三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》

三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》导语：为了让学生体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。

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教学目的
1﹑学会本课生字﹑新词。

2﹑有感情地朗读课文﹐背诵第二自然段。

3﹑了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。

4﹑学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。

教学重点
学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。

教学难点
了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。

课时安排
两课时
课前预习要求﹕
1﹑借助字典﹐认识本课的10个生字﹐弄清“贪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“细腻”等词语的意思。

2﹑正确﹑流利地朗读课文。

3﹑通读课文﹐思考课后练习中的思考.练习2。

4﹑了解自己家乡的特产都有哪些。

第一课时
一﹑导入新课﹐激情引趣﹕
我们每位同学都有自己的家乡﹐家乡的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我们怀念﹐特别是家乡的特产。

我们的家乡有什么特产﹖
二﹑检查预习﹕
通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。

要求﹕学生注意听﹐看生字的读音是否准确。

字词交流﹐理解词义。

同桌互读课文﹐要求﹕字音读正确﹐把句子读通顺。

你在预习的时候﹐觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读﹐你能给大家读读吗﹖
三﹑感知全文﹐了解内容﹕
自由读课文﹐注意读准字音。

想想课文一共有几个自然段﹖课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的﹖
你还知道有关杨梅的哪些知识﹖
你还想知道有关杨梅的那些知识﹖
学生出示查找的有关杨梅的信息。

第二课时
教学要求﹕
1﹑知识点﹕学会本课生字﹑新词﹔了解杨梅树和杨梅果的特点。

2﹑训练点﹕学习作者有顺序﹑抓住特点的观察方法和写作方法﹔练习有感情地朗诵和背诵课文。

3﹑教育点﹕体会作者喜爱杨梅﹐热爱家乡的思想感情。

4﹑创造点﹕合理板书﹔具体介绍自己喜欢的一种水果。

教学重点﹕
深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状﹑颜色﹑味道的特点﹐学习作者的写作方法。

教具﹑学具准备﹕
1﹑教具﹕文字投影﹑杨梅图。

2﹑学具﹕带上自己最喜欢的一种水果。

教学过程﹕
一﹑激情引趣﹐导入谈话。

同学们﹐通过上节课的学习﹐故乡的杨梅给你留下什么印象﹖让我们观看一段录像﹐到杨梅的故乡看一看。

(播放录相)我们打开书﹐看看课文是从哪几方面介绍杨梅的。

二﹑初读全文﹐整体感知。

学生快速浏览课文。

三﹑细读体会﹐加深感受。

1﹑故乡的杨梅树是什幺样呢﹖谁来给大家读一读﹖
2﹑你自己读读这一段﹐划出描写杨梅树的词语﹐想想通过这些词语你体会到了什幺﹖
3﹑你还有什幺不懂的﹖
4﹑资料补充理解。

5﹑理解后再读。

自读课文4-6自然段。

想想你最喜欢杨梅果的哪一个方面﹖为什么﹖(学生自读课文)
小组深入学习﹐自学讨论4-6自然段。

小组选择学习内容﹕按小组成员的意愿。

自学讨论交流﹕(自愿选择学习内容)三个参考问题﹕
1﹑你们选择学习的内容写了杨梅果的什幺﹖(标出重点词) 2﹑作者是怎样把它的特点写出来的﹖(可批注)
3﹑请你试着读读这段话﹐体会作者的感情。

小组汇报自学情况﹐引导学生进行语言的积累。

1﹑这段话具体写了杨梅果的什么特点﹖
形状﹕圆圆的﹐和桂圆一样大小﹐遍身生眷小刺。

颜色﹕淡红深红“黑”﹐果肉新鲜红嫩﹐汁水鲜红。

味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

2﹑作者是怎样把这些特点具体写出来的呢﹖
引导质疑﹕我们根据自己自学的内容做了汇报﹐到这儿﹐对于杨梅果的形状﹑颜色和味道﹐你还有什么不了解的地方吗﹖四﹑精读悟情﹐积累语言。

多么惹人喜爱的杨梅﹐找出你喜欢的句子读读﹐并背一背。

五﹑总结课文﹐练说一种水果﹕
读了这篇课文后﹐你是喜欢杨梅树﹐还是喜欢杨梅果﹖为什么?
介绍自己最喜欢的一种水果。

你带的是什么水果﹐你最喜欢它的哪一方面﹖
自由练说﹕从一方面介绍自己带来的水果。

要求要说得較具体﹐讲出自己的感情。

同桌练习介绍﹐互相修改补充
六﹑拓展练习﹕
根据练说进行课后练笔﹐在教室作文展示栏展示。

一、教材简析
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。

第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。

第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。

第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。

诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

二、预期目标
1.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。

注意节与节之间的停顿。

2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。

3.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

三、教学重点
理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。

文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。

四、课时安排
共安排1课时
五、教学设计：
一、谈话激趣导入。

1、小朋友们，你们看见过大海吗?
(生自由回答)
你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗?
2、大海是无边无际的，大海有美丽的海鸥，大海边有漂亮的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢?(板书：浪花)，今天老师就带着大家来到海边，去和三个小朋友一起看看浪花吧!(补全课题)
3、齐读课题。

二、自读课文。

1、学生自己读课文，遇到生字就多读几遍。

试着把课文读通顺。

2、标出小节序号。

3、出示生字词及关键词进行多种形式认读。

(自由读、小老师带读、齐读)
(其中重难点字词教学)
“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。

“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。

“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。

“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。

“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。

哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。

号：中间的“横”要长。

淡：右边的两个“火”字，上小下大。

上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。

捕、获：不要漏写最后一笔“点”。

4、这篇诗歌共有几个小节?指名分段读。

三、初步感知课文。

1、认真读课文，边读边想，三个孩子看到的浪花是怎么样的?
划出课文中有关句子。

一束束浪花像问号，在问孩子想什么?
一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。

2、把句子连起来读一读。

3、师生合作读、拍手读、男女生合作读。

四、阅读第一小节。

1.读第一小节，说说这一节中浪花像什么?(课件欣赏)
2.指导朗读：
①突出“像问号”。

②象声词：“哗——哗——”，加上动作读。

③注意停顿，注意轻声。

五、阅读二至四小节。

1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。

2.引读文章内容。

第一个孩子回答说：(我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!) 第二个孩子回答说：(我想到海底去打猎，身着潜水服装戏黑
鲨!)
第三个孩子回答说：(我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!)
3.讲解第一个孩子的内容。

(1)请一个小朋友来读读这一段。

(2)为什么这个孩子想把海水变淡水?
(3)师小结：水是生命之源，没有水，一切生命将不复存在。

地球总水量约为136亿亿吨，但其中97.5%的水是咸水，无法饮用，余下只有2.5%的淡水。

有80个国家的15亿人面临淡水不足，全世界60亿人口中约12亿的人喝不到干净的水。

目前，中国每年农田受干旱面积有700～2000万公顷。

全国669座城市中有400座供水不足。

我们大家都知道海水是咸的，如果可以把海水变成淡水，那么我们的水资源可以多很多，就会有很多人喝到干净的水了。

到时候庄稼喝饱了水，到了秋天，就是一派丰收的景象。

(4)听了这个小朋友的愿望，我相信大家都会向他学习的，我们更应该从小保护水资源，保护环境。

那么我们一起把这段读一读吧。

读(哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

)
4.学习3.4小节。

(1)自由读3.4小节，说说你有没有什么不懂的词语。

·马鬃：马脖子上长长的毛
·金疙瘩：疙瘩，原指头上撞了一个包突起的部分，在这句话中指的是宝藏。

·彩绸：当阳光照射着海面，海面上金光闪闪，小朋友又从海底找到了这么的宝藏，可见浪花就像彩绸，万里海疆铺彩霞。

b、“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”
(2)小朋友，你们见过鲨鱼吗?孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢的，不怕冒险的，自信的，)
(3)是啊，在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢?谁来读(哗——哗——)
(4)这一小节你又会怎么读呢?(自由读，指名引读，男同学读、齐读)
过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢?
(5)“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”
(6)(出示课件)小朋友们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，目前已经发现的海洋动物，就多达十五万多种。

如果这么多的资源被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。

当孩子们成为
征服大海的勇士，运用了科学知识到海底去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆的气氛。

(读)哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

六、阅读第五小节。

1、出示最后一段，师读。

浪花听了孩子们的理想非常喜欢他们，你从哪儿知道浪花对孩子的喜爱呢?
①理解“像小手”。

②体会“抚摩”的意思，感受浪花对孩子们的爱抚。

2、读第五自然段。

七、朗读、背诵指导
可用多种形式练习朗读。

要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。

看浪花
变淡水浇庄稼
去探险戏黑鲨
去采矿抱金疙瘩。