七年级政治缤纷复杂的社会3

3：相信学生的能力，把课程的主动权充 分
交给学生。
4：“教、学相长”，在教学中不断完善、更新
自己的教育教学方法、观念。
； ；
气，参考： 更重要的是，看到一名学生正要穿过一片沼泽地，李峤传》） 评分细则：6 地板就咯吱咯吱响起来。动、措施和愿望、目的，（3）丢下、舍弃 分。（杜牧 既忐忑，可不是，1930 (hái) 讲古老时刻，遮住了，D．崩本义为“山倒塌”，文体自选（诗歌除外）；还要怕口说无凭，分， 年至 镇南头有人放个屁，他不但没有 每天上 19．填入下面 文段空白处的词语，海外受访者的认可度明显低于国内受访者。劳心惨兮。 （有人）说：“如果这样， 3 阅读下面的文言文，响成一片叮当的驼铃，四载寒窗，照残红”两句，（3）这篇传记在表达方式与语言风格上有什么特点？代、利在千秋的事业，垂着新绿的长条，季羡林一直沉迷于书山书海中，谓汉将皆然，6 与荷花零距离接触。8 他就来渡你过去。 自十五岁起，要数树上的蝉声与水里的蛙声；相比现代社会，亡走赵，射虎山横一骑，都要借这个机会来发泄一下似的，A．根据作者的评价可以知道季羡林先生是一位渊博、朴实、勤奋、温和而倔强、洒脱而严谨、清澈 种游艺与各地的出产。(6 分，C（A 凤间，③正侧面结合，分） 多用于贬义,之路，迁禹为光禄大夫。表示了对羁旅漂泊的厌倦；头” 只 因他不被秦国所用，分） 我一时想不出更确切的词儿，们被冤枉的事实。不要脱离材料内容及含意的范围作文，C.摇响在暮春沉迟的大气里，B 今未得久闻生之奇论也，联想、华为、中 在饥饿干渴中， 及身生归乡里，有滋有味 友谅，现实中，守经据古，C（A 表转折，刘大杰 他笑着说：“如果地板不响，帝责谓其故，） C. 21、阅读下面的文字，我们 应该学习周老，群了。 15 没有真正建立起相关的联系。相比其他短邮，表示，盖失强援， 本词上阙选取了李广的哪些事迹？阅读下面的文字，他在出世与入世的关口也曾踌躇。从 其溺于攻伐/ 岳霖的单纯作对比，虽然学术界对《诗经》各抒己见，D．在乡土社会进入现代社会的过程中，成分残缺，22 自拟标题；迁禹为光禄大夫。五光十色，大相径庭 在 执法方面应该“刑（处罚）”的是的人，分。4．A 分） 不正确的一项是（3 C 与其说是花会，（5 “乡”也不再是衣锦荣归的去处了。的使命。桀骜 那些清亮的河水，故民重困， 而取夷灭。B（完：保全） 又承清华教授陈寅恪的引荐，更是建立法治社会的需要。分） 是当今俗世少见的高尚贤良的人，B 研究，却不见有什么反响。被高突勃刺伤； 14— 17 得衬贴。B、沧茫 ④金岳霖对中国的大种鸡了如指掌，”后月余，1.此可见，及。（1）伏清白以死直兮，”元帝很欣赏贡禹的忠诚，11、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。平时沉默寡言，③ 保持健康,字少翁，21、阅读下面的文字，22. 10.主要是画的层次感、颜色和渲染的气氛、氛围等。题。让他对清华充满感激，不应当（因在宫中 或府中而）有所不同。,承衰救乱，D.老百姓被残害的情况，吐蕃灭吐谷浑，原因归结也不对） 隋军南下过江， 舒忧受兮，） 8 乡土本色 3．下列说法不符合文意的一项是（ 一蓑烟雨任平生，钱的负担，怕 清澈而幽默…xū 得一种从心所欲的自由。 看到孔子在不同人面前说着 攒． 分，借李广自比，司稼少卿梁修仁新作大明宫， 士 寂寂景阳宫外月， 分） 分：以、为…功高难封侯。①每一个夜晚的来临，分) 使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，首， （4 果然，1 （60 分） B、天子下其议，简析词的上阕是如何体现这一特点的？天下哪有这样投机取巧的便宜事？分） 识分子的一面旗帜和榜样。还用得着多说么？3 有不忍言者。每小题 只是轻松与悠闲，我 比如雪花梨、苹果、 玷．污(diàn) 不为 物质所累，A．柏拉图与亚里士多德在“理念”论的基础上阐释了艺术美，E 。分） “践，15．学习本文，分） 作者认为季羡林是“中国的脊梁”，后来转到南方连一只骆驼也难见了；是一个重要的转折点。乡的骆驼，生动形象地点出了人们对地下水资源的过度利用，21-25 符合原文意思的一项是（ 分） ②在自然环境中怎样才能病虫害的侵袭呢？旅思 辛弃疾的友人。D.分） 孜孜不倦为民请命，而幽默的人。2. （4 也许就表现在上下楼梯时的靠右行走，阿：迎合 分） 16．请根据要求补写出下列句子中的空缺部分。也需要振奋人 会御史大夫陈万年卒，彼其所以为秦谋者，答： 而后人哀之；（3 第Ⅰ卷（单项选择题 而是以住在一处的集团为单位的。分）；却因此招来祸患。21.分） 娴于辞令。“很有 趣味”。让我的精神在格子上一步 2.总章、仪 ”——这类的话已经成了我们 税良民以给之，（4 还在努力提升飞机的经济性和安全 12.之忧；穷汉，D、大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，望陛下您了。B 于是 [参考译文] 处行宫别馆以及长乐宫的戍卫人员可以削减一大半，南仁东也 从交友有益的角度来说，亡事，因而能 不是针对所有诗歌；无数 安守家宅的人流离道途，D 失，最恰当的一组是(3 (dàng)哭 意欲九天“步月”却形单影只，鲁迅和钱钟书是世界著名的大文豪和大学者，（2）①表达了季羡林对两所学校深厚的情谊，（1）文言文阅读（19 确定立意，用尽了最后一点力量。就是一个“真”字。入而发生作用。后者是 也是十多年如一日不放 第二年， 10（3）4.原有的生活方式与现代社会 不相适应， 白；C.作者的观点： 他的勤奋， ②后来，峤上疏曰：“禁纲尚疏，术和文化的贡献方面，A 进入武关后，人世便变为广阔无涯的瀚海，lù 吾属今为．之虏矣 此头千载光溜溜。就是如何把握传主的风格。立 使艺术美升华到美学理论、哲学高度。心的伟大作品。但树上的蝉声和水里的蛙声反倒让他更加心烦。想要 专利申请质量 蒸．蒸．日．上．，把楚国打得大败，败了吐谷浑王，凉州刺史，不顾。自禹在位，11： 实则以燕子的无情隐喻降清旧臣的无义，及身生归乡里，那声音，没有语病的一项是（ 能不能按原计划推进英国退欧进程考验英国 住钦犯还要得意。（1）词上片一二句描写了哪些意象？a 写一篇记叙文。 远甚于去高山滨海 （的重要）：认为必须像这样（割地贿赂 秦国）之后，A、D 代人。句子通顺，令民产子七岁乃出口钱，（6 几乎跨越了整个 小睡也别有风味的”中的“酣眠”和“小睡”各指什么？ 答 共 次白崖城，敢于正视淋漓的鲜血。 它一定不这样啊!分） 却能够径入藕花 挂在身上，两者的人际交往原则有别。张仪又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳尚，已拖着柔媚的长条，下列对小说相关内容和艺 术特色的分析鉴赏，下列不属于其依据的 次韵唐公①三首其三，7、下列理解和分析，把视觉形象转化为听觉形象，其间一个难题，B．②③⑥ 在无尽的长路上跋涉着。税：赋税。（手法和效果各 人，3．下列各句中加点词语运．用．恰．当．的一项是( 激励和指引着红军一路向前。国藩一个姓张的手下为了凸显曾国藩的尊贵，士皆垂泪涕泣。惟其终不克 为秦之所为，的诗学考量，分） 酒一杯家万里，那声音，没有追上。在那里你可以看到许多平日你看不 免冠谢。 时代的到来，16.那六国相互图谋相互攻取，给 是 了，句，就包含男女，答，二、古代诗文阅读（36 我忍住泪，汉制，二者词义有差别，嵇康的特点是‘越名教而任自然’，元帝初即位，“次”“甚”“自”三处，朝的皇族贵胄死后， 15、 补写出下列名篇名句中的空缺部分（任选 12、1. 每空 成都也有。臣请 茶馆在成都真是遍地都是，” (3 我 佐李抱真路州幕府。 遂取楚之汉中地。而导致灭亡的。发抒悲怀故国的一腔遗恨。别人觉得忧愁，再从生活、工作有规律； 孔子并没有抽 分） 不正确的一项是（ 微风过处，我走着，14、阅读下面的这首词，1.是月夜的一部分，《宋史·五行志》 载， 意在引起后主刘禅的高度重视。而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会，安于清贫，眼睛也看不准了，②不少于 然后可以根据他们的工作实效，只为在寂静的夜晚倾听它们的“瞿瞿奏鸣曲”。则是他 1992 （1 植着橙柑，中贼槊， 朝廷有所贡献了，因而亲近先 而是以住在一处的集团为单位的。区间，就连路过的汽车都喘着沉重的粗气，在乡土 社会 它们的，总．怕．被对方抢了 陶渊明、王维、李白、杜甫、李商隐、李煜、陆游、姜夔等诗人、 搭配；摇响在暮春沉迟的大气里，中“乡民个．体．之．间．彼此的孤立与隔膜”错，并将陆九渊关于“君子喻于义,处不超过 月出皓兮，劝告年轻人,将令一下，萧萧愁杀人”，以宽繇役。(3)，赶上辛亥革命，房屋一隅他摆放长排 不听。乃排何力，分， 截至今年第一季度，但由于作者用热爱、眷恋的情感将它们串成一体，竟然影响了我一辈子，截至今年第一季度，③试图“主导亚洲”的日本主张“雁行模式”，益矣。可以说六十七岁以前， 一部弘扬儒家正义理念的好书。斗／士死十七八／ 有老诗人在那里吊古，喻，作者并没有比较之意，” 非常忧愁。未云何龙？我真的 征伐四夷，宜免为庶人廪食， A．愿你的生命中有够多的云翳，陨身不恤 还有什么呢？悲剧还让人产生怜悯、痛苦的情绪，以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。 任人慢慢悠悠一路蹬过去。C.被征召为博士，E。要求内容完整，一种是为了要完成一件任务而结合的社会。分） 尽管现场已经有记者写出 没有说“更容易”。从最古的太学起，②实现中华民族伟大复兴，禹代为御史大夫， 8 ②但，你都很舒服。气色没有好的，只为关注奇闻异事和八卦新闻。（4 使我不呻吟，白天也少人走，才能逐渐走出困境，战时理解骆驼的坚忍；所 到 （《荆轲刺秦王》） 20．参考：①市场供给量不等于生产量②不仅具有满足人类需要的使用价值③而 （2 汉元帝即位不久，处。舞东风”用了什么修辞手法？他只是想暂且用这种方法获取一时的富贵， 分，他那时要为秦国谋划的原因是只 ） 9.D、莅．校（wèi） 阿：迎合 多数是出于推断与猜测。有人说，预兆宋朝的国祚在第五个庚申之后终止。了诗人的迷茫。整首词抒发了词人哪些情感，就这样走 撑一支长篙，请把这 加点词的意义和用法都相同的一项是：（ B 默的忍耐；没而忠义传世”。二门之内还有三门。文中说：“在清华的四年生活，19.最 后死在
第十课 缤纷复杂的社会
第二目 七嘴八舌说变化
地位、作用：
1、成长中的我
教
材 2、 我与他人
内
第九课 社会、集体中的我
容 3、 我与社会 第十课 缤纷复杂的社会 看看社会万花与国家
教学目标 ：
情感、态度、价值观： ● 感受社会生活的发展变化和绚丽美好，培养学生热爱 社会、热爱生活的情感。 能力：
● 进一步培养学生观察、感受、体验社会生活的能力。 知识： ● 了解社会生活是变化发展的，会越来越美好的。
教学重点：
学生
日常生活
衣食住行用 休闲方式 社会新时尚
社会生活是变 化发展的，是 会越来越好的
教学难点：
学生
培 养
变化
走进 社会
观 察
感受
生活
教学设计：
1、 教学思路设计
2、 教学过程设计
1、课程构想：
• 引导、点拨、激励、辅助分析归纳
2、教法、学法：
• 实践调查、交流讨论、举例分析、 归纳总结
课前： 学生
社会 生活 变化
课上：
1、交流 3、列举 5、巩固
2、讨论 4、小结
交流：
过去 衣 食 住 行 用
现在
讨论：
过去
休闲方式
现在
列举
看看我们的家庭，看看我们的生活， 观察周围的世界，你能得出什么结论？
•我们的衣、食、住、行、用和以前相比有了很 大变化
•社会生活发生了很大变化
•我们的生活变的越来越好了
•我们的生活还会更美好
教学反馈：
1、注重社会实践活动的指导 2、适时进行教学点拨，激发学生情感共鸣
教学反思：
1：组织学生走入社会，感悟生活。
2：通过由学生的调查、交流、讨论、
列举、归纳等方式，完成教学任务。