四年级上册 语文园地 (4)(统编语文)

自主学习，合作探究
同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了谁的什 么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的 道理，引发了我们深深的思考。就像《古诗三首》中讲的主要 是十代英雄为了守卫连疆，“_____________”的豪迈气概《为 中华之崛起而读书》说的是________，周恩来是一个 ________________的人；《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳是一个 ___________________的人；《延安，我把你追寻》是首现代诗， 让我们了解、懂Байду номын сангаас发扬延安精神的重要
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去 你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮， 多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼 搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽；又因 其沦落，才以希望为慰藉。
课堂小结
同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、 结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语， 学会了一首古诗。收获不少呀！
语文园地
部编四年级语文上册教学计划
一、学情分析。 本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培
养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。 在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面
（3）说说诗的大意。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离 心绪，所以感情真挚；作者以宽阔的胸襟，叙述眼前景色，让人感到悲壮 凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云 也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余 辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。落日黄云 ，大野苍茫，此情此景，不免有些伤感。日暮黄昏，并且又大雪纷飞，北 风狂吹，只看见远方的群雁，出没寒云，使人使人产生了伤感。头两句写 景但可以衬托出作者的忧郁伤感，使人像是置身于风雪之中。
这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质 的人。
（4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体 会反问句更加强烈的表达效果。
日积月累
（1）学生读读背背
别董大
作者：高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。 早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使， 终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。 边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
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同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园 地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的 营养吧。
理解运用
（1）本单元课文中《为中华之崛起而读书》中讲了三件事， 注意按事情的起因、经过、结果，把握每件事的重点，再整 体把握课文的重点。 （2）抄写词语，注意不要写错字。
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
（3）理解成语的含义
大义凛然：胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做 作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。