我们这帮人作文800字

我们这帮人作文800字
湖北高考作文题
请以《站在……的门口》为题写一篇文章.
要求：1.请先将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文.
2.立意自定.
3.文体不限.可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等.
4.不少于800字
xx年全国中考作文题目汇总大全
1.xx年山东威海中考作文试题：
半命题作文：___________的肩膀
2.xx年广州中考作文试题：
阅读下面文字,按要求作文.
春回大地,原野上、道路旁、房前屋后,那一棵棵、一排排的树,
高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝,还是依然挂着绿叶的繁枝,都又悄悄地吐出了新芽,嫩嫩的,翠翠的,或浅黄,或浅绿,或微微露出点粉色……
请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章.要求：1、体裁不限(诗歌除外)；2、不少于600字.
3. xx年福建中考作文试题：
选题作文（二选一）：一、以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文.
二、以“做一个有责任心的人”写一篇议论文.
4. xx年温州中考作文试题：命题作文：下雨天真好
5.xx年浙江金华中考作文试题：
一颗雄心,是高飞的翅膀；一颗爱心,是挡风的屏障.坚强的心能高过大山,纯洁的心能宽过海洋.感恩之心可以获取真情,宽容之心可以赢得尊敬,奉献之心可以温暖人间.一颗心,是一束光；万众一心能把整个世界照亮……
请以“心”为话题,写一篇作文.
要求：⑴题目自拟,文体不限；⑵字数不少于600；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名.
6. xx年湖州中考作文试题：命题作文：再小的力量也是支持
7. xx年淄博中考作文试题：半命题作文：___________其实很快乐
8. xx年临沂中考作文试题：
素质教育要求提升人们的综合素质,我们不能只从课本上、课堂上学知识,而应该从生活中、社会中广泛的学习知识,应该思考学什么,怎么学的问题.
陶行知在创办晓庄师范学院时,即提出“生活即教育,社会即教育”的观点,我们应该从社会中、生活中学习知识,从自然生活中学习（一草一木等）,从社会万象（一人一事等）中学习,从人生百态（喜怒哀乐等）中学习,我们应该走近自然,师法自然；走进社会,认识社会；观察生活,感悟生活3E文档频道.
在你的成长历程中,无论是学习中,生活中还是社会中,你学习到
了什么,请将题目补充完整,然后写一篇600字左右的作文.
《从__________中学习_________》
作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；2、叙真事,说真话,抒
真情；3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名9. xx 年济宁中考作文试题：
以“成长的脚印”为话题或题目作文.
9. xx年宁波中考作文试题：
选题作文（二选一）：一、命题作文：“留在心底的风景”
二、以"致XX的一封信"为副标题写一封书信
10. xx年枣庄中考作文试题：半命题作文：______在细微处
11. xx年四川内江中考作文试题：命题作文：仰望蓝天
12. xx年南通中考作文试题：命题作文：一道风景线
13. xx年绍兴中考作文试题：写一封信,学生要给地震灾区捐款,动员父母多捐钱.
14. xx扬州中考作文
以"回家"为话题写一篇不少于600字的作文,文体不限.
15. xx衢州中考命题作文:我们这帮人
16. xx年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文
17. xx浙江省义乌市中考作文题
我们在学习生活和工作中,有很多的经历是难以忘怀的,例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践……这些丰富的经历,使我们
有了对人生的体验和感悟,获得了成长.请你以“我懂得了”为题,
写一篇文章.可以大胆想象,讲述故事,也可以抒发感情,发表议论.
要求：①题目中的空白处可填上一个词语或短语,将题目补充完整.
②文体自选.文章不少于600字,诗歌不少于16行.
③文中不要出现真实的人名、校名、地名.
18.xx年台州市中考作文题目: 以“相处”为题写一文章
19. 山东德州：半命题：我依然___________
20.江苏盐城市命题作文：温暖的时刻
21.成都中考作文有：半命题作文：震撼我心灵的__________
22.吉林卷：半命题“
呼唤”+话题“认识”
24.四川泸州作文：当________来临
25.南充市阅读下面一段话,按要求作文.
人们常常感叹“光阴似箭,日月如梭”,然而,生活中往往有值得铭记的日子,并且正是“这一天”让你的生命更加丰富.“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响. 请以“这一天,让我铭记”为题目,写一篇文章.拥,
也许一路上荆棘丛生……
要求：①除诗歌外,文体不限,不少于600字；将题目补充完整.
立意正确,思想健康.
②文章中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分.
26.江西省中考作文：在成长的过程中,我们的内心深处常常会有很多想法,这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著,有时也想退缩；一直都漫不经心,有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动,但这一切都是真情流露.
请以“有时,我也想”为题,写一篇文章.要求：①根据自己所写的内容,将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字.
27.南京命题作文:寻
28.浙江台州卷中考作文：
《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起；彼此接触来往,互相对待”.人们在相处的过程中,会有许多的感触和领悟.有人说,相处怎么这样难；也有人说,相处其实很容易.有人说,相处会带来幸福；也有人说,相处伴随着无奈.相处,需要心与心的相知,需要手与手的相携……
请你根据以上提示,结合自己的生活经历,写一篇关于人与人相处的文章.
29.浙江丽水卷中考作文：题目:想飞就能飞起来
30.浙江嘉兴卷中考作文：
人生有无数的第一次,也有着无数的第二次.第二次也许是第一次的重复,但可能有全新的发现；第二次也许会趋于平淡,但更可能绽放精彩.第二次是一种坚持,是一种回味,是一次新生……
请你以“第二次______”为题写一篇文章.
31.杭州、杭州舟山卷中考作文：
第讲命题、半命题作文指导
教学目标
1.了解命题和半命题作文的具体要求。

2.引导学生分析命题作文和半命题作文的特点及应对策略。

3.掌握命题和半命题作文的写作方法和技巧。

4.提高学生对命题和半命题作文的应对能力。

教学重点
1.分析命题作文和半命题作文的审题技巧。

2. 掌握命题和半命题作文的方法和技巧，并运用于写作之中。

教学难点
分析作文失误的原因，指导学生构思命题和半命题作文并列写作提纲。

教学方法建议
讲授法，练习法，指导法，探究法等
现阶段的考场作文以命题和半命题作文为主，因此我们要重视命题作文和半命题作文的审题技巧和写作注意事项。

一、命题作文
命题作文，就是出题者给定一个具体的题目，应试者必须围绕这个给定的题目进行写作的一种作文方式。

（一）命题作文的显著特点
它较为准确地体现命题者的命题意图，避免让写作者偏向某一个方向，有利于写作者在短时间里思想迅速集中，努力朝着一个方向思考；有利于作文批改与评判；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。

命题作文这种形式，它不新，可它有着永久存在的原因。

命题作文，对学生的思维不会带来限制性障碍，反而能更好地张扬个性，能体现出学生习作的水平。

究其原因：其一，命题作文可以通过材料或者提示给予写作者以更多的启迪。

其二，命题作文自身独特的结构有助于学生进行思考、探究。

如“这就是我”，写的应该就是我的性格、爱好等，加上我成长中的故事??“父亲”，写出的应该就是父亲的性格、父亲给我的爱，以及那父爱如山般的品格等。

其三，命题作文更具有挑战性。

对设题者的意图必须精心揣摩，我们不能只注意字面意义的理解，更应该透过字义看到实质性、拓展性的东西。

如一个字为题的命题作文，人、爱、路等，往往要求我们写出来的文章带有象征意味，这样写文章时我们就有了个大致的方向；用两个字来命名的文章，如关怀等，往往要求我们对其进行仔细分析，然后加上些属于自己的、有个性的材料进去，抒发出自己的独特感悟来。

而有的作文，不一定是实实在在的具体时地发生的事件，如“课余”“书房”、“爱好”“兴趣”等，可以写的内容除具体的事例外，还可以是我们精神生活的一部分?? 搭配课堂练习：
我们从小学到现在，写过什么全命题的作文？你喜欢这种命题形式么？请举例加以分析。

（二）命题作文的主要形式
1．从语法角度划分：
A．单字型指文题是一个字的。

如《惜》《寻》《醒》等。

B．双字型指问题是一个双字词。

如《友善》《路上》《梦想》等。

C．短语型指题目以短语形式出现。

如《爱的奉献》《一道风景线》《我们这帮人》等。

D．句子型即作文题目是一个句子。

如《我们的生活充满阳光》《再小的力量也是支持》《画一扇窗给自己》等。

2．从文体角度划分，可分为三种：
（1）限文体式。

如：爱是沙漠中的一滴清露，滋润你干涸的心田；爱是冬日里的一抹暖阳，温暖你的心窝；爱是大海里的一束航标，指引你前进的方向??。

爱可以是简单的叮咛，热情的开导，可以是一杯芬芳的热茶，一个浅浅的微笑??。

请以“这也是一种爱”为题，写一篇600字左右的记叙文。

（2）不限文体式。

如：《未曾说出的感谢》，选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
（3）半限文体式。

如：人生是一段旅程，新的事业、新的挑战、新的机遇每天都在出现。

拿出勇气，一旦下定决心就应该果敢行动。

勇往直前才能激发出你生命的潜力，实现人生的价值，活出生命的精彩！请以“勇往直前”为题目，写一篇文章。

除诗歌、戏剧外，体裁不限。

3．按提示语和写作要求划分，可分为五种：
（1）题目加要求：
如：请以“少年不知愁滋味”为题写一篇文章。

要求：①文体自选。

②文章不少于600字（诗歌不少于16行）。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

（2）导语加文题及要求。

如：凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想??
请以“凝聚”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡上。

②不限文体（诗歌除外）。

③字数在600-1000之间。

④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

（3）材料加文题及要求。

如：《智慧的美丽》一文中，小伙子的智慧为什么显得如此美丽？那是因为他的善良为他的智慧打下了靓丽的底色，不错，善良的智慧
应该是最美的智慧，但创造的智慧，生活的智慧，学习的智慧，劳动的智慧??同样也是美丽的，请你结合自己的生活经历，以《美丽的智慧》为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：1．不得抄袭试卷上的原文。

2．不得出现真实校名人名。

（4）提示加材料加文题要求。

如：阅读下面材料，按要求作文。

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。

思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

?? 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的! 以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于 600 字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

（5）材料加文题加提示加要求。

如：材料一：汶川大地震中，谭千秋老师用自己的身躯保护了四名学生的生命，自己却永远地离开了我们??
材料二：湖南身患绝症的黄舸少年，在自己生命的最后时刻捐献了自己的眼角膜，他的爱心让受捐的白内障患者重见光明，让光明生生不息??
材料三：全国十大杰出青年，湘潭导游文花枝，在一次带团出游中遭遇车祸。

在自己受重伤的危难时刻，她把救助的机会让给游客，并用“挺住！加油！”的鼓励声让游客获得了支撑下去的勇气，并让他们在噩梦中看到生的希望，兑现了自己对游客的服务承诺。

为此，她尽管付出了截肢的代价，但还是像以前一样，用真情和微笑面对生活和工作。

细读材料，结合自己的生活体验，以“爱，让生活更美好”为题写一篇作文。

要求：①体裁不限（诗歌除外）；
②600字以上；③不能以所给材料作作文素材；④文中不得出现真实的校名和人名；
⑤书写要正确、规范、美观。

4.根据题型划分，可分为六种：
（1）明晰式
这类题目简洁明晰，要求所记之事、所见之人、所议之理、所明之物，一目了然。

如吉林省中考作文《妈妈的手》、江苏盐城市中考作文《温暖的时刻》，《我们这帮人》等等。

（2）引申式
有些题目的意思可以引申出别的意思。

如《路上》可以引申为：“人生的经历”“人生的道路”“寻求知识的过程”，等等。

再如《我的季节我做主》，季节可以引申为人生的“四季”，所以我的季节”可以理解为：我的年龄，我的青春时光，我的世界，我的耕耘与收获等等。

（3）比喻式
这类题目是用比喻的方法来命题的。

必须理解其比喻的内容，才能写好作文。

如《永远的歌声》，写作重点不应该单纯放在对“歌声”的理解上，而要放在“歌声”所比喻的相关事物的内涵上，写出歌声的比喻义和所带来的影响。

如“美好的心灵、美好的行为像歌声滋润人们的心田”。

如《脚步》可以比喻人在成长，前进过程中留下的痕迹，也可以比喻人生的一段经历??
（4）提示式
先有提示语然后出现作文题目。

如：生活中总有一些事情，当我们“想到”它的时候，就有一份独特的心情或感触；也总有一些事情出乎我们的意料，让我们大呼“想不到”。

请以“想到”或“想不到”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限，诗歌除外。

②表达真情实感，不得套写、抄袭。

③文中不得出现真实姓名、人名。

④不少于600字。

（5）材料式先提供材料然后提出题目写作文。

如：材料一：汶川大地震中，谭千秋老师用自己的身躯保护了四名学生的生命，自己却永远地离开了我们?? 材料二：湖南身患绝症的黄舸少年，在自己生命的最后时刻捐献了自己的眼角膜，他的爱心让受捐的白内障患者重见光明，让光明生生不息?? 材料三：全国十大杰出青年，湘潭导游文花枝，在一次带团出游中遭遇车祸。

在自己受重伤的危难时刻，她把救助的机会让给游客，并用“挺住！加油！”的鼓励声让游客获得了支撑下去的勇气，并让他们在噩梦中看到生的
希望，兑现了自己对游客的服务承诺。

为此，她尽管付出了截肢的代价，但还是像以前一样，用真情和微笑面对生活和工作。

细读材料，结合自己的生活体验，以“爱，让生活更美好”为题写一篇作文。

要求： 1．体裁不限（诗歌除外）； 2．600字以上； 3．不能以所给材料作文作文素材； 4．文中不得出现真实的校名和人名； 5．书写要正确、规范、美观。

（6）选择式
提供两道作文题任选其一。

题一：我们每个人都是百花园中一朵独一无二的小花，有着自己的颜色、形状和芳香，有着属于自己成长的一片天空。

请以“属于自己的天空”为题，写一篇文章。

题二：其他形式文题，略写作要求： 1．若选题一，请按要求写作。

若选题二，请按要求拟题，然后写作。

2．立意自定，文体自选（诗歌不少于20行）。

3．说真话，抒真情，忌抄袭。

4．文中请不要使用真实的人名、校名。

5．书写工整，不少于600字。

搭配课堂练习：
分析下列命题作文属于那种命题形式。

1．根据要求作文。

请以“少年不知愁滋味”为题写一篇文章。

要求：①文体自选。

②文章不少于600字（诗歌不少于16行）。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到
打开快乐之门的钥匙?? 请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。

（3）不得抄袭。

（三）命题作文的审题方法
1.审题目
题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。

仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。

审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。

审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。

所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：
（1）单字型题目
所谓“单字题”，就是指文题是一个字，比如，名词单字题“书”、“路”、“桥”，动词单字题“读”、“问”、“看”，形容词单字题“忙”、“杂”、“新”等等。

单字题的写作范围明确，降低了作文的审题难度，但也增加了考生审题时犯错误的机会，所以要慎重审题。

写独字题作文，要注意这个词的本义、比喻义和引申义，写作时，要么写它的本来意义，要么写它的比喻意义，要么写它的引申意义，不要全面思考，只要抓住点就行，这叫做“攻其一点，不及其余”。

比如“读”，可写它的本来意义“读书”，也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等，在“读”的后面加上适当的宾语，
或在其前后分别缀上适当的词语，这样文章写起来就会具体而不空泛了。

搭配课堂练习：
《寻》的题目该如何审题。

【参考答案】：提示：屈原的“寻”：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——寻求楚国的未来之路；李贺的“寻”：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。

——寻找诗人自己的理想；李清照的“寻”：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

——寻觅个人生活的出路；辛弃疾的“寻”：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

——找寻志同道合的人；毛泽东的“寻”：问苍茫大地，谁主沉浮？——寻问国家的未来前途由谁来掌握。

主旨：无论处于什么境地，人人都有自己的追求。

而追求境界的高低则取决于一个人的思想、所处时代和生活遭际，今天的我们该作什么样的追求，该寻找什么样的人生之路？
（2）双字型题目
所谓“双字题”，指文题是两个字的词语。

这类文题写作范围较大，题旨有时不够明朗，比如，“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等。

双字题虽然审题对象集中而明确，但由于提供的审题信息相对较少，因此也容易让考生产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。

审题思路点拨：双字题审题时可采用“补足因素法”。

双字题往往条件少，题意隐蔽空泛，审题时，在不改变原题题意的前提下，可
以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题旨显露出来。

如写《变化》，有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”，这样写作范围就明朗多了，然后他就选取“奶奶的变化”这个角度，写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌队，反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化，收到以小见大的效果。

课____________堂搭配练习：
《心愿》《原谅》的审题。

【参考答案】：示例：《心愿》，可选取“我的心愿”、“老师的心愿”等角度来取材立意。

《原谅》可写“妈妈原谅了我”“我原谅了她的自私”等角度来写亲情或友谊。

（3）短语型题目
短语题就是题目以短语形式出现，如“一件小事”、“激动人心的时刻”、“用心看世界”、“风雪路上”、“我学会了关心别人”等。

一般来说，在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分，就变成了短语题。

比如，在单字题“看”的前面添加状语“用心”，在后面添加宾语“世界”，就变成了一个短语题“用心看世界”，短语题由于具有一定的修饰补充限制成分，所以题旨相对比较明朗。

审题思路点拨：遇到短语题，先要辨别其意思是否完整，审题时是否需要增补其他成分。

议论性和说明性的文题，一般不用增补，记叙性文题则不同，除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外，相当数量的文题都需要先增补必要的成分才能进行审题。

这是因为，短语
充当题目，外延一般较大，取材范围较广，要写具体的人、具体的事、具体的景，没有一定的限制则很难把文章写具体了。

如果是动宾式短语，可补上主语，如“看电影”，可补“我”、“我们”、“张叔叔”等；如果是表示领属关系的偏正式短语，需要补上谓语，如“邻居家的小男孩”，可补“不听话”、“真淘气”、“很聪明”等；如果是修饰性的偏正式短语，多数情况下既要增补主语，又要增补谓语，如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。

搭配课堂练习：
《美丽的智慧》
【参考答案】：示例：只需要选学生自己生活经历中创造，生活，学习，劳动的任何一个智慧故事加以演绎，表现出智慧本身的魅力，则算抓住了重心，审准了题目，所以，本文的重心是“智慧”而非“美丽”。

形同质异，不可不察。

我们可以利用“补足因素法”将其扩展为“宽容朋友是一种美丽的智慧”等。

（4）句子型题目
句子题，即作文题目是一个句子。

由于句子题本身包涵着相对完整的意思，只要细心梳理其结构，便可领会题目规定的大体要求。

一般情况下，句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中，说明性和议论性的文体中相对少些。

审题思路点拨：结构较复杂的长句，由于其修饰补充成分较多，审题的难度就大些。

例如，“我班最近来了一个女同学”这个题目中，“同学”这个宾语点明记叙的对象；“女”字表明这个“同学”的身
份，选材应注意女性的特点；“一个”点明“同学”的数量，写两个或多个显然跑题了；“最近”限定时间范围，写“最近”以外的时间就不符合题意；“我班”二字，提供了空间范围，应写本班的故事才对应得上；题目中的“了”字，不是可有可无的，它表示这个“同学”已经来到，而不是尚未来到或将要来到，倘若把“了”字改换为“的”字，题目的语法结构就会发生变化。

相比较而言，像“我的妈妈”、“风筝是这样制作的”“有志者事竟成”等，题意简明，审题时曲折少，省力些。

搭配课堂练习：
阅读下面的文字，按要求作文。

宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。

正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。

请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字至800字的文章。

立意自定，文体自选。

文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

（5）修辞型题目
题目运用了修辞手法。

如《我心中的那一道阳光》可以根据提示语把“阳光”理解为也许“父亲一
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湖北高考作文题。