最新语文S版三年级语文下册1、古诗二首《惠崇春江晓景》《游园不值》ppt公开课优质教学课件
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1 古诗二首
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根据图画背古诗：
赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
卡片。
第一课时
口语交际
教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣。 1、 同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是
奖” 。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ 2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己 要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇 特又合理；第二，要说得清楚明白。
读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？ 4、 全班发言。 5、 老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地 球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。 六、 课堂作业设计（见后）
第二课时 一、 导入 上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解 什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事， 具体的介绍了网络功能。 二、学习课文
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
这首诗还有后四句呢： 两两归鸿欲破群，
依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，
更待江南半月春。
游园不值
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖 籍建安（今属福建）。他作为南 宋江西诗派的一员，写下了许多 描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
三、 示范引路，感悟要领。
1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还 要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才 能说清楚说生动呢？请大家来看一看。 （播放课件）
2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、 展开交际，多向互动。 1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本 领。 2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、 评的交际过程。
1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。 3.齐读课文。 五、综合拓展 1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
1 2
小组交流； 班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
3、 能发现多音字的规律，正确掌握 6 个多音字在不同语言环 境中的读音。 4、 认记 8 个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备： 1、 介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人 的样子，并简单标注它的功能。 2、 多音字注音卡片。 3、 引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识
1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自 1997 年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而 我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后， 愿同学们设计的机器人 能早日诞生。 2、 展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时 教学过程： 一、 激发习作兴趣，拓展思路。
习作
1、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器
游园不值
［宋］叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
注释
不值：没有遇到。 应：大概。 怜：爱惜。 屐齿：木底鞋底部突出的部分。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的门爱惜青苔，怕我的 木底鞋在上面留下脚印吧。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲打柴门，敲了很久也 不见主人来开门。
清 明
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
1.搜集与春天有关的诗歌、美文。
2.办一张以春天为主题的手抄报。
处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。 教具准备：课件、常规 教学时间：两课时
1、 请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
（上网查信息和发电子邮件） 2、 读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
教学目标】 1. 借助拼音读通读懂课文； 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的情感。 【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题 1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路” ，还
能指挥机器人工作呢！ 2. 出示课件：机器人 3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么
的呢？今天我们就来学习第 24 课《果园机器人》 。 （板书课题） 二、整体感知 1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡” 。 2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提 出的问题。 四、有感情地朗读课文
人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象 的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？ 2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容， 适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工 作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
游园不值 叶绍翁 应怜 小扣 春色 一枝 屐齿 柴扉 满园 红杏 印 久 关 出 苍苔， 不开。 不住， 墙来。
《游园不值》表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对春天的珍惜与赞美之情。
我来读其他描写春天的诗：
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
我来读其他描写春天的诗：
第一课时 一、 导入新课 同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性 吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道 路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的
道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。
二、 解题 题目中的信息高速路指的是电脑网络。 课题是我家的电脑跨 上了信息高速路。 三、 初读课文，了解大意。 四、 学习生字新词
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根据图画背古诗：
赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
卡片。
第一课时
口语交际
教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣。 1、 同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是
奖” 。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ 2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己 要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇 特又合理；第二，要说得清楚明白。
读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？ 4、 全班发言。 5、 老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地 球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。 六、 课堂作业设计（见后）
第二课时 一、 导入 上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解 什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事， 具体的介绍了网络功能。 二、学习课文
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
这首诗还有后四句呢： 两两归鸿欲破群，
依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，
更待江南半月春。
游园不值
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖 籍建安（今属福建）。他作为南 宋江西诗派的一员，写下了许多 描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
三、 示范引路，感悟要领。
1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还 要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才 能说清楚说生动呢？请大家来看一看。 （播放课件）
2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、 展开交际，多向互动。 1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本 领。 2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、 评的交际过程。
1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。 3.齐读课文。 五、综合拓展 1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
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小组交流； 班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
3、 能发现多音字的规律，正确掌握 6 个多音字在不同语言环 境中的读音。 4、 认记 8 个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备： 1、 介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人 的样子，并简单标注它的功能。 2、 多音字注音卡片。 3、 引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识
1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自 1997 年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而 我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后， 愿同学们设计的机器人 能早日诞生。 2、 展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时 教学过程： 一、 激发习作兴趣，拓展思路。
习作
1、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器
游园不值
［宋］叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
注释
不值：没有遇到。 应：大概。 怜：爱惜。 屐齿：木底鞋底部突出的部分。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的门爱惜青苔，怕我的 木底鞋在上面留下脚印吧。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲打柴门，敲了很久也 不见主人来开门。
清 明
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
1.搜集与春天有关的诗歌、美文。
2.办一张以春天为主题的手抄报。
处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。 教具准备：课件、常规 教学时间：两课时
1、 请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？
（上网查信息和发电子邮件） 2、 读第二、三自然段，讨论下面两个问题。
教学目标】 1. 借助拼音读通读懂课文； 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的情感。 【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题 1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路” ，还
能指挥机器人工作呢！ 2. 出示课件：机器人 3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么
的呢？今天我们就来学习第 24 课《果园机器人》 。 （板书课题） 二、整体感知 1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡” 。 2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提 出的问题。 四、有感情地朗读课文
人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象 的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？ 2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容， 适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工 作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
游园不值 叶绍翁 应怜 小扣 春色 一枝 屐齿 柴扉 满园 红杏 印 久 关 出 苍苔， 不开。 不住， 墙来。
《游园不值》表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对春天的珍惜与赞美之情。
我来读其他描写春天的诗：
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
我来读其他描写春天的诗：
第一课时 一、 导入新课 同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性 吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道 路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的
道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。
二、 解题 题目中的信息高速路指的是电脑网络。 课题是我家的电脑跨 上了信息高速路。 三、 初读课文，了解大意。 四、 学习生字新词