八年级语文上册 第五单元《高原,我的中国色》同步练习 (新版)北师大版

《高原，我的中国色》同步练习
一、选择题
1．据拼音写汉字全部正确的是（）
空kuàng___辽远sà___然而至近在zhǐ___尺威武piāohàn___ A．旷萨咫剽悍
B．旷飒只剽悍
C．旷飒咫剽悍
D．旷飒咫飘悍
答案：C
解析：
分析：正确的书写应为：旷、飒、咫、剽悍。

故选C。

点评：此题考查学生对同音字字形的掌握情况。

2．给下列加点的字注音正确的是（）
黏．稠（）轩辕
．．（）（）抠．进（）
．．（）（）逶迤
A．niá xuān yuán wēi yí kōu
B．nián xuān yuán wēi yí kōu
C．nián xuān yuán wēi yíe kōu
D．nián xuān yuán wēi yí kō
答案：B
解析：
分析：正确的拼音为：nián 、xuān yuán 、wēi yí 、kōu。

故选B。

点评：此题考查学生汉字的拼音。

3．《高原，我的中国色》一文作者抒发了哪几方面的思想感情（）
A．对中国悠久历史的崇敬。

B．对近千年来中国的衰败与懦弱的痛惜。

C．对当代城市青年状态深深的忧虑。

D．对中国的未来满怀命望和信心。

答案：ABCD
解析：
分析：以上四项均为作者的情感体现。

故答案选ABCD。

点评：此题考查学生对作者情感的把握。

4．在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：（）
A．喂，你想干吗？想找死呀？ B．下来，你已经违反交通规则了。

C．同学，请你不要闯红灯！D．你这家伙，懂不懂交通规则？
答案：C
解析：
分析：因为事情紧急，应该用祈使句，及时制止。

故选C。

点评：此题考查学生口语交际的能力。

5．在我校六十年校庆上，一副“枣林求索历甲子，杏坛树人载千秋”的对联引起了同学们的热议。

下面同学们的表述明显有误的一项是（）
A．甲同学说，这副对联对仗工整，枣林对杏坛，求索对树人，甲子对千秋。

B．乙同学说，“历”是经过的意思，干支纪年中一个甲子是六十年，表明我校经历了六十年。

C．丙同学说，“枣林”点明我校地点，“求索”来源于屈原《离骚》中的“吾将上下而求索”。

D．丁同学说，“杏坛”是传说中孔子讲学的地方，“树人”来源于鲁迅，因为鲁迅原名周树人。

答案：D
解析：
分析：仔细阅读各项内容，根据涉及到知识来判断正误。

D“树人”一词并不是来源于鲁迅之名，而是说培养人才与栽树一样，成长有一个漫长的过程。

点评：此题考查学生对对联的赏析。

6．西城区慈悲庵内建有陶然亭，清代翁方纲为陶然亭撰写对联，上联是“烟笼古寺无人到”，下联应是（）
A．慈悲弥陀有佛来B．晨钟暮鼓有罄鸣
C．树倚深堂有月来D．陶然新亭有仙来
答案：C
解析：
分析：根据对联“数字相等，结构相同，意义相承”的特点来判断选择。

C“树倚”对“烟笼”，“深堂”对“古寺”，“有月来”对“无人到”。

点评：此题考查学生选用、仿用、变换句式。

7．下列各句中,语言表达得体的一句是（）
A．老大爷远远看见我,遂放下赶鸭的竿子,拉开敞开的衣襟擦了擦额上的汗,笑眯眯的向我走来。

B．林海正在草拟“失物启事”,他写道：“昨天我在教室丢失一本《名言词典》,如有拾获,请从速交还。

”
C．张愣与王玲结婚后生活一直都很艰难,现在他们有三个孩子,大的卖冰棒,二的拾破烂,三的满地爬。

D．小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火!冲天的大火!它吞噬了太阳!它遮住了大地!”
答案：C
解析：
分析：A项“遂”是文言单音词,夹杂在白话文中间,语体色彩不协调,可改为“就”；B项“从速交还”有命令口气,不符合“失物启事”的写作目的；D项“它吞噬了太阳!它遮住了大地!”一般用在书面语,用在口语交谈中不妥。

故选C。

点评：考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

8．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）
A．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻
．．．．，药品市场非整顿不可。

B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和
．．．．表示赞成。

C．最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋
．．．．的程度。

D．在学习上就应该不耻下问
．．．．，有不懂的问题就主动问老师。

答案：A
解析：
分析：B中“随声附和”贬义词，不能用在褒环境；C中“汗牛充栋”指藏书多，这里不合语境；D中“不耻下问”是指不以向不如自己的人请教为可耻，这里不合语境。

点评：主要考查学生正确使用词语（包括熟语）。

9．下面几个句子排序正确的一项是（）
①直到此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。

②但是直到真的看到了动物的泪，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。

③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感动惊愕。

④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有情感，它们也就没有泪水。

3
⑤第一次看到动物的泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。

A．④⑤①③②B．⑤④③②①
C．④①⑤②③D．⑤④②③①
答案：C
解析：
分析：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。

点评：主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

10．下列句子中语言表达得体的一句是（）
A．像涂老师这样体弱多病的老师仍在为培养我们而稍尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？
B．亲爱的先生，认识您十分荣幸，我们公司随时欢迎您大驾光临！
C．余老师刚退休，接到学生小王的一封信，信中写道：“如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在，我一定牢记您的教导，刻苦学习，争取考上重点大学。

”
D．你中学时的绘画作品，还惠存在我家，我常拿出来欣赏。

答案：B
解析：
分析：A项“稍尽绵薄”，谦词，指稍尽自己薄弱的能力；改为“不遗余力”或“竭尽全力”。

C项“离我而去”“音容宛在”多用于敬爱的人去世。

D项“惠存”，敬词，指向人赠物，请其保存，所陈述的对象是对方。

点评：此题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

11．下列句子没有语病的一句是（）
A．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。

B．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

C．由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。

D．2013年《政府工作报告》中提出了加快发展基础教育,推动义务教育均衡发展的目标。

答案：D
解析：
分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必
须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

用反选排除法，A句“能不能”与“是……”表述不一致，B句“完善”与“建立”词序不当，C句缺少主语，答案为D。

点评：考查学生辨析或修改病句。

12．下列句子中加点的词语使用正确的一项是：（）
A．如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半
．．．．的效果。

B．领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，神采飞扬
．．．．，充满着民族自豪感。

C．赵亮真是别有用心
．．．．，办的手抄报从内容到形式都很精彩。

D．一谈起学习经验，班长就夸夸其谈
．．．．，真让同学们钦佩不已。

答案：B
解析：
分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

A句“事倍功半”是指花了大力气而成效低，C句“别有用心”指有不良的心机，是贬义词，D句“夸夸其谈”是指只会说不会做，是贬义词，故B对。

点评：考查正确使用词语（包括熟语）。

13．下列句子中没有语病的一项（）
A．半岛晨报记者在“清明”小长假期间走访众多楼盘发现，昔日喧嚣的售楼处变得门可罗雀，在部分商品房售楼处更是出现了销售人员数量超过看房者的现象。

B．今年是我省课改后的第三个高考，从《考试说明》来看，高考语文科目的考试将遵循以“平稳过渡”为原则，将体现语文新课程的基本理念，全面考查考生的语文素养，着重考查考生的语文应用能力、探究能力和审美能力。

C．选考内容中探究类的题，对于一些考生会觉得头疼，对此考生要注意审题训练，把握题的要求，一些信息，往往题干中会有暗示，因此，要注意表达的训练，要会表达自己的观点，以免出现会说但说不出来。

D．中国古典诗词（特别是律诗和词）是一个有着严密体系的语言艺术系统，它涉及语言各个方面的知识。

学生只有通过自己的写作实践，才能真切了解古典诗词写作的难度和要求，才能更好地欣赏和掌握中国古典诗词。

答案：D
解析：
5
分析：A、“在部分商品房售楼处”无主语，去掉“在”；B、“高考语文科目的考试将遵循以‘平稳过渡’为原则”杂糅，“遵循”、“以……为”留一个；C、“对于一些考生会觉得头疼”主客体颠倒，“语文应用能力、探究能力和审美能力”语序问题，应是““语文应用能力、审美能力和探究能力。

故选D。

点评：考查学生词语的使用。

14．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
①游客在运河沿途迷人的风光中，真正领略到了杭州作为“水清、河畅、岸绿、景美”的亲水型宜居城市的风貌。

②实现中华民族伟大复兴，必须找到引领中国人民前进的正确道路和核心力量，这是辛亥革命以来百年历史给予我们的最为重要的。

③庆春银泰百货广场对面，一幢“西子联合”大厦，引领低碳建筑新潮流。

A．沉醉启事脱颖而出 B．沉浸启事拔地而起
C．沉浸启示脱颖而出 D．沉醉启示拔地而起
答案：D
解析：
分析：比较近义词的词义能够判断填入句中是否合适。

如沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。

沉浸：全神贯注于某种事物。

可见沉醉更能体现队运河沿岸迷人风光的迷恋。

再如启示指从启发中领悟的道理，而启事指公开声明某事的文字。

多刊登出来详细解释。

显然辛亥革命带给我们的应该是“启示”。

故答案选D。

点评：考查学生词语的运用。

15．假设你和一位同学发生了矛盾，你想与他和好，可他又不理解，你将会如何对他说（）A．就算我不对，求求你原谅我吧！
B．这件事我们都有错，你不要太欺负人！
C．不要再为过去了的事生气，我理解你，你也要理解我，让我们再做好朋友。

D．当初的事全是我的错，你还不满意吗？
答案：C
解析：
分析：A、就算我不对，求求你原谅我吧！（真诚请求朋友原谅，不使用乞求语气。

）B、这件事我们都有错，你不要太欺负人！（“你不要太欺负人！”语气生硬，容易使关系更僵。

）D、当初的事全是我的错，你还不满意吗？（真诚请求朋友原谅，不该把责任都揽到自己身上，
“你还不满意吗？”反问语气，明显不满。

）故选C。

点评：考查学生语言的表达。

二、填空题
16．《高原，我的中国色》作者_____________，当代作家，河南杞县人。

著有中篇小说《雷，在峡谷中回响》、《远天的风》、《大冰河》、《灵旗》，长篇报告文学_________等。

答案：乔良|《城市与老板的编年史》
解析：
分析：背诵默写一定的作家作品。

点评：主要考查对作家作品等考点的掌握。

17．《高原，我的中国色》一文________手法的运用是一个难点。

为更形象地表现民族性格的本色及其生命力量，作者将暖融融、滑腻腻的江南与“裸着青筋、露着傲骨”的北方风貌、“西方”与落后、停滞的近代中国进行对比。

答案：对比
解析：
分析：熟读课文，找出主要写作手法对比，体会其妙用。

点评：考查学生对文章写法的分析。

18．乔良的《高原，我的中国色》，借“他”站在山梁上的遐思，将中国的历史与现实构连在一起，增强了________，形象地表现了近千年来中国的衰败和懦弱，与之形成鲜明的对比的是唐朝以前中国的繁盛和浓厚的文化气息，这才是作者心中“__________”。

答案：纵深感|“真正的中国”
解析：
分析：整体感知课文，体会作者情感。

点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。

19．乔良是____作家队伍中一位文体自觉的__________家。

他的几部代表性作品都突现出鲜明的探索理念和形式革新精神，表达了一个中国军人对人类前途和命运的深切忧患与关注，为军旅文学增添了新的审美因素。

答案：军旅|小说
解析：
分析：了解作者，才能更好的理解其作品。

点评：考查学生作家作品的识记。

7
20．一个民族的发展是一个漫长的过程，有昌盛，也有________，就像一个抛物线，有顶点，也有_______，还像一个陆地，有草原，也有_______。

我们的民族就是一个有草原，也有沙漠的民族，当前，我们就处在草原与沙漠相接的地方，我们的未来是草原，还是沙漠，就看我们这一代人的奋斗和拼搏了。

答案：屈辱|低潮|沙漠
解析：
分析：根据句意，结合上句关键词填空。

点评：考查学生对句子的理解运用
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。

墙外有一棵槐树，合抱那么粗。

操场扩建时，施工队把它锯掉了。

第二年，我和邻居家的院子里各拱出一堆槐树的嫩芽，肥肥的、壮壮的，没等盛夏到来，它们就已是一丛茂密的小灌木。

一天，见邻居把灌木砍得还剩一枝。

我也拿了把菜刀来到我家的那丛灌木前，想去掉它们中的一些。

就在要动刀时，我犹豫起来，因为十几根嫩绿的枝条生得都很有力，大小也差不多，去掉谁呢？斟酌再三，我又把刀送了回去。

冬去春来：寒暑往返。

我家的小灌木不断地长粗长高，俨然一片小森林，就在我期望它们都长大成材的时候，一棵小槐树在隔壁邻居家的院子里拔地而起，它浓黑的树冠隔墙可见。

没等我家的小灌木高过墙头，它的枝叶就已罩了过来。

一年，两年，三年，随着邻居家的树愈来愈大，我家的这丛小灌木显得愈来愈力不从心，等邻居家的槐树碗口粗的时候，我家的小灌木再没了生机勃勃的景象，由于它们上面的天空全部被大槐树遮盖。

它们不再长高、长粗、长大，而是今年发芽明年枯萎，后年再发芽接着再枯萎。

直到我们从那儿搬走，它们都在重复着这样的命运。

前些日子，我重返那座小院，见新主人已把它们彻底地铲除，取而代之的是一张石桌和四只小石凳，夏日的阳光烤着大地，桌子和小凳上却是一片浓密的树荫，隔壁的那棵大槐树亭亭如车盖，在微风中摇曳着墨黑的树叶。

回家的路上，我对丈夫说，钢琴、书法、绘画，只能让儿子学一样，不能再这样下去。

丈夫不明白什么意思。

这也难怪，因为他没住过那个小院，没见过我家的那丛小灌木生长在大树下是什么样子，更不知道那张石桌下曾拱出过一堆嫩芽。

（1）在推行素质教育的今天，你有怎样的“成才观”？
答案：学的多，不如学的精！
解析：
分析：素质不同，培养方向不同。

教育要因材施教。

点评：主要考查学生对文意的理解。

（2）“两种命运”在文中具体是指两种什么命运？
答案：一种是邻居家的小槐树的“愈来愈大";一种是我家的灌木丛愈来愈力不从心。

解析：
分析：细读文章，筛选相关信息，找出正确答案。

注意语言要精炼。

点评：主要考查学生对文意的理解。

22.阅读语段，回答问题。

我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。

他嘱我路上小心，夜里要警惕些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂迂他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还
文中画横线的句子表达了作者什么思想感情？
答案：写出了当时“我”对父亲坚持送“我”到车站的一系列举动的不理解，对往事的自责及对父亲的怀念之情。

解析：
分析：年轻时不理解父亲的举动，对父亲的所作所为不屑。

等长大了，深深自责。

点评：考查学生对句子的理解。

23.阅读文段，回答下面的问题。

下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室来。

“爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。

”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。

“你先回去帮你妈收，我——”离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。

方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助……”“老师——”方老师话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得赶回去……”“好，你—
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—你走吧。

”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。

他明白这些农村孩子的家庭情况。

班长走后，又有不少学生提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，可以回去，剩下的继续上课。

”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会就消失在远处。

方老师被眼前的景象惊呆了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。

窗外，一片阴沉沉的天。

“哎，农村的孩子……”良久，方老师自言自语地说，心里感到不是滋味。

刮风了，几个豆大的雨点开始砸在窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。

跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。

方老师顿时涌出两行热泪。

（1）短文刻画了一个什么样的教师形象?
答案：一心为学生、一心为教育、无私奉献、体谅他人、为他人着想
解析：
分析：结合文中人物的言行举止，分析人物形象。

点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。

（2）文中两个加点的词“呆住”“惊呆”分别表现了方老师当时什么样的心情?
呆住: ____________________________。

惊呆: _____________________________。

答案：呆住指老师诧异、失望，老师以学生的功课为大，学生却要回去收谷子，而且全部都走了。

惊呆是感动、感激，学生如此懂事，为老师着想，出乎老师意料之外，很感动。

解析：
分析：结合语境理解词语含义，不要脱离原文。

点评：学生要熟悉记叙文阅读的基本要点。