13 《燕子妈妈笑了》第二课时教学设计

单元
第六单元
课题
13 燕子妈妈笑了
课时计划
2
主备人
马晓霞
学校
板桥中心学校
教
学
目
标
1.说说小燕子看出冬瓜和茄子有哪些不一样。
2.分角色朗读课文，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。
教学
重点
难点
1.分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
2.理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要仔细、认真。
3.自由读一读。
4.指名分角色朗读。（2人，全班带动作朗读，2人分角色读）
自探提示（二）
1.自由读课文第四自然段。
2.用“ —— ”画出小燕子第二次去菜园里看到冬瓜和茄子有什么不一样。
3.自己有感情的读一读。
4.指名分角色朗读。（2人，指名评价，男女分角色朗读）
解疑合探
1.同桌相互读一读第五自然段。
复 备
板书设计
13 燕子妈妈笑了
冬瓜图片 大 青 有细毛
仔细 认真
茄子图片 小 紫 有小刺
2.用“~”画出小燕子第三次去菜园观察到的冬瓜和茄子有什么不一样。
3.画出后同桌相互朗读。
4.指名朗读。（2人，指名评价，全班读）
教师：燕子妈妈听了会有什么样的表情？为什么满意的笑了？（同桌相互讨论，指名说，老师总结）
教师：同学们，这篇课文很有意思，马老师想和大家一起读课文好吗？
A、老师读旁白，男生是小燕子，女生是燕子妈妈。B、指名演，老师读旁白。（指名评价）
3.请同学们数一数课文一共有几个自然段，并在每个自然段的前面标上序号。
教师：出示图片（冬瓜和茄子）。图片应该怎样放呢？（指名说）
教师：老师找6位同学来读课文，每人一自然段。
其他同学们仔细听，想一想，小燕子一共去了几次菜园？（指名说）
自探提示（一）
1.自由读课文第三自然段。
2.用“——”画出小燕子第一次去菜园里看到冬瓜和茄子有什么不一样。
2.今天我们就来学习课文——《胖乎乎的小手》请同学们拿出你们的小手指和老师一起板书课题。请同学们齐读课题（两遍）。我们怎样记住“胖”这个字呢？（指名说）胖乎乎是什么样的词语？（指名说）那你还能说几个这样的词语吗？（指名说）
二、理解课文
设疑自探
1.看到课题你想知道什么？
2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音去读，或者问老师和同学。遇到长句子多朗读几遍。
教具
学具
准备
多媒体课件 图片(冬瓜和茄子) 头饰（燕子妈妈和小燕子）
课前
学习
任务单
1.复习巩固生字。
2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
教学
环节
教 学 设 计
复 备
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.请大家伸出自己的小手，看看自己有一双什么样的手？（指名说）老师今天也想从你们中间找一双小手，把它画在黑板上，谁愿意啊？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）请你来形容一下这是一双怎么样的小手？（指名说）
三、拓展延伸
出示实物（西红柿和黄瓜）
学生模仿燕子妈妈和小燕子进行对话。（指名表演）
四、总结
借Байду номын сангаас这篇课文，老师向告诉同学们，我们观察东西的方法有很多种，除了用眼睛看，还可以用耳朵听、鼻子闻、手摸等等。只要你仔细、认真，就会有新的发现。
课后作业清单
模仿《燕子妈妈笑了》这篇课文，观察西红柿和黄瓜的不同，写一篇小作文 。