小学二年级语文上册教学课件《我要的是葫芦》

品读课文
读一读
感情更强烈
有几个虫子怕什么！ 满不在乎的语气
有几个虫子不可怕。 肯定的语气
说一说
一次失败不可怕。 一次失败怕什么！
品读课文
注视
自己对自己说话
他盯着小葫芦自言自语地说：“我
的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过
大南瓜才好呢！”
品读课文
读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人
为什么不治蚜虫？
种葫芦的人看到小葫芦一个一 个都落了，可能会________地说： “____________________。”
品读课文
学完这篇课文，你有什么收获？ • 做任何事情都得注意事物之间的联系。 • 当别人说得对时，要虚心听取意见。
言 yán
结构：独体字
部首：言
书写指导：呈倒梯形结构，第二笔横要写 得长，下面两横要写得短，三 横之间等距。
品读课文 多么可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去看几次。
十分喜爱葫芦
品读课文 我会说：
（ 细长 ）的葫芦藤
（ 绿绿 ）的叶子 （ 雪白 ）的小花
（ 可爱 ）的小葫芦
棵 kē
结构：左右结构
部首：木
书写指导：左窄右宽，左高右低；“果” 字的撇捺要舒展。
谢 xiè
结构：左右
部首：讠
书写指导：中间“身”居中，较瘦长，下面 的撇上端不出头；“寸”的横笔 写在横中线上，左中右大致等宽。
蚜
盯啊慢 赛
感怪
品读课文
读课文第2自然段，说一说：葫芦发生了
什么事？种葫芦的人又有什么反应？
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
语文百宝箱
蚜虫又称蜜虫、腻虫等， 常群集于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，吸取汁液，严 重时可引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
部首：忄 书写指导：左窄右宽，左高右低；右上部
“又”撇捺舒展开，右下部“土” 最后一横不宜超出撇捺的宽度。
结构梳理
我
要
的
是
葫
想要
芦
有蚜虫 不治 得不到
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
拓展延伸
拓展一 拓展二
拓展三
随堂练习
一、写出加色词语的近义词。 1.藤上开出了几朵雪白的小花。（ 洁白 ） 2.那个人感到很奇怪。（ 惊奇 ） 3.叶子上生了蚜虫。（ 长 ）
xiè
花谢
xiǎnɡ
心想
dīnɡ 后鼻音 ɑ
盯着 啊
lín
邻居
ɡǎn
ɡuài
感到 奇怪
yán
zhì
自言自语 治疗
yá
蚜虫
sài
比赛 平舌音
màn
慢慢地
葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢
初读课文
熟字加偏旁 hú
艹胡 葫
lú
艹户 芦
ɡǎn
yá
咸心感 虫牙蚜
dīnɡ
目丁 盯
初读课文
“寒”和“赛”的区别是什么？
次 cì
结构：左右结构
部首：冫 书写指导：注意捺要舒展。
想 xiǎnɡ
结构：上下结构
部首：心
书写指导：上长下短，“木”的末笔捺改点； “心”要略扁，第二笔是卧钩。
盯 dīnɡ
结构：左右结构
部首：目
书写指导：左窄右宽，左高右低；“丁” 旁横拉长些，竖钩收笔靠近 竖中线。
复习回顾
第2课时
芦
谢
葫
藤
射 +（ 讠）= 谢 丁 +（目）= 盯 令 +（ 阝）= 邻 圣 +（ 忄）= 怪
初读课文
说一说：课文写了一件什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
品读课文
品读课文
思考：小葫芦为什么都落了呢？
植物的叶子与果实之间是有关系 的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死， 葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个 一个都落了。
品读课文
种葫芦的人错在哪里？
没保护叶子 不听取劝告，没消灭蚜虫
品读课文
仔细观察下面两幅图，说说你的发现。
品读课文 种葫芦的人看到小葫芦都落了，
会想些什么？
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是 葫芦。”
品读课文
什么？叶 子上的虫还用 治？我要的是 葫芦。
你别光 盯着葫芦了， 叶子上生了 蚜虫，快治 一治吧！
品读课文 惊讶的语气 “叶子上的虫还用治？”反问句
课后习题参考答案
读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
课后习题参考答案
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子/怕什么↗！ 满不在乎的语气 ···
有几个虫子/·不·可·怕↘。 肯定的语气 叶子上的虫/还用治↗？ 惊讶的语气
·· 叶子上的虫·/不用治↘。 肯定的语气
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
让小小的葫芦果快快成长。
你们说我棒不棒？
课后习题参考答案
朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，
为什么最后却一个也没得到？
朗读指导：本文富有哲理意味，朗读时要注
意文中反问句、感叹句和陈述句的语气。要读出
种葫芦的人对葫芦的喜爱，对葫芦叶子生虫的不
在乎及邻居诚恳劝告的语气。
随堂练习
二、照样子，写句子。 例：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 1.天黑了怕什么！ _天__黑__了__不__可__怕__。___ 2.为同学做点好事算什么？ _为__同__学__做__点__好__事__不__算__什__么__。_
随堂练习
三、课外阅读。
葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，
借着太阳公公的光芒，
朗读示例：多么可爱的/小葫芦啊↗！
··
··
课后习题参考答案
朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦， 为什么最后却一个也没得到？
参考答案：因为他不知道叶子和葫芦的 关系，不肯治叶子上的蚜虫。叶子被蚜虫吃 光后，不能给葫芦输送营养，葫芦只能慢慢 地变黄、掉落。另外，他还不听邻居的劝告， 自以为是。所以他最后一个葫芦也没得到。
“叶子上的虫不用治。”
肯定的语气 让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
品读课文
读课文最后一自然段，说说故事的结局。 没过几天，叶子上的蚜虫更多
了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
品读课文
读下列句子，体会小葫芦掉落的过程。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
初读课文
我会写
棵谢次想盯
（一棵）（感谢）（几次）（想象）（盯着）
言 长而平正 呢 邻 治 怪
（语言）
（邻居） （治理）（奇怪）
仔细观察，按字形结构分类。
初读课文
我会写
棵
盯
治
怪 左窄 右宽
邻谢
左右基本等宽
初读课文
棵谢次想盯言呢邻治怪
上下结构
想
独体字
言
左右结构
棵 谢次盯 呢邻治怪
初读课文
果 +（木）= 棵 相 +（心）= 想 信 -（ 亻）= 言 台 +（ 氵）= 治
呢 ne
结构：左右
部首：口 书写指导：长撇要向左伸。
邻 lín
结构：左右结构
部首：阝
书写指导：左右等宽，“令”的第二笔捺改 点，“阝”的第一笔横撇弯钩一 笔写成，写得大一些。
治 zhì
结构：左右结构
部首：氵
书写指导：左窄右宽，左低右高；第四笔撇 折的折点在田字格的中心左侧。
怪 ɡuห้องสมุดไป่ตู้i
结构：左右结构
课后作业
叶子都落了，小葫芦也没了，种葫 芦的人看见这个景象，会想些什么呢？
读课文第1自然段，说一说：刚开始葫芦 长什么样？
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
品读课文
说一说：葫芦生长的过程是怎样的？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 （种葫芦）（长绿叶）（ 开小花）（ 挂葫芦）
hú lu
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
第1课时
两兄弟，感情好， 到哪都是手拉手， 竖看就像数字8。
（打一植物）
葫芦
初读课文
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并
给每个自然段标上序号。 想一想：课文讲了一件什么事？
初读课文
我会读
在词语中读轻声。
kē hú lu ténɡ
一棵葫芦 藤叶
sài
寒
赛
寒冷
比赛
初读课文
细长的葫芦藤
葡萄藤
初读课文
读一读
藤：葫芦藤 丝瓜藤 芦：葫芦 芦花 谢：谢谢 感谢 盯：盯住 盯人
赛：比赛 感：感动 怪：奇怪 慢：减慢
赛跑 感情 古怪 快慢
初读课文
多音字
_z_h_ǒ_n_ɡ__种子
种
_z_h_ò_n_ɡ__种花
运用：爷爷把花生种（zhǒnɡ）子种 （zhònɡ）在了地里。