第18课《中国石拱桥》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级上册

《中国石拱桥》教学设计
【教学目标】
1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。

2.理清文章的结构，了解说明顺序。

3.了解我国古代劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

【教学重点】
1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。

2.理清文章的结构，了解说明顺序。

【教学难点】
1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。

2.理清文章的结构，了解说明顺序。

【课时安排】
2课时
【教学流程】
一、创设情景，导入新课
一年一度的校园文化艺术节到了，中国的古建筑也是文化瑰宝，这一届的艺术节有一个中国石拱桥设计手抄报展览项目，我们一起跟着中国桥梁之父茅以升学习他的《中国石拱桥》，来完成自己手中的这份手抄报。

二、任务导学，研读文本
任务一基础知识我知道
1.读准生字词
雄跨（）记载（）残损（）古朴（）
桥墩（）推崇（）侵略（）序幕（）
巧妙绝伦（）惟妙惟肖（）交头接耳（）
2.介绍说明文的文体特征
（1）说明文是以介绍或者解说事物与事理为目的的文体。

具有知识性和客观性的特点。

（2）常见的说明顺序有哪些？
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（3）说明文常见的说明方法有哪些？
举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、下定义、作诠释、画图表、引用等。

（4）说明文语言有哪些特点？
准确、严谨、周密、科学。

（5）阅读说明文应从哪几个方面入手？
明确说明对象；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法，体会说明文语言的严密性、准确性。

任务二中国石拱桥历史、共同特征我知道
1.根据文章的题目，大家可以知道这篇文章的说明对象是？
明确：中国石拱桥
2. 跳读课文，完成文本思考探究第一题的表格。

名称建造时间特点
1 约282年可能是有记载的最早石拱桥
2 赵州桥约605年
3 1189-1192年
4 江东桥
5 1961年当时世界上最长的石拱桥
6 双曲拱桥解放后
3.观察表格，结合文本，中国石拱桥的共同特征是什么？
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久。

任务三介绍中国石拱桥结构、说明顺序我知道。

1.快速阅读课文，本文题目是“中国石拱桥”，文章是第几段写中国石拱桥的？中国石拱桥和世界普遍的石拱桥的特点一样吗？它和前面的段落之间是什么关系？
明确：第3段开始写的，前面两段总写“石拱桥”的外形（第1段）和结构（第2段）。

中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构
坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

它们之间是一般到特殊的关系。

2.为了说明中国石拱桥的共同特点,作者举了哪几个例子?为什么选这两个例子?
明确：赵州桥和卢沟桥.赵州桥是独拱桥,卢沟桥是联拱桥,这样写能起到相互对照,相互补充的作用,具体说明中国石拱桥形式多样,多姿多彩。

3.举了例子后,作者又写了什么内容?
明确：中国石拱桥取得成就的原因以及解放后中国石拱桥的新发展.
4.从内容上来看，可以看出本文的结构特点吗？
明确：先是总写石拱桥和中国石拱桥的特点，再分着举赵州桥和卢沟桥的典型例子说明，最后总结中国石拱桥取得成就的原因和新发展。

本文的结构是总--分---总。

5.默读第四、五自然段，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。

第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，运用的是从概括到具体的顺序。

6．指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
明确：由整体到局部。

7．要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。

明确：按照时间先后顺序说明。

旅人桥：大约建成于公元282年；
赵州桥：建于公元605年左右；
卢沟桥：建于公元1189到1192年间；
江东桥：修建于800年前；
长虹大桥：建于1961年；
双曲拱桥：建于新中国成立后。

8．综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？
明确：本文在整体安排说明顺序时，是由一般到特殊的逻辑顺序；写赵州桥是先概括后具体的顺序；在说明卢沟桥桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。

这样写，可以使文章层次分明、条理清晰。

任务四中国石拱桥讲述方法我学习。

文中举了两座典型的石拱桥作为例子，运用了什么说明方法？本文运用了多种说明方法，请找出来并说说它们的作用。

明确：举例子，
(1)打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

(2)举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

(3)分类别。

如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

(4)引资料。

如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等等。

这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(5)列数字。

如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，通过确凿的数据，准确地说明了赵州桥的规模，给人以准确鲜明的印象。

(6)作比较。

如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

(7)摹状貌。

“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。

课堂总结：今天我们跟着茅以升的《中国石拱桥》，手抄报的内容包含了中国石拱桥的历史、共同特点，以及在讲述石拱桥的时候运用的一些技艺手法。

大家课后完成这部分设计。

第二课时教学流程
一、创设情境，导入新课
上节课我们手抄报完成了一部分，内容上了解了本文的结构和说明顺序、说明方法，这节课我们来完成剩下的手抄报内容，品味文章的语言，感受我国劳动人民的智慧和创造力。

二、任务导学，研读文本
任务一展示自我，两桥自述。

1.请大家用第一人称写一段话；结合文章内容，突出两桥的某个特点；
语言尽可能生动一点。

以“嗨！我是一座的赵州桥/卢沟桥。

不信你看......”这样的形式表达出来。

例：嗨，我是一座雄伟的赵州桥，不信你看，我全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。

嗨，我是一座值得优美的卢沟桥，不信你看，我有“卢沟晓月”的胜景。

（适时地让学生在展示的时候，把桥的特点，用朗读有感情地表达出来，可以适当地加些动作，学生大方展示，老师细心引导。

）
2.自述期间，适时让学生完成文本思考探究二“画出赵州桥的简单构图”。

（学生自行解释所画简单构图的依据，从文中的哪些词语、句子推算判断出构图。

体会语言的精炼，主要依据：“大拱的两肩上，各有两个小拱”）。

任务二精读课文，品味语言。

1.原句：这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。

修改后:这座桥修建于公元605年，到现在已经1300年了，还保持着原来的样子。

两句哪一句比较好？为什么？
明确：
原句比较好，“左右”是大约的意思，“多”是概数，表示估计，不敢肯定这座桥修建的确切时间，去掉“左右”“多”则不符合客观实际，体现了说明文语言的准确性严谨性。

“雄姿”，气势雄伟的姿态，写出了赵州桥的宏伟气势，生动形象，若换成“样子”，则没有生动形象的效果。

所以原句好。

文中还有哪些语句的词语用得比较好。

大家试着找一找。

（赏析语言的同时，学生也学习并体会到了说明方法打比方、列数字、作比较等的作用）
任务三：追本溯源，增强民族自豪感。

1. 大家都感受到了本文语言的美丽，我们刚才不仅感受到了中国石拱桥，的建筑美，也体会到这篇文章的语言美，无论对文章而言，还是中国石拱桥而言，究竟是什么原因呢？
首先、其次、再次。

2.我们感受到了作者浓浓过的民族自豪感，请大家看看我国现在的桥梁事业发展。

链接：人民日报：激扬勇创世界一流的民族志气
一桥飞架三地，碧海变成通途。

“这是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥”，2018年10月23日，被誉为“超级工程”的港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行。

港珠澳大桥是国家工程、国之重器。

这是世界总体跨度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道最长跨海大桥，也是世界公路建设史上技术最复杂、施工难度最高、工程规模最庞大桥梁，建设者们克服了许多世界级难题，集成了世界上最先进的管理技术和经验，保质保量完成了任务。

正如习近平总书记所强调的，“港珠澳大桥的建设创下多项世界之最，非常了不起，体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，体现了我国综合国力、自主创新能力，体现了勇创世界一流的民族志气”。

这座总长约55公里的大桥建成通车，进一步坚定了我们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，充分说明社会主义是干出来的，新时代也是干出来的！
（1）大家从人民日报这段文字里读出了什么？
民族自豪感
（2）观看港珠澳大桥。

（请大家以介绍赵州桥、卢沟桥的形式介绍港珠澳大桥，注意语言的准确平实、富于变化）
大家介绍的非常细致，准确地写出了港珠澳大桥的特点，同时还运用了多种说明方法，语言富于变化。

可见同学们很用心也很有智慧。

(3)有谁知道茅以升的故事？
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。

他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。

茅以升一生学桥、造桥、写桥。

他在中外报刊发表文章200余篇。

主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。

著有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》（一、二）、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等
茅以昇：
——对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！
——困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。

——虽然科学没有国界，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国现在需要我！
（4）由此可见，茅以升是一个什么样的人？
爱国、勤奋、有坚持不懈的精神等等
总结：不管是写文章还是做建筑，最重要的是要有像茅以昇所代表的这样一类勤劳智慧的劳动人民，相信在社会主义制度无比优越的条件下，我国未来的桥梁事业会发展地越来越好。

今天在大家共同努力下把手抄报剩下的内容完成了，希望大家能够展示自己设计的独具特色的关于中国石拱桥的手抄报。

三、布置作业，巩固强化。

课后请认真观察、研究你熟悉的一座桥，抓住桥的特点，用生动的语言描写。

（300字左右）。