贵州省高校体育课程引入广场舞教学的可行性探讨

３ ． ２ 场 地 设 施
【 摘 要】 采用文献 资料 法、访谈 法对 贵州省 高校体 育课程 引入 广场舞教学的可行 性 进 行 调 查 研 究 ， 结 果 显 示 ，在 贵 州 高 校 开 展广场舞体 育教 学能够在很 大程度上缓解教 学场地 、师 资不足 等问题 ，同时也能丰 富高 校 体 育教 学 内容 ， 增 强 学 生 体 育 课 程 学 习兴 趣 ，促进 学生主动参与体育锻炼。
传统 的体 育教学对学校场 地设 施要求 比 较严格 ，小班教学导致很多学校体 育教学场 地紧张或短缺 ，广场舞如若作 为体 育教学项 目，可以在偌大 的场地 同时进 行几个班级 的 教学 ，不仅可 以缓解教 学场地不足 ，还可 以 缓解师资力量不足等问题。
３ ． ３学生 层 面
【 关键词 】 贵 州省高校 ；体育课程 ；广
贵 州省高校体 育课程 引入广 场舞 教学的可行性探讨
５ ５ ８ ０ ０ ０ 黔 南 民族 医学 高等 专科 学校 贵州 都匀 孙 海波
就 广场舞本身定义而 言，其是 一种全 民 可参与 的广场健身舞 蹈形式 ，是 集表演 、健 身和 民间舞蹈艺术 于一身的体育活动。其本 质是 ：全 民参 与，全 民健 身。其 特色为 ：一 定 区域空 间内的集 体性表演舞蹈 ，具有 自娱 自乐 ， 自我保健作用 ，还 同时具 备形式多样 性和灵 活性 。 目前 ，广场舞 作为大众健身运 动在全 国大 中小城 市得到迅速发展 ，可 以说 广场舞这个词已经家喻户晓 ， 几乎每座城市 ， 在 晚饭 闲暇过后，广 场上都会响起熟悉 的音 乐 ，网络上关 于广 场舞的各种报道也不绝 于 耳，当下群众 的广 场舞热情用如火如荼一词 来形容可以说一点也不为过。 ２ ． ２ 广场舞运动特点 通过查 阅广场舞有关文献及 亲身参与 ， 笔者拙略将其运动特点归纳如下 ： ２ ． ２ ． Ｉ 简单 灵活。由于广场舞具有表演、 健 身等特性 ，根据舞蹈主体 的不 同，有着 不 同的意愿与需求 ，广场舞可 长可短，可 根据 爱好者 的需要进行 自 行 编舞，相 比其他 舞蹈 表演 内容 比较灵活 ，形式比较多样 ， ，此外 ， 由于参与人群 的年龄层次、身体素质 、职业 等参差不齐，加之在广阔的场地上进得表演 ， 对设备及舞蹈技巧要 求相对较低 ，这样也有 利于更多的群众参与进来。 ２ ． ２ ． ２轻松愉快。广场舞大多是在流行音 乐 的配乐下 进行表演，锻 炼者又多是从健身 的角度 出发 ，对舞蹈 内容 的重视主要集 中在 健身层 面， 而对表演性层面重视度相对较低 ， 因此在跳广 场舞时 ，锻炼 者的身心往往是非 常放松 的，通过练 习广场舞可以使锻炼者精 神得到振奋 ，身心得到愉悦。 ２ ． ２ － ３参 与 性 强 。 广 场 舞 往 往 是 群 众 自发 性进行 的健 身活动 ，通常是晚饭后一家人或 邻里邀 约进行广场舞锻炼 ，具有很强 的参与 性 ，一个广场舞队少则几十人 ，多则上百人， 在优美、欢 快的音乐声 中，场面非常红火热 闹，由于其是 以健 身为 目在广场上进行 的身 体锻炼 ， 对附近 的居民具有积极 的带动作用 ， 从而也提高 了民众的参与度 。 ２ ． ２ ． ４易 于开展 。由于广场舞 多是 在广阔 的广场上 由群众 自发进行 ，往往仅需 一台便 携式音箱 ，一个移动存储 器，一个 电源就可 以开展 ，所 以，其对场地 、设备等设施 的要 求相对较低 ，对周 围环境 的要 求也不高 ，即 可在喧闹 的街边进行 ，也可在 清净的社区广 场进行 ，这样来使得广场舞非常容易开展。 ３高校开展广场舞教学所具备的条件 ３ ． ｉ 师资条件 首先 ，高校具有专 门从事 体育教学 的教 师 ，其经受过专业 的体育训练 ，具有较好 的 身体 素质条件 ，掌握广场舞的相关技术 动作 对 他们而言相对 比较容 易；其 次，广 场舞的 舞 蹈动作相 比健美操 、形体操 、啦啦操 等舞 蹈要简单的多 ，学起来更加容易。 景下 ， 从贵州 省高校体育课程、阳光体育开展 现状 及校 园场地设 施情况出发 ，对高校体育课程 引入广 场舞教学的可行性进行研究 ，旨在进 步丰富高校体育课程 的内容 和形式 ，为高 校体育课程教学改革提供参考和借鉴 。 １贵州高校体育教学及阳光体育开展现状 １ ． Ｉ 体 育教 学开 展 现 状 贵州省 高校体 育教学场地设施及 师资不 足。姚鑫对 贵州省 ｌ ６ 所 高校 的 １ ６ ０ ０名 在校 大学生进行调查 ，研究显示贵州 省高校生体 育场地设施与 国家教育部要求 存在较大差距 且教师数量配备不 足，师 生比过高。张龙等 人对贵州省 ７所高校的非体育专 业在校大学 生的体育锻炼现状 及影响因素进行调查 ，研 究显示 ６ ４ ． ３ ％ 的学生认为体 育场地、器材和 设施无法满 足 自身的锻炼要求。纵观高校体 育教学 日益增长 的学生体 育活动需求与教学 场地设施不 足、资 金投 入不够的矛盾 ，已经 在众多高校 的体 育教学 中不断 的涌现 出来 。 方 面是生 源的不断扩大 ，另一方面是教学 资源的缺乏与地方政府教育资金投入的不足， 导 致 体 育 教 学 效 果 无 法 走 出场 地 设 施 限制 的 瓶 颈 ，如 何 缓 解 上 述 矛 盾 已 成 为 众 多 体 育 工 作 和研 究 者 不 断努 力 的一 个 方 向 。 １ ． ２阳光体 育开 展 现状 何祖星对贵州 省高校 阳光体育开展 现状 进行调查 ，研究显示 ７ ５ ％ 的高校对 “ 阳光体 育运 动”没有详细 的实施 计划 ，８ ０ ％ 的高校 没有专项 拨款 ，场地器材 因素仍然是影 响学 生 课 外体 育 活 动 的最 大 因 素 ，多 数 学 校 的 场 地设 置是为 了保障体育课程正 常教学并非为 “ 阳光体育运动”设置 。唐金勇对 全国 ２ ０ 所 高校 “ 阳光 体育运动”开展 的主要 因素进行 分 析，其认 为影 响 阳光体育运动在高 校推进 的主要因素是体育 场地设施、体育师资、领 导重视程度 、学校 体育氛围 四个 因素 。 “ 阳 光 体育运 动”截 至 目前 已开展 近 ８年 ，然查 阅相关文献 与报道 ， 其开展的效果并不理想 ， 方面是 国家政 策要求 ，另一 方面是学校 自