【文物学】Vol.6文物的价值与作用

【⽂物学】Vol.6⽂物的价值与作⽤
⼈们常常说，⽂物是⽆价的，及⽂物有丰富的内涵和价值，其作⽤和意义是⽆法估量的。

那么什么是⽂物的价值？⽂物留存⾄今有什么作⽤？本期主要涉及李晓东《⽂物学》第七章和吴诗池《⽂物学概论》第六、七章的内容，概念相对易于理解。

根据《辞海》对“价值”的定义：“价值是指事物的⽤途或积极作⽤。

”据此，我们可以初步探讨⼀下⽂物的价值。

01
⽂物的价值
⽂物价值是凝结在历史⽂化遗物遗迹（包括精神和物质的遗物）中的⼀般⼈类劳动，是⼈类智慧的结晶和历史进步的标志。

它具有明显的双重特性，即有形价值和隐形价值。

确定历史⽂化遗迹和遗物“有⽆⽤途或积极作⽤”，需要从事⽂物⼯作的⼈员去研究确定：⾸先要明确它有⽆价值，其次要研究它的价值⾼低和作⽤⼤⼩。

有⽆价值，要把⽂化遗迹和遗物放到产⽣它的那个时代去分析研究。

⽂物的价值是客观的，历史上遗留下来的⽂化遗迹和遗物都具有历史价值。

但需要明确的是，我们所说的遗物和遗迹的时代（年代），是指历史上第⼀次⽣产和制作的时代（年代），绝不是后代复制品和仿制品的年代。

⼀般来说，⽂物应当具备历史价值、科学价值及艺术价值。

⽽在前⾯的学习中我们了解到，并不是⼀定要完整具备上述三个价值才是⽂物，但⼀个价值都没有的⼀定不是⽂物；⽂物⼀定具有历史价值，后⼆者不能脱离前者⽽独⽴存在。

对于近现代遗迹和遗物⽽⾔，是否确定为⽂物，要视其是否具有典型代表性和纪念价值⽽定，如果具有⼀定的纪念价值，也属于⽂物。

因⽽就整体⽽⾔，⽂物应当是具有历史、艺术、科学和纪念价值的遗物和遗迹。

1.历史价值
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历史遗迹和遗物，都是⼀定时代的产物，这就是⽂物的时代特点。

时代特点，是时代性和时代内容在⽂化遗迹和遗物上的统⼀。

从时代特点中，我们可以看出⽂物在其产⽣时代所处的位置。

⽂物的时代特点，决定了⽂物不能再⽣产，即不可再⽣性。

正是由于这种时代特点，使得⽂物能够帮助⼈们去具体形象地认识历史，恢复历史的本来⾯⽬。

这种时代特点，就是⽂物的历史性，是⽂物最重要的特征。

2.科学价值
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⽂物所具有的科学性，是指⽂物蕴含的知识、科学与技术信息。

历史遗迹和遗物，从不同的⾓
度和侧⾯反映了它的那个历史时代科学技术⽔平和⽣产⼒⽔平。

按照唯物史观的观点，劳动⽣产者所创造的⼀切，都受到当时⽣产⼒⽔平的限制，超过当时科学技术⽔平的产品是制造不出来的。

古代各种⽂化遗迹和遗物的本⾝，都蕴藏着产⽣它的那个时代的科学技术信息。

这些信息不仅体现了⽣产技术的产⽣、发展和衰落，也对现代科学技术的发展有⼀定的指导和影响作⽤。

3.艺术价值
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⽂物的艺术价值，内涵⼗分丰富，就其主要⽅⾯⽽⾔，有审美、欣赏、愉悦（消遣）、借鉴以及美术史料的价值。

它们之间既相互渗透，⼜相互制约。

审美，主要是指⽂物给⼈的艺术启迪和美的享受；
欣赏，主要是指⽂物，从观赏⾓度给⼈以精神作⽤，陶冶⼈的情操；
愉悦，主要是指⽂物给⼈以娱乐、消遣；
借鉴，主要是指从⽂物表现形式、⼿法技巧等⽅⾯学习借鉴与创新；
美术史料，是指⽂物，是研究美术史的珍贵实物资料。

⼀般来说，不是所有的⽂物都具有艺术性（如：⽣产⼯具），⽽具有艺术性的⽂物，其⽤途和作⽤也有所不同，⼤致可以分为四类：
①融实⽤性与审美于⼀体的遗物和遗迹；
②为供观赏⽽创作的⼯艺品、美术品等艺术品；
③各种祭祀时使⽤的礼器、法器和宗教艺术作品；
④专为死者随葬⽽制造的器物、明器等。

4.纪念价值
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除《⽂保法》规定的历史、艺术、科学价值外，⽂物还具有⼀定的纪念价值。

但在具体作答时，如果填空题只给出三个空，那就只写前三个价值。

⽂物价值，以往仅以具有历史性、科学性和艺术性作为衡量的标尺。

事实上，纪念性也应当是衡量⽂物价值的标尺之⼀，亦即有的⽂物，其价值系以具有纪念性为主，如古代、近代名⼈故居、祠堂等。

⼈们对⽂物价值的认识不是⼀次完成的。

也就是说，⼈们对⽂物的理解，是⼀个螺旋上升的过程。

这种认识是不断深化、逐步揭⽰的。

这是⽂物的⼜⼀重要特点。

⽂物价值内涵的复杂性，和⼈们的价值观念不同，给评价⽂物价值带来了很⼤难处。

因此，需要制定⼀定的价值取向标准和⼈们公认的价值尺度，来规范⼈们对⽂物价值的评价。

此外，认识和评价⽂物价值，也受到科学技术发展⽔平的制约，需要不断探索、验证和引⼊新的技术，以便于⽂物的研究和价值的衡量。

02
⽂物的作⽤
我是⼩标题
⽂物作⽤是有⽂物价值所决定的。

⽂物价值内涵丰富，决定了⽂物有多种作⽤。

其主要作⽤可以归纳为：⽂物的史料作⽤、教育作⽤和借鉴作⽤。

1.⽂物的史料作⽤
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⽂物的史料作⽤，主要体现在证史、正史和补史的功能上：
①证史
⽂物的证史作⽤，⾸先体现为它是历史的见证；其次，表现为⽂物内涵对⽂献记载的证实；
②正史
⽂物的正史作⽤，⼜称“纠史”，即校正古籍记载之谬误，订正史传、纠正错讹，这是⽂物所具有的重要价值之⼀；
③补史
⽂物的补史作⽤，主要表现为⽂物可以为⽆⽂字可考的历史提供实物资料，对有⽂字记载的历史则起到填补缺佚、补充记载的作⽤。

⽂物作为实物史料，并不是它的最终⽬的。

证史、正史、补史是开展科学研究、发挥⽂物作⽤的第⼀步。

在完成第⼀步⼯作之后，还要运⽤这可信⽽翔实的资料研究历史，以促进⽂化的发
展。

利⽤⽂物史料和⽂献资料研究历史，恢复历史的本来⾯⽬，具有⼗分重要的意义。

⽂物史料对专门史的研究，以及对中国传统⽂化的民族形式⽅⾯的研究，具有特殊价值与作⽤。

2.⽂物的借鉴作⽤
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继承和发扬优秀⽂化遗产，是建设精神⽂明和物质⽂明的⼀个重要⽅⾯，建设和发展需要借鉴。

①发展的见证
⽂物是⼀定历史时期的产物，是该时期科学技术和⽂化艺术发展⽔平的见证。

不同历史时期的⽂物，是不同历史时期科学技术和⽂化艺术的结晶。

后来者总需要参考前车之鉴，并在此基础上向前发展。

中国不同历史时期所产⽣的⽂物，从总体来说，其本⾝就是不断借鉴和发展的实物见证。

②促进⽂化艺术发展
书画艺术的发展，往往是在学习和借鉴前代书画家的基础上，创作出具有时代风格和个⼈艺术风格的作品。

这些艺术佳品流传⾄今，均成为⽂物，是宝贵的⽂化财富，同时也是书画艺术借鉴和发展的见证。

③发展科学技术
古代⽂物还可以为科学技术发展和物质⽂明见证提供有益的借鉴。

利⽤现代科学技术，分析研究古代⽂物所储存的科技信息，是借鉴的重要内容。

同时，对古代事物所具有的物质形式，也可以在研究其科学性的基础上，不断创新。

⽂物考古成果，往往成为经济建设论证的重要依据，甚⾄成为建设项⽬选址的决定性依据（如：三峡、葛洲坝的项⽬建设等）⽂物所提供的信息，作为发展现代科学技术的借鉴，促进经济建设，涉及⾯⼗分⼴。

只要我们运⽤传统和现代科技相结合的⽅法，加强对⽂物多⽅位、多层次的研究，为发展科学技术和经济建设提供的科技信息会越来越多，贡献也会越来越⼤。

3.⽂物的教育作⽤
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①⽂物教育的特点
⾸先，⽂物是⼈类社会⽣产和⽣活的物质⽂化遗存，是历史的见证，具有很强的说服⼒；其次，⽂物是直观的、形象的物质⽂化遗存，具有强⼤的感染⼒；
第三，⽂物具有最具民族性的特点，因⽽以⽂物作为教材，也最具有民族凝聚⼒。

最后，以⽂物作为教材时，除了采⽤⼀些反⾯教材⽂物外，应当取其精华，去其糟粕。

②⽂物教育的场所
博物馆与纪念馆；
⽂化遗迹；
其他
③⽂物教育的形式
利⽤⽂物进⾏教育的形式多种多样，主要有以下⼏种：
开放博物馆和纪念馆等陈列展览供⼈们参观学习；
开放⽂物保护单位（不可移动⽂物）供⼈们参观学习；
组织参观考古发掘现场，包括线上、线下等多种形式；
出版相关书刊，包括学术性和普及性刊物；
拍摄⽂物影像、纪录⽚；
制作模型和仿制⽂物；
举办⽂物周、⽂物年等⼤型⽂化活动；
召开“⽂物与教育”相关学术研讨会，促进各地区的交流与⽂物教育发展。

④⽂物教育的功能
传播科学⽂化知识；
传播精神⽂明；
树⽴爱国主义思想；
增强民族凝聚⼒和⾃信⼼。

“在醒着的时间⾥，
追求你认为最有意义的”
本期的内容就分享到这⾥啦~⼤家在复习中还想知道什么有什么困惑。