六年级下册英语学案-Unit1第3课时BLet'slearn｜人教PEP(含答案)

教学设计
教学目标
1. 认知目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握情态动词 can 的用法，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 技能目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

教学内容
1. 词汇：球类、动词短语等。

2. 句型：Can you play ? Yes, I can./ No, I can't.
3. 情境：学生在体育课上选择自己喜欢的运动。

教学重点与难点
重点：情态动词 can 的用法，以及与之相关的词汇和句型。

难点：情态动词 can 的否定句和一般疑问句的构成及回答。

教具与学具准备
教具：PPT、体育器材（如球类）、录音机、磁带等。

学具：课本、练习本、文具等。

教学过程
Step 1：Review（复习导入）
1. 教师通过提问引导学生复习上一课的内容，如 "What did you learn last class?"。

2. 学生回答，教师给予肯定或纠正。

Step 2：Presentation（新课展示）
1. 教师出示体育器材，如球类，引导学生说出相应的词汇。

2. 教师通过提问引导学生说出 "Can you play ?" 句型，并引导学生回答 "Yes, I can./ No, I can't."。

3. 教师将学生分成小组，让他们进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

Step 3：Practice（课堂练习）
1. 教师播放磁带，学生跟读并模仿语音语调。

2. 教师出示练习题，学生独立完成，教师给予讲解和指导。

3. 教师组织学生进行小组活动，如角色扮演、游戏等，巩固所学知识。

Step 4：Consolidation（巩固拓展）
1. 教师出示一个情境，如体育课选课，引导学生运用所学知识进行交流。

2. 学生分组进行角色扮演，教师给予评价和建议。

Step 5：Summary（课堂小结）
Step 6：Homework（课后作业）
1. 学生完成课后练习题。

2. 学生预习下一课内容。

板书设计
板书内容：
Can you play ?
Yes, I can.
No, I can't.
词汇：球类、动词短语等。

作业设计
1. 抄写生词和句子。

2. 完成练习题。

3. 预习下一课内容。

课后反思
本节课通过情境教学法、交际法等教学方法，引导学生掌握了情态动词 can 的用法和与之相关的词汇。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力和交际能力。

同时，注重情感目标的培养，让学生热爱生活，积极乐观。

但在教学过程中，也发现部分学生对情态动词 can 的否定句和一般疑问句的构成及回答还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

1. 复习导入（Review）
在这个环节，教师可以通过提问、复习上一节课的内容等方式，引导学生回忆和复习已经学过的知识。

这样可以帮助学生巩固已学的知识，并为新的学习内容做好铺垫。

例如，教师可以问学生：“上一节课我们学习了什么内容？你们学到了哪些新单词和句型？”然后根据学生的回答进行适当的引导和纠正。

2. 新课展示（Presentation）
在这个环节，教师会引入新的教学内容。

这可以通过展示实物、图片、视频等方式来引起学生的兴趣，并引导学生学习和掌握新的词汇和句型。

例如，教师可以展示一些体育器材，如篮球、足球等，并引导学生说出相应的词汇。

然后，教师可以提问学生：“你们会玩这些运动吗？”引导学生回答：“Yes, I can./ No, I can't.”通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握新的句型和词汇。

3. 课堂练习（Practice）
在这个环节，教师会播放磁带或出示练习题，让学生进行听力或
笔头练习。

这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的听力和
写作能力。

例如，教师可以播放一段对话或短文，让学生回答相应的
问题。

或者，教师可以出示一些练习题，让学生独立完成，并给予讲
解和指导。

4. 巩固拓展（Consolidation）
在这个环节，教师会出示一个情境，如体育课选课，让学生运用
所学知识进行交流。

这样可以帮助学生将所学的知识应用到实际情境中，并提高他们的口语表达能力和交际能力。

例如，教师可以让学生
分组进行角色扮演，模拟体育课选课的场景，并运用所学的句型和词
汇进行交流。

5. 课堂小结（Summary）
6. 课后作业（Homework）
在这个环节，教师会布置一些课后作业，让学生巩固所学的知识。

这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的自主学习能力。

例如，教师可以让学生抄写生词和句子，完成练习题，预习下一课的内
容等。

1. 复习导入（Review）
在复习导入环节，教师应通过多种方式激活学生的背景知识，并
与新知识建立联系。

例如，教师可以通过快速问答、小游戏或图片匹
配等方式，让学生回顾之前学过的词汇和句型。

这样不仅能够帮助学
生巩固旧知识，还能够激发他们的学习兴趣，为新知识的学习打下基础。

2. 新课展示（Presentation）
在新课展示环节，教师应注重词汇和句型的引入方式。

可以通过
实物展示、图片、视频或情境模拟等方式，直观地呈现新知识。

在介
绍新词汇时，教师可以提供单词的英文解释和例句，帮助学生理解单
词的含义和用法。

在介绍新句型时，教师可以通过角色扮演或情境对话，展示句型的实际运用情境，让学生在真实语境中理解和记忆句型。

3. 课堂练习（Practice）
在课堂练习环节，教师应提供多样化的练习活动，以巩固学生对
新知识的理解和应用。

这可以包括听写练习、填空题、选择题、角色
扮演和小组讨论等。

教师应确保练习难度适中，既能够挑战学生的思维，又不会让他们感到过于困难。

在学生练习时，教师应巡回指导，
及时解答学生的疑问，并提供个性化反馈。

4. 巩固拓展（Consolidation）
在巩固拓展环节，教师应设计一些综合性的活动，让学生在真实
语境中运用所学知识。

例如，教师可以组织一个小型的角色扮演活动，让学生模拟在体育课上选择运动项目的情景。

这样的活动不仅能够帮
助学生巩固所学知识，还能够提高他们的交际能力和团队合作能力。

5. 课堂小结（Summary）
6. 课后作业（Homework）
在布置课后作业时，教师应考虑作业的量和难度，确保作业既能
够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。

作业可以包括抄写
生词、完成练习册题目、编写小故事或日记等。

教师应提供明确的作
业指导和答案，以便学生能够顺利完成作业，并从中学到知识。

在整个教学过程中，教师应注重课堂管理和纪律维护，确保教学
活动能够有序进行。

同时，教师还应关注学生的情感态度和参与度，
鼓励他们积极参与课堂活动，并在学习中感受到成就和乐趣。

通过这些教学策略，教师能够有效地促进学生的学习，并帮助他们达到本节课的教学目标。