教学课题尺寸标注

绍兴市中等专业学校教案
课堂教学设计思路
绍兴中专建筑教研室单唯一
一、借鉴项目教学法，实现教和学的互动
项目：工程测量坐标放样
项目总负责人：教师，给项目组提供必要的条件和相关的帮助，作好指导工作
项目实施方法：项目组讨论决定，小组合作，自主学习
项目组：4个
项目组成员：项目经理（即组长）1人，全面负责小组项目的落实
主操作手1人，负责操作仪器（全站仪或经纬仪、水准仪）
副操作手2人，负责跑点、打桩、测标高、记录测量数据等项目评价：项目负责人和全体项目组成员分析、评价、总结
二、学习工作过程化
将测量学知识在实际工程放样中渗透出来，寓学习于工作过程中，在“做中学，学中做”，有利于学生把握理论知识，掌握工作技能。

三、教学评价方法多样化
拟采用小组自评、小组互评、教师助评等多种评价方法。

附表自评/互评表
教学课题:测量仪器在实际工程中的运用
绍兴中专建筑教研室单唯一
授课类型：实训课
参考教材：《建筑测量》
授课时间：2010年9月28日
授课地点：操场
授课课时：1课时
教学目标：
1）认知目标：
通过分组使用全站仪、经纬仪和水准仪进行操作，在实际的工作情景中，比较分析几种仪器放样过程中运用：①学会使用不同仪器进行工程放样；②巩固测量仪器的操作使用。

2）技能目标：
通过明确任务，分组采用全站仪、经纬仪和水准仪放样，在教师的引领下，使学生①提高测量技能，学会用不同仪器进行放样，并在实际工程中学会选择使用；②学会解决问题的过程和方法。

3）情感目标：
①养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风；②通过分组实践练习，在小组学习中互相配合，增强学生之间的团结合作与沟通交流能力。

教学内容：通过已学的知识进行实践，比较使用经纬仪、水准仪放样和使用全站仪放样的区别，在实践中由学生自主发现问题、得出结论。

教学重点：巩固不同测量仪器的操作，学会使用多种仪器进行工程放样。

教学难点：通过全站仪、经纬仪和水准仪的使用，比较两者在工程中放样的不同点。

教学过程：
教学准备：分组，准备仪器、木桩等。

一、新课导入
1、创设情境：由校院环境、一张基础蓝图提出疑问：怎样根据蓝图确定房屋的位置？
第一步做什么？
2、引出内容：什么是放样？如何放样？
二、任务引领
介绍使用全站仪、经纬仪和水准仪放样的操作方法，提出任务：让学生通过实际
操作比较两种方法进行放样的不同。

任务内容：小组在规定的时间内，根据给定的已知测站点坐标和已知定向点坐标，使用全站仪或经纬仪、水准仪，放样三个坐标点组成三角形，并在木桩上用笔做好标记；在三角形的顶点上分别设站，用测回法一测回观测水平角并计算角度平均值，并在B点木桩上标定高程，在不同测站上，对测每一条边长并计算边长平均值；在满足限差要求的情况下，平差计算角度值。

三、任务组织
1、组织学生整理队伍，在田径场就位，事先准备必要资料和工具。

教师：四组坐标数据（相同）、经纬仪、全站仪、水准仪、钢尺、木桩等。

学生：自带《建筑测量》教材、笔、计算器、草稿纸等。

2、学生分组：分四个小组，4人为一小组，每组项目经理由教师指定，其他由项目组讨
论决定。

3、任务布置：
两个项目组使用经纬仪和水准仪、两个项目组使用全站仪分别采用相同的坐标数据进行放样（三边形），打好木桩。

4、整体要求：
a 、注意测量时操作安全
b、小组合作，可事先讨论，事中提示，事后辩论
c、教师提示学生不要喧哗，注意动作要轻拿轻放。

表一项目组任务分配表
四、项目展示评价
各项目组项目经理展示并介绍本组成果，要求说明项目实施的过程，遇到的问题及如何解决，通过各组总结得出结论：使用全站仪放样比经纬仪放样更简便、速度更快、效率更高。

五、总结点评
1、使用全站仪放样比经纬仪和水准仪放样更简便、速度更快、效率更高。

2、在测量过程中要注意操作正确、规范。

六、课后思考
实际工程中的桩位如何放样？（选择使用其中一种方法）
表二项目成果评价表
附表三：边角测量记录、计算表
附 已知放样数据及简图
表一项目组任务分配表
表二项目成果评价表。