六年级上册美术教案-2课《点的集合》人教新课标(2023秋)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点的基本概念。点是没有大小、只有位置的图形元素，它是构成美术作品的基本位，可以表达出节奏、韵律和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了点在艺术作品中的应用，以及如何通过点的组合产生不同的视觉效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的组合技巧和创意实践能力这两个重点。对于难点部分，我会通过名作分析和实际操作来帮助大家理解。
3.点的创意实践：指导学生运用不同形状、大小、颜色的点进行创意实践，激发学生的想象力。
4.分析名作中的点：欣赏和分析一些名画作品中点的运用，让学生了解点在艺术史上的地位和作用。
5.学生作品展示与评价：鼓励学生展示自己的作品，并进行相互评价，提高审美能力和表达能力。
二、核心素养目标
《点的集合》课程的核心素养目标主要包括：
3.实践活动的组织：在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够将所学知识运用到实际创作中，展示了不错的创意和实践能力。但我也注意到，部分学生在操作过程中存在一定的依赖心理，希望今后能加强学生独立思考和创新能力的培养。
4.小组讨论的引导：在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，鼓励学生提出观点和想法。总体来看，学生讨论氛围较好，能够相互借鉴和学习。但在讨论过程中，部分学生的发言仍较为局限，今后我应设法拓宽他们的思维，提高讨论效果。
5.教学评价与反馈：在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但从他们的提问和反馈来看，仍有一些学生对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我需要关注学生的个体差异，加强课后辅导，确保每位学生都能学有所获。
5.文化理解：让学生了解点在艺术史和文化背景中的意义，增进对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解点的概念：重点在于使学生明白点的定义、特点以及在美术创作中的作用，通过实例讲解，让学生掌握点的表达效果。
-举例：讲解点的不同大小、颜色、形状在视觉上的影响，如大点显得沉重，小点显得轻盈等。
1.学生对点的认知：在导入新课环节，我通过提问方式让学生回顾日常生活中的点元素，他们能够迅速联想到许多实例，这说明学生在生活中对点有一定的观察和感知能力。在今后的教学中，我应多引导学生关注生活，从中发现美术元素。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析、重点难点解析等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法有助于他们更好地理解知识点。但在实际操作过程中，我发现部分学生对难点内容的掌握仍有一定困难，今后我需要针对这部分学生进行更有针对性的指导。
-点的组合技巧：指导学生如何将点进行组合，形成具有美感的图案，强调组合中的节奏、韵律和平衡感。
-举例：分析名作中点的组合方式，如点的大小渐变、疏密分布等，以及这些组合产生的视觉效果。
-创意实践能力：培养学生运用点进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创新意识。
-举例：指导学生尝试使用不同材料、工具和技法进行点的创作，如使用棉签、沙子、水彩等。
-解决方法：教师应鼓励学生表达个人情感，对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过点的存在？”比如，衣服上的图案、路标上的指示点等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的奥秘。
-解决方法：教师可以通过示范和指导，教授一些基本的美学原则，如对比、统一、重复等，帮助学生掌握表现技巧。
-审美观念的培养：学生可能难以理解点在名作中的审美价值，无法从中获得启发。
-解决方法：教师可以通过对比分析，让学生了解不同文化背景下的点的运用，培养学生多元化的审美观念。
-情感态度的引导：难点在于如何让学生在创作过程中保持积极的态度，并对自己的作品产生情感认同。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点的应用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的点元素创作实验。这个操作将演示点的基本原理和创作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
六年级上册美术教案-2课《点的集合》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《点的集合》为六年级上册美术教案的第二课，依据人教新课标(2023秋)设计。本节课主要围绕点元素在艺术创作中的应用展开，教学内容包括：
1.点的基本概念：介绍点的定义、特点及其在艺术作品中的作用。
2.点的组合：探讨如何将多个点组合在一起，形成有趣的图案和视觉效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的基本概念、组合技巧以及在艺术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对点的理解和创意实践能力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《点的集合》教学过程中，我发现学生们对点的概念和运用产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对点的组合技巧和创意实践表现出很高的热情。以下是我在教学过程中的几点思考：
2.教学难点
-创意思维的激发：难点在于如何引导学生打破常规，激发创意思维，进行独特的点元素创作。
-解决方法：教师可以提供一些启发性的问题或情境，如“用点来表现一个故事”或“用点来表达一种情感”，帮助学生展开想象。
-美术表现技巧：学生在运用点进行创作时，可能会遇到如何将点与其他元素结合，以及如何处理点与点之间关系的问题。
1.美术表现：通过运用点的元素进行创作，培养学生的美术表现力，提升对点、线、面等基本构成要素的理解与应用。
2.创意实践：激发学生的创意思维，鼓励尝试不同材料、技法和表现形式，发展个性独特的艺术创作能力。
3.情感态度：培养学生对美术创作的兴趣，激发积极的学习态度，增强对美的感知和欣赏能力。
4.审美观念：通过欣赏和分析名作，引导学生形成健康的审美观念，提高审美品味和审美判断力。
1.讨论主题：学生将围绕“点在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
1.理论介绍：首先，我们要了解点的基本概念。点是没有大小、只有位置的图形元素，它是构成美术作品的基本位，可以表达出节奏、韵律和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了点在艺术作品中的应用，以及如何通过点的组合产生不同的视觉效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的组合技巧和创意实践能力这两个重点。对于难点部分，我会通过名作分析和实际操作来帮助大家理解。
3.点的创意实践：指导学生运用不同形状、大小、颜色的点进行创意实践，激发学生的想象力。
4.分析名作中的点：欣赏和分析一些名画作品中点的运用，让学生了解点在艺术史上的地位和作用。
5.学生作品展示与评价：鼓励学生展示自己的作品，并进行相互评价，提高审美能力和表达能力。
二、核心素养目标
《点的集合》课程的核心素养目标主要包括：
3.实践活动的组织：在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够将所学知识运用到实际创作中，展示了不错的创意和实践能力。但我也注意到，部分学生在操作过程中存在一定的依赖心理，希望今后能加强学生独立思考和创新能力的培养。
4.小组讨论的引导：在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，鼓励学生提出观点和想法。总体来看，学生讨论氛围较好，能够相互借鉴和学习。但在讨论过程中，部分学生的发言仍较为局限，今后我应设法拓宽他们的思维，提高讨论效果。
5.教学评价与反馈：在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但从他们的提问和反馈来看，仍有一些学生对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我需要关注学生的个体差异，加强课后辅导，确保每位学生都能学有所获。
5.文化理解：让学生了解点在艺术史和文化背景中的意义，增进对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解点的概念：重点在于使学生明白点的定义、特点以及在美术创作中的作用，通过实例讲解，让学生掌握点的表达效果。
-举例：讲解点的不同大小、颜色、形状在视觉上的影响，如大点显得沉重，小点显得轻盈等。
1.学生对点的认知：在导入新课环节，我通过提问方式让学生回顾日常生活中的点元素，他们能够迅速联想到许多实例，这说明学生在生活中对点有一定的观察和感知能力。在今后的教学中，我应多引导学生关注生活，从中发现美术元素。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析、重点难点解析等多种教学方法。从学生的反馈来看，这些方法有助于他们更好地理解知识点。但在实际操作过程中，我发现部分学生对难点内容的掌握仍有一定困难，今后我需要针对这部分学生进行更有针对性的指导。
-点的组合技巧：指导学生如何将点进行组合，形成具有美感的图案，强调组合中的节奏、韵律和平衡感。
-举例：分析名作中点的组合方式，如点的大小渐变、疏密分布等，以及这些组合产生的视觉效果。
-创意实践能力：培养学生运用点进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创新意识。
-举例：指导学生尝试使用不同材料、工具和技法进行点的创作，如使用棉签、沙子、水彩等。
-解决方法：教师应鼓励学生表达个人情感，对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过点的存在？”比如，衣服上的图案、路标上的指示点等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的奥秘。
-解决方法：教师可以通过示范和指导，教授一些基本的美学原则，如对比、统一、重复等，帮助学生掌握表现技巧。
-审美观念的培养：学生可能难以理解点在名作中的审美价值，无法从中获得启发。
-解决方法：教师可以通过对比分析，让学生了解不同文化背景下的点的运用，培养学生多元化的审美观念。
-情感态度的引导：难点在于如何让学生在创作过程中保持积极的态度，并对自己的作品产生情感认同。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点的应用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的点元素创作实验。这个操作将演示点的基本原理和创作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
六年级上册美术教案-2课《点的集合》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《点的集合》为六年级上册美术教案的第二课，依据人教新课标(2023秋)设计。本节课主要围绕点元素在艺术创作中的应用展开，教学内容包括：
1.点的基本概念：介绍点的定义、特点及其在艺术作品中的作用。
2.点的组合：探讨如何将多个点组合在一起，形成有趣的图案和视觉效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的基本概念、组合技巧以及在艺术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对点的理解和创意实践能力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《点的集合》教学过程中，我发现学生们对点的概念和运用产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对点的组合技巧和创意实践表现出很高的热情。以下是我在教学过程中的几点思考：
2.教学难点
-创意思维的激发：难点在于如何引导学生打破常规，激发创意思维，进行独特的点元素创作。
-解决方法：教师可以提供一些启发性的问题或情境，如“用点来表现一个故事”或“用点来表达一种情感”，帮助学生展开想象。
-美术表现技巧：学生在运用点进行创作时，可能会遇到如何将点与其他元素结合，以及如何处理点与点之间关系的问题。
1.美术表现：通过运用点的元素进行创作，培养学生的美术表现力，提升对点、线、面等基本构成要素的理解与应用。
2.创意实践：激发学生的创意思维，鼓励尝试不同材料、技法和表现形式，发展个性独特的艺术创作能力。
3.情感态度：培养学生对美术创作的兴趣，激发积极的学习态度，增强对美的感知和欣赏能力。
4.审美观念：通过欣赏和分析名作，引导学生形成健康的审美观念，提高审美品味和审美判断力。
1.讨论主题：学生将围绕“点在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。