语文课堂,因多媒体教学而精彩：

语文课堂，因多媒体教学而精彩：
多媒体教学，为我们的课堂教学注入了活力。

它以直观形象、新颖生动、简洁高效成为语文课堂教学的“宠儿”。

我在充分发挥它的优势的同时，也要注意在使用过程中的偏差，语文教学才会因为多媒体的参予而愈加杰出。

多媒体教学（教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体）完美地融合到课堂教学中，充分激发学生的学习爱好。

多媒体教学手段与新课改教法达到最佳的结合，它新颖生动，感染力强。

不但容易激发学生的学习爱好，诱发学生的学习动机，而且能够打破时刻，空间上的限制，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的明白得，巩固和经历，因此，它对提高课堂的教学效率，培养学生的综合素养，有着不可估量的作用，差不多成为语文课堂教学中不可缺少的重要角色。

一、营造氛围，激发情感，让学生产生共鸣。

由于语文本身蕴涵着丰富的情感，或喜或悲，或颂扬或鼓舞。

然而，小学生本身所亲历或者能够明白得的情感并不是专门真切、丰富，专门多依旧难以体会的。

因此，我们能够利用多媒体辅助教学，创设情境，营造特定的氛围，激发学生的内在情感，唤起学生强烈的探究欲望，把认知活动和情感活动专门好地结合起来。

二、创设情境，直观出现，让学生身临其境。

小学生生活阅历较少，专门多知识光靠老师的描述，往往达不到预期的成效，这时多媒体的使用就补偿了教学中的这点不足，它能够化无声为有声、化抽象为形象，还能够将学生不熟悉的事物清晰地出现在眼前，有如身临其境，亲眼目睹。

在教学《春笋》时，学生并没有直会见过春笋的生长情形，因此，我播放教学光盘上春笋破土而出的景象，给学生以直观的印象，赶忙激发了学生看个怎么说的爱好，在他们惊奇的目光中，兴奋的言语中，能够看出，这短短的一分钟，他们差不多深深地体会到了春笋冲破泥土时坚强的力量。

语文教学中还有专门多课文中描写了漂亮的景色，我们能够借助多媒体来展现这些赏心悦目的美。

三、拓展容量，加大密度，提高课堂教学效率。

利用多媒体教学，能够简化教学程序，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效率。

传统的教学单靠教师的一张嘴来描述、一支粉笔来板书，一篇课文的内容供阅读，一节课是难以传递足够的信息的。

然而，利用多媒体就不一样了。

能够用投影展现同学们的作品，而不需要再一一地写在黑板上；利用幻灯；能够将重点需要展现的内容直截了当点击出示，而不必要临时再黑板上预备；利用录音，能够将优美动听的音乐相伴文本的讲解来播放，而不需要老师对太多音乐知识的讲解……多媒体教学的好处我们都有了专门深的实践体会。