2019-2020年七年级语文下册 写作：申请书教学案 苏教版
(苏教版)七年级语文下册《第六单元写作》教案
《第六单元写作》教案
自由作文
◆写作目标：
自己确定内容和主题写一篇文章，充分展现自己的个性才智。
◆写作指导：
1、知识盘点：引导学生理解“自由作文”的含义；帮助学生复习必要的写作规范。
2、思路点拨：从客观环境看校园风光、家乡风物、山川形胜、众生世相，我们可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么；从主观世界看，青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀，都可以作为写作的内容。
3、心灵火花：让学生说说自己打算写什么内容，为什么选择这个内容，从而激发学生的写作灵感，激起写作欲望。
◆写作修改：
形式：小组修改
要求：文章要合乎文体特点，不能不伦不类；内容应当积极健康；感情要真切自然。
◆写作评价：
学生点评：小组派一代表评讲修改中遇到的共性化的问题和感受，推荐一篇好的读给全班听并说明推荐理由。
教师评价：在自由作文这块领地里，同学们可以自由观察和体验，自由想象与联想，你可以尽情宣泄自己的喜怒哀乐，可以任意描绘大千世界的多
姿多彩，从而充分展示自己的个性与才智。
第六单元写作—苏教版七年级下册语文教案
第六单元写作—苏教版七年级下册语文教课设计
第六单元写作—苏教版七年级下册语
文教课设计
学习目标：写出真情实感，进行自由作文创作第11 课时：讲堂学习：教课步骤教师活动学生活动课后反省
组织学生自学。
学生自学《写作自由作文》
2明确“自由”的含义。
全班沟通
3回首本学期的作文专题，认识写作上需要恪守的必需规范。
阅读作文专题第 12 课时：教课步骤教师活动学生活动课
后反省 1 明确本次自由作文的要求在规准时间内达成作文 2 组
织学生自改自己改正课后学习：自改作文，也可互相
改正。
第13 课时：教课步骤教师活动学生活动课后反省 1 出示评改标准和要求组内沟通，互改 2 学生介绍作文，师生
互动评改作文 3 教师听取各组建议指导学生评分第14 课时：综合实践活动（略）第15 课时：单元总结课前学习：回首
这一单元的学习，记下你的收获或还存在的疑难问题。
讲堂
学习：教课步骤教师活动学生活动 1 组织学生沟通收获或疑
难问题。
沟通。
2 你准备用哪一种形式来展现你学习了这一
单元内容的成就。
思虑，议论总结方面获取利润存在问题讲
堂讲话的状况。
达成作业的状况。
参加活动的状况。
学习兴
趣的加强。
学习能力的提升。
感情态度的升华。
对老师建议、
评论教课反省
1 / 1。
苏教版初中七年级语文下册《写作》教案
写作
教学目标：
1 能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。
2恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。
3 培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。
4 能运用规定的符号自改、互改习作，提高作文质量。
一写作指导：
1 自学“观察人物特点，写出人物个性”。
2 让学生说说《水浒》中最让自己难忘的形象，并谈谈其出色的人物描写。
（寒假中已让学生开始阅读《水浒》）
3 推荐《父亲》及《父亲的爱》两篇文章，与学生一起分析两文的写作技巧，前者着重借助环境描写及外貌、语言、动作、心理的描写来刻画人物，后者着重通过精心选材、对比反衬等描写人物。
4 总结，具体显现本次练笔的意图。
二学生当堂作文：题目“猜猜他是谁”
三学生自改、互改作文。
四作文讲评：
1 榜上有名：表扬作文中在不同方面有亮点的学生。
2 佳作欣赏：让学生朗读自己的作品，谈自己的创作体会。
七年级语文下册作文教案2苏教版
江苏省灌南县实验中学七年级语文下册作文教案2 苏教版教学目标：1.写出真情实感。
2.从生活中感悟真情，学习抒情的方法并运用。
教学重难点：从生活中感悟真情，学习抒情的方法并运用。
教学过程：一、导入新课好文章应该是有感情的文章。
而能够拨动读者心弦、引起读者思绪万千的，唯有浓浓的真情。
按照“文如其人”的说法，要写出令人动情的好文章，既需要我们坚持真诚为人，也提醒我们要用心感悟生活，学会融情于文。
二、写法指导1.坦然吐露真情。
一方面，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，不必回避自己的过失，不必刻意取悦他人，不必盲从他人之言。
要坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲。
自然倾诉自己的心情。
文章中有“我”在，感情才会如泊泊清流倾泻。
另一方面，如果写的不是亲身经历，而是对生活素材的艺术加工，这时你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。
2.追求统筹协调。
“情”不应孤立存在，而应该寓情于事、于景或于人。
这就要求我们在构思时要有鲜明的感情倾向，并找准感情的载体，在描写时自觉地涂抹上感情的色彩。
恰当的时候，将感情直接抒发出来，努力掀起感情的波澜。
如果没有通盘考虑，很容易步入情感表达无着落、不协调的误区。
3.坚持务实叙写。
在情感大起大落的文章中，不仅要展示事件发生发展的过程，也要着力刻画情感渐变的心路历程，以合乎逻辑的情感演变表现出情感的真实和可信。
或许大家都会记得杨朔的《荔枝蜜》一文，文章由“不大喜欢”写到“原谅”写到“想看一看”写到“赞美”写到“梦见”蜜蜂，情感线索分外鲜明，文章波澜起伏，感情表达淋漓尽致。
若缺少了中间的翔实描写，文章必定让人感到不着边际。
4.描画动情细节。
要从自己熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中去寻找曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到某一点上，并着力描画好这个“动情点”。
这个动情点，可以是瞬间的印象、感人的语言、一个动作、人物的眼神、有意义的物件、动人的心理描写，等等。
2019-2020学年七年级语文下册 第六单元 写作导学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第六单元写作导学案苏教版1.了解自由作文的要求。
2.培养关注生活、观察生活、把所思所想诉诸笔端的习惯。
3.用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感,掌握规范、恰当表达的方法。
●重点:掌握规范、恰当表达的方法。
预习导学1.我们生活在一个绚丽多彩的社会中,我们无时无刻不在用眼睛观察着我们周围的一切,用心灵体验着自己的酸甜苦辣,用声音倾诉着自己的喜怒哀乐。
但你有没有想过:你的情感一旦确立为中心,把你的声音转化为文字,它或许就是一篇很好的作文。
2.自由作文和命题作文、选题作文、材料作文、话题作文、情境作文等不同,它受到的限制和约束更少,天地十分广阔,是一种自由式的习作练习。
在这块领地里,同学们可以自由观察与体验,自由想象与联想,充分展示自己的个性与才智。
3.自由作文就是让我们的思维插上想象的翅膀,自由翱翔于你所观察的社会诸元素之中,去告诉人们你的所见所闻。
自由作文就是让我们的情感得到尽情地宣泄,把自己生活中的所思所感,交付于文字与别人一起分享。
真实自然、充实独特的情感抒发让自由作文蕴含了深刻的内涵。
自由灵活、张扬个性的文笔为自由作文创造了生动的意境。
自由作文是你对生活的独到的观察的反应,也是你对生活独到体验和感受的流露,自由作文就是让自己的心灵之声流诸笔端。
4.从客观环境看,我们生活在学校、家庭、社会、自然环境中,校园风光、家乡风物、山川形胜、众生世相,有取之不尽、用之不竭的题材和立意的源泉。
我们可以看到什么,由此想到什么,就可以写作什么,写出来的文章往往有充实的内容。
从主观世界看,我们内心深处的思想、情感、志趣、憧憬,都可以倾诉笔端。
青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀,都可以作为写作的内容,都可以寄托无限的情思。
5.自由作文,不是无的放矢,而是有的放矢;不是无病呻吟,而是有感而发。
自由作文的最大自由,是让同学们“在需要的时候说恰当的话”。
同学们只要投身生活,关注生活,就会产生写作的“需要”。
2019-2020学年七年级语文下册《第五单元 写作》导学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《第五单元写作》导学案苏教版一、学习目标1、能说出常见的几种病句形式2、能正确的修改有语病的句子二、学习重点：常见的几种病句形式三、学习难点：正确的修改有语病的句子四、教学设计：安排一教时教学过程第一板块读短文，指出常见的语病种类短文介绍的语病种类1、句子结构残缺2、语序不合理3、表达不合理或自相矛盾4、表达不自然5、表达不简明第二板块做一做，完成文后练习一、1、\'凯旋\'和\'归来\'重复不简明，删去其一；\'热烈欢迎\'改为\'迎接\'2、\'解决并分析\'语序不合理3、\'立下\'后缺宾语4、\'基本上\'与\'完全一致\'矛盾二、1略第三板块拓展练习判断下面语句有无语病，如果有，指出病因并加以改正1、中学生是打好知识基础的重要阶段。
2、通过学习，使我懂得了有关科技知识3、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。
4、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
5、我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等。
6、多读多写是正确提高写作水平的途径。
7、遵纪守法是衡量每一个公民觉悟高低的重要标准。
8、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外多年的美籍华裔作者之手。
9、考试的时候，教室里鸦雀无声，空气几乎紧张得要冻僵了。
10、回首再看看那条走过的路：有的崎岖，有的坎坷，有的平坦，有的通畅。
教学反思：《写作写消息》简案一、学习目标：1、能捕捉新闻信息写一则消息2、能按照消息这一文体的格式写好消息3、能运用恰当的语句二、学习重点：1、捕捉新闻信息2、遵循基本的文体格式三、学习难点：恰当和富有表现力的语言四、教学设计：安排两教时教学过程第一教时写作指导（约20分钟）板书：学习写消息六要素：时间地点人物事件发生的原因经过结果消息的结构标题眼睛引标主标副标导语重点第一段或第一句话紧抓中心事件主体躯干标题、导语、主体部分一般以事件发展为序，缺一不可。
[教案]语文 苏教 七(下)第六单元-写作
![[教案]语文 苏教 七(下)第六单元-写作](https://img.taocdn.com/s3/m/87038c050975f46526d3e185.png)
《第六单元“写作”》教学资源作文的选材如果说主题是文章的灵魂,那么材料就是文章的血肉。
材料取舍的根本原则就是看该素材能否为文章的中心服务。
如果能为中心服务,就可以选作文章的材料；反之,不管它如何精彩,也应毫不可惜地舍去,“优料”之“优”,就是能很好地为中心服务。
选取素材要符合以下要求：1、真实。
真实是文章的生命。
不少同学都有这样的体会,平日习作未能选择实际生活的材料来写,结果老师批曰：不真实。
可是完全按照生活的实际来写,老师却又说是流水帐,叙事平淡。
其实,我们所用的素材不可能都是自己亲眼所见的,有的可能是他人提供的,有的可能是自己想象的,但不管怎样,作为文章的内容,它必须符合生活情形,给人以可信之感,换句话说,编也要编得像。
举个例子,你说了个谎,结果大家都信了,这个谎写到文章中,也就是真实的。
2、典型。
指所选素材具有普遍意义,具有广泛的代表性,因而具有较大的说服力和表现力。
3、新颖。
指素材具有较强的时代气息；他人未曾用过,或他人虽已用过但用于本文中富有新意。
作文选材范围特别广,我们怎样来选材呢？一、选材切口要小,要“以小见大”大素材(大的事件、大的场面,人的复杂经历)运用得当,可以很好地表现深刻的主题,反映时代风貌。
但初中生要把握好这样的素材难度较大,且初中作文篇幅较小,也难以运用“大”素材。
舍大取小,就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材,而选取平常普通的小素材。
行文从小处落笔,以小见大。
“小”不是那些毫无社会意义的芥末小事,而是能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。
这样的“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、小场景；能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。
下面我们通过范文来体会一下“以小见大”的选材吧。
【参考例文】永远的遗憾童年时代,村头的玉米花儿是我热切企盼的东西,也是我最爱吃的东西,随着年龄的增长,它却只能出现在我的梦中,但梦中的玉米花儿依旧是那么的香,那么的甜……1981年12月30日“炸玉米花啦！”村里来了个做炸玉米花生意的,一阵吆喝声惹得我心里直痒痒,口水不自觉地从嘴边流过。
2019-2020年七年级语文下册第6课《从百草园到三味书屋》名师导航苏教版
2019-2020年七年级语文下册第6课《从百草园到三味书屋》名师导航苏教版内容感知本文是一篇描写童年生活的散文，收在鲁迅的《朝花夕拾》当中。
这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章。
从文章题目可以看出，本文包括两部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。
慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。
文章接着写在三味书屋的读书生活。
鲁迅曾经在三味书屋生活了七年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。
在这一部分中，作者选取了几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
基础梳理一、字音1.典型字确凿．（záo）菜畦．（qí）桑椹．（shèn）油蛉．（líng）斑蝥．（máo）缠．络（chán）豁．（huō）敛．（liǎn）脑髓．（suǐ）2.多音字二、字形三、词义1.重点词和蔼：态度温和，容易接近。
高枕而卧：垫高了枕头安心睡觉，形容不加警惕。
倜傥：洒脱，不拘束。
2.近义词欣赏·鉴赏两个词都表示“享受美好事物，领略其中趣味”的意思。
区别在于：“欣赏”词义较广，还有“认为好，喜欢”的意思；“鉴赏”指鉴定和欣赏艺术品、文物等，在欣赏中有一种研讨的意味。
轻捷·快捷两个词都有“快”的意思。
区别在于：“轻捷”指轻快敏捷；“快捷”词义范围比“轻捷”广，还有“速度快”的意思。
四、文学常识1.鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
2019-2020学年七年级语文上册 第一单元《写作》(第2课时)教案 (新版)苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第一单元《写作》（第2课时）教案（新版）苏教版教学反思1、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2019-2020学年七年级语文下册 第三单元 写作导学案 (新版)苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第三单元写作导学案 (新版)苏教版1.学会抓住特点,从多角度多方面观察和描写事物。
2.在小组学习活动中培养团结协作的精神,提高与人沟通的能力。
●重点:感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
预习导学1.写一篇或选一篇介绍建筑物的说明文,仔细观察或阅读并准确写出该建筑物的特点。
2.自己找一幅图片,仔细观看,根据图片的内容,编写故事,说出图片的寓意。
3.坚持写周记,用周记记载一周中的所见、所闻、所感。
选择最有意义的记录下来。
同学们养成写周记的习惯,长期认真地写下去,会有好处。
合作探究问题一: 生活中,一定有让你特别注意的建筑物,请对它作仔细观察,并写一篇说明文来介绍它。
我们的花园式校园我的学校是一个典型的花园式学校,校内美不胜收,让我来介绍介绍吧!走进学校大门,展现在眼前的是一座雕塑,雕的是一个月亮和星星,月亮上还站着一个共青团员。
雕塑下的大理石上写还着腾飞二字,共青团员脚踩梦想的风帆,手托着梦想,象征我们即将放飞梦想!大理石旁的花盆种了许许多多一串红,远远望去,就像一团红色的火焰,那是我们学习激情的化身。
绕过斜坡,就来到特别受欢迎的橱窗,橱窗里贴着一些优美的字画,都是我们同学的作品。
再转弯过来就到学校的体育馆,又称风雨操场。
平时同学们都在风雨操场里上体育课,避开炎热与寒冷,让运动与舒适相结合。
从风雨操场过去,就是主席台,主席台中间的旗杆上挂着五星红旗。
早上,红旗从这里冉冉升起,傍晚,红旗伴着美丽的晚霞飘飘扬扬地落下。
主席台的下角是斜面花坛,远观就像一块巨大的翠绿的毛毯铺在上面,走近一看,才知道是花坛。
从花坛旁的楼梯下去,就是大操场了。
操场上种着小草,春天,小草发芽了,嫩绿的小草真可爱,在春风中摇曳着,舞动着它细小的身体。
夏天,小草长的更旺盛了,绿油油的,仿佛给操场穿了一件碧绿的披风。
现在操场换成了塑胶操场,是由红色和绿色组成的。
红色代表激情,绿色代表希望,我们用激情演奏希望,唱出最美的未来。
2019-2020学年七年级语文下册 第四单元《写作》教案 (新版)苏教版.doc
（二）如何了解动物的特点：
（1）、观——通过对其外形、行动的观察，了解动物的部分特征。
（2）、资料——通过收集其相关的资料，了解动物的比较全面特征。
3、科学小品如何做到“准确生动”
准确因素：用词的准确；资料数据准确。
生动因素：人格化的描写；比喻修辞手法的运用；
准确使用动、形、副词等使说明更形象。
板书
设计
抓住特点介绍动物
外形特点；外形特点；生活习性与种属特征；
与人类生活、生产的关系。
教学反思
1、科学小品的特点：科学小品是说明文的一种，是采用了某些文学的表现手法（通常用比喻、拟人等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。
2、了解各种动物都有那些特点：
（一）明确动物的特点是什么。
以松鼠、松树金龟子、大熊猫为例
特点：外形特点；外形特点；生活习性与种属特征；
一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）
出示教学目标：
1、了解科学小品的特点
2、科学小品如何做到“准确生动”
3、如何抓住动物特点
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
出示学习提纲：
1、科学小品有那些的特点
2、了解各种动物都有那些特点？
3、如何准确、生动地介绍动物。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
2019-2020学年七年级语文下册第四单元《写作》教案（新版）苏教版
课题
写作
课时
1 -3课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
知识与能力：培养学生善于观察的能力
过程与方法：观察、收集资料
江苏省灌南县实验中学七年级语文下册 作文教案1 苏教版
江苏省灌南县实验中学七年级语文下册作文教案1 苏教版教学目标：1.学习观察事物的基本写法。
2.善于运用所学方法并在作文里体现出来。
教学重难点：善于运用所学方法并在作文里体现出来。
教学过程：一、写作指导每种事物都有区别于其他事物的特点，我们观察和描写一个事物，要努力从不同的角度，各个方面发现并表现它的特点。
例如《巍巍中山陵》的作者准确地把握了中山陵“巍巍”的特点，无论是重点介绍建筑群体规模，还是详细介绍陵园的地理环境，具体位置，修建过程，都紧紧围绕这一特征，因而描写准确而又特色鲜明。
观察和描写事物特点，要选好观察点。
观察点就是作者观察事物的立足点。
观察点可以固定在一处，也可以适当变换。
例如《人民英雄永垂不朽》，先按游览顺序由远及近观察；为了仔细观察大碑座四周的雕像，又从东到北。
这样观察点转移有一定顺序，有条理地介绍了纪念碑。
突出了纪念碑的特点：巍峨、雄伟、庄严。
二、例文评析我的另一个“家”上地实验学校位于北京市海淀区上地环岛西南角，它内部建筑美观实用，布局紧凑，环境优美，现代化设施配备齐全。
上地实验学校占地面积约 35144平方米，约有203名教职员工。
40个教学班，共有学生2000人。
步入学校大门，左边就是初一年级所在的二号教学楼，共4层。
它的外形美观、大方。
内部是初一年级十六个班教室，每班有一台多媒体讲台，一台电视，一个监控器和二台制冷空调。
特别在二至四层厕所设有二次利用水处理器，用上层洗手水冲下层厕所。
将现代化设施与环保相融合。
校门的右手边则是充满神秘感的实验楼，它占地约2184平方米，配备有2间物理实验室，1间化学实验室及2间生物教室。
是同学们向往的地方。
沿着甬路直走，便到了喷泉，它呈圆形，直径10米，深 0.6米，以循环利用的方法由水渠喷水。
喷泉被四块草坪环拱着，草坪里有嫩绿的小草，有墨绿的松柏，有娇滴滴的小花，也有刚毅的假山，草坪四周是一圈小卫士般的地灯，傍晚时分，五颜六色的地灯便像彩带一般围绕着草坪。
2019-2020年七年级语文下册 写作：申请书教学案 苏教版
2019-2020年七年级语文下册写作：申请书教学案苏教版教学目的：1.了解申请书的概念，作用、特点2.学习申请书的写作。
重点与难点：申请书的写作格式及写作要求教学过程：一、申请书的概念申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会党体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。
申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。
申请书要求一事一议，内容要单纯。
不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。
二、申请书的分类申请书的分类申请书的分类申请书的分类申请书的使用范围相当广，种类也很多。
按作者分类，可分为个人申请书和单位、集体公务申请书。
三、注意事项（1）申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。
（2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。
（3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。
四、申请书的格式（1）标题。
有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入团申请书”等，一般采用第二种。
（2）称谓。
顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。
尊敬的校领导：（3）正文。
正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。
理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。
（4）结尾。
写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。
此致，敬礼！（5）署名、日期。
个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。
学生：XXX xx年XX月XX日五、结合自己的需要写一份申请书-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级语文下册写作：申请书教学案苏教版
教学目的：
1.了解申请书的概念，作用、特点
2.学习申请书的写作。
重点与难点：申请书的写作格式及写作要求
教学过程：
一、申请书的概念
申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会党体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。
申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。
申请书要求一事一议，内容要单纯。
不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。
二、申请书的分类申请书的分类申请书的分类申请书的分类
申请书的使用范围相当广，种类也很多。
按作者分类，可分为个人申请书和单位、集体公务申请书。
三、注意事项
（1）申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。
（2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。
（3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。
四、申请书的格式
（1）标题。
有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入团申请书”等，一般采用第二种。
（2）称谓。
顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。
尊敬的校领导：
（3）正文。
正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。
理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。
（4）结尾。
写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。
此致，敬礼！
（5）署名、日期。
个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。
学生：XXX xx年XX月XX日
五、结合自己的需要写一份申请书。