材建设开发研究:以计算机辅助设计——三维建模基础课程为例
产教融合视域下中职活页式教材建设开发研究：以计算机辅助
设计——三维建模基础课程为例
沈勤丰;闵惠芬
【期刊名称】《电脑知识与技术》
【年(卷),期】2024(20)15
【摘要】产教融合模式下的活页式教材的开发是提高教学质量和效率的重要工具。
本文从产教融合背景出发,通过对现有教材的分析,围绕明确课程目标、教学内容设计、教材组织形式、真实案例引入、实践操作指导、教材评价反馈等几个方面,探
讨了中职计算机辅助设计——三维建模基础课程的活页式教材开发思路,旨在为中
职课程改革和实践提供借鉴与启示。
【总页数】4页(P140-142)
【作者】沈勤丰;闵惠芬
【作者单位】江阴市华姿中等专业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.浅谈产教融合背景下新型活页式教材的开发——以中职数控铣削编程与操作课程为例
2.产教融合视域下职业教育活页式教材的开发策略研究
3.产教融合视域下活
页教材的应用探索——以高职药学英语混合督导式活页教材为例4.产教融合视域
下高职院校活页式教材的开发与应用--以高职药学英语为例5.产教融合背景下活页式教材的开发与应用——以中职院校《汽车发动机构造与维修》课程为例
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机织学教学设计
机织学教学设计一、教学目标本次教学的主旨是帮助学生掌握机织学的基本原理、工艺流程和关键技术，培养学生的机织学技术能力和创新思维，使学生能够完成机织作品的设计、制作和评估。
二、教学内容1. 机织学基础知识介绍机织学的概念、历史和发展现状，讲解纺织品的基本结构和性质，探讨机织品的各种织物结构和工艺流程。
2. 机织品的制作过程讲授各种机织品的制作过程，包括原型设计、纱线选取、布板组织、配图等实际制作的工艺细节，以及如何使用不同的机织设备完成布料的制作。
3. 机织品的材料和工具介绍机织品设计必备的材料、工具和设备等，例如：布料、纱线、针织机、织布机、织造配件等。
4. 机织品设计讲解机织品的设计原理和方法，帮助学生通过样板设计、实践演练，掌握机织品的设计技巧。
5. 机织品的评估讲述机织品的评估标准、方法和技巧，帮助学生掌握机织品的鉴别技巧和指导学生评估作品的质量。
三、教学方法1.课堂授课：讲授机织学的基础知识和基本原理，如机织品的结构，机织品的加工过程等，以多媒体的方式进行展示。
2.实践操作：通过实际的机织工具和设备，让学生理解机织品的制作过程，并能够自己实践。
3.分组讨论：在授课和实践之后，分组进行研讨，让学生彼此交流，互相学习，从而更好地理解和掌握机织学知识。
四、教学评估1.课堂作业：布置每课堂的作业，以检验学生的理解和掌握程度，并根据成绩进行评估。
2.课程设计：进行设计实践，督促学生完成设计任务，检验学生的实践能力。
五、教学资源本教学基于一些机织学专业图书和纺织展览，以最新资料为基础，结合行业现状、社会需求进行教学，建立教学案例库、工具箱和行业联盟。
六、结语通过本次机织学教学设计，我们可以培养学生的机织技术和创新思维，让他们在机织工业中首屈一指，成为机织领域的专家。
同时，教师和学生需要合作，根据实际情况，对课程进行适当调整，最终形成完善的教学体系。
《机织学》课程教学大纲
《机织学》课程教学大纲课程中英文名称：机织学Weaving Technology课程编码：042221112课程性质：专业基础必修课程适用专业：纺织工程（卓越计划）学时数：48 ；其中：理论学时：46 ；实践学时：2 机动学时：0 ；学分数：3 ；一、课程简介（一）课程教学目的与任务《机织学》是纺织工程专业（卓越计划）的一门专业基础必修课程，课程开设的目的是通过本课程的学习，使学生掌握机织物加工的基本工艺流程、各工序生产设备机构组成和工作原理，对机织工艺和设备有综合性了解，为学习专业方向课程打下一定基础。
其任务是阐述机织物的加工工艺流程、各工序织造设备的生产原理。
（二）课程教学的总体要求通过本课程的学习，使学生掌握机织物的主要织造工艺流程，主要加工设备的纱线工艺流程、机构组成和工作原理，对机织工艺和设备有综合性了解。
（三）课程教学内容1．络筒：筒子形式及卷绕成形原理、络筒张力、清纱、接头、定长及毛羽控制2．整经：整经筒子架、整经张力、整经卷绕3．浆纱：浆料、浆液配方与调浆、上浆、浆纱综合讨论4．穿结经：穿经、结经5．定捻与卷纬：定捻、卷纬6．开口：梭口、开口运动规律、开口机构7．引纬：有梭引纬、片梭引纬、剑杆引纬、喷气引纬、喷水引纬、无梭引纬辅助装置8．打纬：打纬机构、打纬与织物的形成9．卷取与送经：卷取机构、送经机构10．织机传动及断头自停：织机传动系统、断头自停装置11．织机综合讨论：织机主要工艺参数、织机生产率12.机织物加工综合讨论：坯布整理方法、白坯织物及色织物生产工艺流程（四）先修课程及后续课程先修课程：《纺织工程导论》、《纺织材料学》、《纺织认识实习》、《纺纱学》后续课程：《织物组织与结构》、《织造工艺与质量控制》、《纺织厂设计》等。
二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表（二）推荐教材及参考书目1．教材朱苏康, 高卫东主编机织学中国纺织出版社 2015（“十二五”国家级规划教材）2．参考书目（1）高卫东主编机织工程中国纺织出版社 2014 ；（2）崔鸿钧主编现代机织技术东华大学出版社 2010 ；（3）郭兴峰主编现代准备与织造工艺中国纺织出版社 2007；（4）蔡永东主编新型机织设备与工艺中国纺织出版社 2008；（5）周永元主编浆料化学与物理中国纺织出版社 2003。
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《 机 织技 术 》是 中职 纺织技 术 与营销 专 业的 一
门专业核心课程 ，该课程技 术性 和应 用性 强，机 织工
业能力培 养为本位 ，以学生为主体 ，以“项 目为引领 、 任务 为驱动 ” ，体现 “做 中学、学 中做 ” 的教 学理念 ， 建设开发理论 与实践一体化 的项 目化教材。以“ 模块
中职纺织技术及营销专业 《 机织技术》教材的开发
杨远 志
（ 广州市纺织服装职业学校，广 东广 州 ５ １ ０ ３ １ ０ ） 摘 要 “工学结合 ” 理 论与 实践一体化教 学是 目前 中职教 学改革 中的主导模式， 项 目化教材是课程 内容的重
要载体 ，是 顺利开展一体 化教学的基础。 本丈以 “教育部 中等职 业教育专业技 能课 立项教材编写要求 ”等 文件
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Ｋ ｅｙ ｗ ｏｒ ｄｓ ｗｅ ａ ｖ ｉ ｎｇ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎｏ ｌ ｏ ｇｙ； ｓ ｅ ｃ ｏｎ ｄａ ｒ ｙ ｖ ｏｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ｓ ｃ ｈｏ ｏｌ ； ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｍａ ｔ ｅ ｒ ｉ ｌ； ａ ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐｍ ｅ ｎ ｔ
为指导，提 出 《 机织技 术 》教材 开发宗 旨 ，针对 目前 中职学生的特 点，设 计教材编写体 系，并形 成以 “ 项 目为
引领，任 务为驱动 ”的开发思 路。 关键词 机织技 术； 中职 ；教材 ；开发 中图分类号 ：Ｔ Ｓ １ ０ ５ ． １ 文献标识码 ：Ａ
Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏｐ ｍ ｅｎ ｔ ｏ ｆ ‘ ｗｅ ａ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏｌ ｏｇ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｍａ ｔ ｅｒ ｉ ａ ｌ ｏ ｆ ｔ ｅ ｘ ｔ ｉ ｌ ｅ ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏｌ ｏ ｇｙ ａ ｎ ｄ ｍａ ｒ ｋ ｅ ｔ ｉ ｎ ｇ ｓ ｐｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｉ ｎ ｓ ｅ ｃ ｏｎ ｄａ ｒ ｙ ｖ ｏｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ ｓ ｃ ｈ ｏｏｌ
项 目一 任务 ”为基 本结构 编排整 合教材 内容 ， 将理论
艺流程长 ，机 织设备种 类多，理论 内容抽 象、难懂 。 传统的课 堂教 学很难适应 目前 中职学生的特 点，先理 论 后实践的教 学模式很 容 易导致理 论与 实践相脱 节，
与 实践融合到各任 务中，便于教师 实施 “工学结合 ”
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｅ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｄ ｏ ｍｏ ｆ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ —
ＹＡＮＧ Ｙｕ ａ ｎ — ｚ ｈ ｉ
（ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｔ ｅ ｘ ｔ ｉ ｌ ｅ ａ ｎ ｄ Ｇ ａ ｒ ｍｅ ｎ ｔ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ， Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ ０ ３ １ ０ ， Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）