2024年大学英语专业老师个人实习报告（3篇）

2024年大学英语专业老师个人实习报告实习即将结束，以下是我对本学期实习的总结。

我所在的实习学校为某某中学，该校为一所涵盖初中和高中的综合性学校。

初中部主要接纳附近小学的毕业生，而高中部则面向更广泛的地区进行招生。

学校共有师生一千余人，教师团队超过一百人，其中包括三位市级骨干教师和多位地方骨干教师；学生人数约为八百人。

目前，学校正处于教学改革的第三年，正积极探索实施高效课堂教学模式，以提升教学效率。

在初二年级，我担任实习英语教师，学校为我安排了一位经验丰富的指导教师，他同时也是初二某班的班主任。

在半年的实习期间，我跟随指导教师参与日常教学，学习其班级管理和英语教学的技巧。

在此期间，我为初二的多个班级授课约五节，课前独立完成课件和导学案的制作，课中接受指导教师的现场指导，课后则由指导教师指出问题并提出改进方案。

我还参加了三次当地的初二英语教研活动，分别涉及新教材分析和写作课的教学研讨，以及一次校内的教研活动，我负责教学设计，其他教研组成员提出宝贵的意见和建议。

我还参与了一次同课异构教学活动，与邻近的二中进行教学交流。

在生活方面，学校为我们实习生提供了每月的生活补贴，并免费提供一日三餐。

住宿条件良好，我们与在职教师一同住在设施齐全的教师公寓，同住的教师们也对我们非常友善。

在实习管理上，学校对实习生的后期工作安排缺乏计划性，导致我们后期实践机会有限，有
时在实习学校显得无所事事。

尽管如此，我的指导教师在指导实习生方面表现出高度的责任感，从他身上我学到了很多宝贵的经验。

总的来说，这次实习经历富有成果。

在专业领域，我了解了当前英语教育的现状，同时接触并实践了高效课堂教学模式。

在教学实践中，我认识到运用多元教学方法、灵活处理课堂问题、恰当的课堂语言以及适当的激励与惩罚对学生学习效果的重要性。

我也意识到充分的课前准备和课后反馈的重要性。

我在备课方面存在不足，往往在情境预设上准备不足，过高估计了学生的能力，导致课堂无法顺利进行。

在指导教师的指导下，我加强了与学生的沟通，更好地掌握了他们的知识水平，现在我的课堂已能流畅进行，我更加重视每个环节的预设和与学生的互动。

课后反馈方面，我认识到学生和教师的反馈对教学改进至关重要，但由于我没有全面接手班级教学，这一方面仍有待提高。

我通过协助指导教师批改作业，了解学生对知识的掌握程度，并通过评语帮助他们改正错误。

从学校的高效课堂改革中，我学到了教师应勇于创新，以学生实际需求为出发点，具体问题具体分析，同时要灵活运用并改进教学模式。

实习期间，我也意识到自己在知识积累、自信心和语言表达等方面存在不足。

在生活上，我们初入社会，生活自立能力仍有待提升。

经过半年的实习生活，我们也在不断成长。

这次实习经历让我收获颇丰，不仅深化了对课堂教学的理解，也建立了与学生和教师的深厚情
谊。

这段宝贵的时光在我心中留下了深刻的印记，成为我宝贵的回忆。

祝愿给予我帮助的教师们未来工作顺利。

2024年大学英语专业老师个人实习报告（二）在过去的近两个月中，我作为实习英语教师在某某小学度过了充实的时光，令人惊喜的是，我深深地爱上了这里的孩子们，他们的笑容如同阳光般温暖而明亮。

我在某某小学承担着三四年级的英语教学任务。

这段期间，给我留下最深刻印象的并非课堂，而是教师办公室。

你或许会感到诧异，但确实如此，因为那里的半数以上老教师依然满腔热情地投身于教育事业。

他们对学生的悉心教诲、生活关怀，以及对教学材料的严谨态度，无时无刻不在激励着我，我为他们的奉献精神深感敬佩。

他们的影响使我对待实习的态度发生了转变。

在英语教学中，我努力探索适应不同年龄层的教育方法，力求因材施教。

每当看到孩子们因每日的学习进步而流露出的喜悦，我心中充满了难以言表的满足。

这让我想起了那句“桃李不言，下自成蹊”。

起初，我对自己能否有效教诲这个阶段的孩子们并无把握，然而他们对英语学习的热忱激发了我，我开始深入研究小学英语新课程改革，以激发他们的主动学习和理解能力。

尽管学校所在的乡村基础设施相对落后，孩子们的思维方式与城市孩子存在差距，但我坚持采用全英文教学模式来提升他们的口语能
力。

起初，他们感到既新奇又吃力，看到他们困惑的表情，我没有退缩，而是用更详细的英文解释，帮助他们理解。

一个月后，我看到了成效，他们已经能熟练掌握课堂上的基本用语。

尽管他们的发音仍有待改进，但我坚信经过一整个学期的英语教学，他们的口语能力将取得显著的进步。

我发现他们在学习中过于依赖写，而忽视了阅读的重要性。

因此，我决定增设早读时间以纠正这一倾向。

现在，每天早晨我都会被教室里朗朗的读书声所迎接，我很欣慰我的学生们能积极参与其中。

课余时间，我乐于与他们打成一片，他们喜欢听我讲述城市的故事，听得如痴如醉。

我相信我的话语已经在他们心中播下了梦想的种子，它们正在悄然萌发，我相信在不久的将来，这些梦想将会结出丰硕的果实。

这正是我作为教师的最终目标。

这段时间的教学经历让我认识到，教育不仅是传授知识，更是塑造他们的价值观，培养他们独特的个性和独立思考的能力。

一个成功的教师是学术上的导师，也是精神上的楷模。

2024年大学英语专业老师个人实习报告（三）在初次授课时，我遭遇了困难。

我遵循自我设定的学习计划，依照教案，尽力呈现一堂我认为既生动又易于理解的英语课。

我全情投入地讲述预先准备好的教学内容，逐渐察觉学生们从最初的满怀期待逐渐失去了学习的热情，最终专心听讲的人寥寥无几。

课后，我仔细聆听了学生们的意见，并进行了深思，才意识到他们的英语基础并不如我所设想的那样扎实。

大部分同学无法理解我所讲的口语，他们最初对新老师的好奇心逐渐被听不懂的挫败感所取代，因此选择放弃倾听。

这使我认识到，在教学开始之前，我未能充分了解学生的真实情况，导致教学方向偏离了正轨。

因此，我得出的结论是，了解和分析学生的学习状况，实事求是，具体问题具体分析，以实现因材施教，这对教学效果具有直接的影响。

在教育学中，“备教法的同时要备学生”这一原则在我的教学实践中得到了验证。

听课同样是实习过程中的关键环节。

通过聆听其他老师的课程，我得以学习他们的教学方法和技巧，同时也能发现自身的不足并加以改进，这是提升教学能力的有效途径。

在听课过程中，我学到了指导教师精巧的板书技巧：他们在黑板中央的三分之二区域书写新内容，内容条理清晰，逻辑性强，且复用率高；左侧五分之一用于复习旧知识，清晰明了；右侧五分之一则用于临时信息，使用灵活。

仅板书一项就包含如此多的细节，这让我明白成为一名教师需要在每一个细微之处下功夫。

教学是教与学的互动，两者相辅相成，不可分割。

教师的存在必然伴随着学生的学习。

因此，了解和分析学生是教学成功与否的关键。

英语学习的特殊性导致学生间出现明显的分化。

对于成绩较差的学生，长期的低水平状态会挫伤他们的自尊心和学习兴趣；而成绩较好
的学生，虽然表面上未受影响，但差生群体的扩大将破坏班级的学习氛围。

因此，我采取了针对性的策略：对基础和成绩较好的学生，我持续给予鼓励，表扬他们的进步并激励他们学习新知识；对于基础薄弱的学生，我则进行个别交谈，适当引导，让他们理解学习是一个渐进的过程，对于微小的进步，我也会给予充分的肯定；对于有一定基础但学习态度散漫的学生，我则设定单独的任务，监督他们的完成情况，防止他们偷懒，让他们发挥应有的潜力。

在早自习期间，我启动了“我爱记单词”活动。

每天早上，我会在黑板上写下____个单词和一句名人名言，引导学生晨读，并在周末组织小型比赛，优胜者将获得奖励。

这一举措旨在激发班级学生学习英语的积极性和兴趣，减少他们的焦虑感。

这个活动受到了师生们的一致认可，学生们的英语学习热情高涨，对英语产生了浓厚的兴趣，学习成绩也有所提高。

实习经历使我明白，教师需要激情，也需要耐心。

激情与耐心如同催化剂，能激发教学生涯的光彩。

我在实习中逐渐变得更为自信和沉稳。

我上台授课不再感到紧张，处理事务更加细致耐心。

实习使我认识到，自我提升的重要性，需要勇于尝试，即使失败也能从中成长。

没有锻炼的机会，就无法谈积累和进步。

机会需要自己去争取。

等待只会让人在沉默中消沉，唯有主动出击，才能为自己创造良机。

实习期间的经历见证了我自身的成长。

教师，是塑造人类灵魂的工程师，对于青少年的健康成长起着决
定性的作用。

教师的角色多元，包括“传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母与朋友、研究者”。

培养优秀教师，需要在自我修养上下功夫。

实习使我意识到自身的不足，我将在未来的学习中，不断积累，扬长避短。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教育是心灵影响心灵，品德塑造品德，人格教育的活动。

在未来的教学中，我将不仅局限于传授知识，更注重培养学生的品德。

我会以身作则，提升道德素质，做好榜样。

我会在教学中融入德育，促进学生的全面发展。

我会倾听学生的反馈，不断学习，提升自身的知识水平，改进教学方法，努力成为一个优秀的教师，不断前进，不断成长。