《喜看稻菽千重浪》》示范课教学设计【高中语文必修上册(统编)】

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖
获得者袁隆平》教学设计
教学目标
1.学生通过预习，了解人物通讯的特点。

2.学生在通读全文的基础上，梳理出文中的典型事例。

3.学生在老师的引导下，找出文中的细节描写，并进行赏析。

4.学生通过文中的典型事例和细节描写，体会并学习袁隆平尊重科学、锐意创新、实事求是、敢于向权威挑战，以艰苦劳动为人类作出巨大贡献的精神。

教学重难点
1.学生体会并学习袁隆平尊重科学、锐意创新、实事求是、敢于向权威挑战，以艰苦劳动为人类作出巨大贡献的精神。

2.学生通过了解人物通讯中让人物“立”起来的基本方法。

课时安排
2课时
课前准备
1.学生完成单元预习方案上的练习。

2.教师课前在黑板上板书课题。

教学过程
一、课堂导入
1.师出示标题：
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
问：通过这个标题，你了解到哪些信息？
生：这个标题采用了正副标题的形式。

其中“喜看稻菽千重浪”是正标题，“记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”是副标题。

2.师：通过这个标题，你们还了解到哪些信息？
生：这是一篇人物通讯，主要写的是首届国家最高科技奖获得者袁隆平。

生：“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东的一首词，叫《七律·到韶山》。

3.师出示《七律·到韶山》，并简单介绍：
七律·到韶山
毛泽东
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。

红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

《七律·到韶山》是现代诗人毛泽东所做的一首七律。

它通过对韶山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌，鲜明地体现了毛泽东高远的思想境界。

其中，“喜看稻菽千重浪”的意思是：喜看大片庄稼如浪涛滚滚。

作者为什么要用这句诗作为文章的正标题呢？
生各抒己见。

4.师：让我们带着这个问题，来学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。

二、知人论世
1.师：出示袁隆平的图片和名字
问：关于袁隆平，你们对他的了解有哪些？
生结合预习所知，各抒己见。

2.师明确：
袁隆平，1930年生于北京，1953年毕业于西南农学院，毕业后来到湖南安江农校任教。

当时，作为青年教师的袁隆平下定决心，要拼尽毕生精力，用科学来战胜饥饿。

经过多年实践，他终于推翻了国际上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了一代又一代杂交水稻。

袁隆平的研究成果不仅在中国创造出巨大的经济效益，而且惠及世界一些国家和地区，得到了世界的认可，他相继获得联合国教科文组织“科学奖”、世界粮食奖基金会“2004年世界粮食奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等多项国际奖项，被誉为“杂交水稻之父”。

国际上甚至把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明。

1981年，我国将第一个特等发明奖授予袁隆平研究小组。

1995年，袁隆平当选为中国工程院院士。

2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。

2001年2月22日，《科技日报》记者沈英甲发表人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。

3.师：了解了这么多，谁能起来用一句话说说：袁隆平的主要成就是什么？
生：袁隆平的主要成就是成功培育杂交水稻。

三、整体感知，梳理思路
1.师：请大家快速浏览课文，找一找，文中主要写了袁隆平的哪些事例？这些事例突出了袁隆平什么样的精神品质？完成下列表格。

明确：
2.师：请大家仔细研究这些事例，说一说，这些事例之间呈现出一种怎样的关系？
生：这些事例完整地呈现了杂交水稻的研究过程。

师：由此可见，这篇人物通讯的线索是什么？
生：这篇文章以事写人，以追述杂交水稻的研究过程作为贯穿全篇的线索。

3.师：那么，作者为什么要拟四个小标题呢？
生各抒己见。

明确：
“曾记否，到中流击水”——突出表现他敏于发现，勇于探索的科学素养。

“创新是科学家的灵魂和本质”——突出他作为科学家勇于创新的品格。

“事实是科学家的空气”——突出他以实事求是的态度捍卫真理的精神。

“饥饿的威胁在退却”——突出他在杂交稻研究方面取得的巨大成就并给予高度评价。

也就是说，作者是根据所要突出的人物精神品质来对事例进行分类，并以小标题的形式进行区分的。

列小标题有什么好处呢？
生各抒己见。

明确：
1.便于分门别类组织材料，使文章的条理更清晰。

2.便于突出重点，读来印象更加深刻。

3.能吸引读者，并便于读者更好地把握和理解文章的内容。

三、具体分析，研读细节
1.师：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。

要做到这一点，除了要精心选取具体、典型的事例，还可以借助典型细节来表现人物。

那么，这篇人物通讯中，有哪些精彩的细节描写？突出了人物怎样的精神品质？
请大家仔细阅读课文，找出文中的细节描写，下划线，并在语文书的空白处写上批注进行赏析。

2.师生共同明确：
“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。

他蹲下身子翻看着土壤。

”
——“眯起”“打量”“跨过”“蹲下”“翻看”，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。

这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与
伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。

“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。

他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来!”
——“屏气凝神”“伸出”“欣喜”“抚摸”“几乎要喊出声来”写出了他发现特殊稻株时的惊喜。

……
3.师总结：
细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。

四、课堂小结
1.师：现在，我们再回过来来看文章的标题：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，作者为什么要把“喜看稻菽千重浪”作为文章的正标题呢？
生各抒己见。

师生共同明确：
“喜看稻菽千重浪”，意思是喜看大片庄稼如浪涛滚滚。

契合了袁隆平数十年追求的梦，最能展示人物的精神风貌，同时也表达了作者对袁隆平的研究成果以及突出贡献的赞叹。

2.学完这篇文章，你有什么收获？
引导学生从两个方面来谈，一是人物的精神，二是人物通讯的写法。

五、布置作业
2019年9月16日，袁隆平在湖南农业大学新生开学典礼上告诉大家他成功的秘诀就是“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字。

有人根据文中所述美国、日本、国际水稻研究所的科学家从事过杂交水稻研究但都没有成功等内容，认为袁隆平的成功实在是一种幸运。

结合课文内容，谈谈你对这种观点的态度，并阐明你的理由。

要求：观点明确，理由充足。

字数不限。

参考答案：
观点一：
同意这种观点。

科学研究的成功，本身就有幸运的因素在内。

袁隆平成功的秘诀中的“灵感”“机遇”难道不是在告诉我们，袁老也承认他成功中又幸运的因素吗？
从课文中的内容来看，1961年7月，下课后在校园外的早稻试验田发现一株“天然杂交稻”的杂种第一代，这难道不是一种幸运吗？
另外，他在中国这样一个种质资源丰富、社会制度优越，可以在全国13个省区的18个
科研单位进行的科研大写作等，都不是个人努力可以做到的，都属于成功中的幸运因素。

观点二：
反对这种观点。

袁隆平的成功，来自他的敏于发现、矢志不渝、勇于创新和敢于挑战的精神，来自他长期艰苦的劳动付出。

从20世纪五六十年代“下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿”，经过几十年的艰辛劳动，经历过无数次失败和挫折，顶住来自学术权威、社会舆论的各种压力和指责，创造出一个个辉煌的劳动成果，绝非“幸运”二字所能涵盖的。

没有知识何来创新，没有汗水何来成果，没有经验和思索又何来灵感，没有卓越的劳动能力和创新能力，又怎能抓住机遇！因此，袁隆平的成功，是建立在知识的积累、劳动的汗水、创新的能力、不屈不挠的意志品质和为人类造福的高尚情怀之上的。