课后说课

课后说课活动心得
9月22日上午，我旁听了县教育局主办的小学语文教师课后说课大赛活动。

我认识到了什么是课后说课，也体会到了课后说课的意义。

下面是活动过后我心得体会。

一、课后说课是指教师在教学活动结束后,以一定的教育教学理念为指导,面对同事、专业研究人员,用口头言语和相关的辅助手段阐述自己刚刚结束的教学活动的教学设计,与听课老师一起就课程目标的达成、教学环节的安排、师生互动的情况、教学效果与质量等方面的情况进行反思,并将自己在教学活动中的感受、体会、想法、疑问与听课人进行交流,共同研讨教学中遇到的问题,从而达到改进教学活动与提高教师素质的教学研究活动。

课后说课是教学活动的一个重要组成部分。

我们通过亲身实践和观摩多位教师说课,我体会到课后说课具有很多其他教研活动所没有的优点,它是提高教师素质的一个有效途径,是教师专业化成长的有效平台。

二、课后说课澄清了教师的教育理念,有助于教师在复杂的教育情境中把握教学内容,定位教学目标,选择有效的教学方法
当前,随着课程的不断变革,课程教学的观念发生了根本的变化,课程已由过去的“教材”“文本”转变成由教师、学生、文本、环境四个要素相互作用而构成的一个有机的“生态系统”。

因而,教学活动所面临的情境更为复杂,而课后说课就给执教老师提供了一个在特定教学情境下重新分析、把握教育因素的时机。

(一)说内容:使教师真正认识到教学内容对学生发展应具有的价值及与学生兴趣、需要的切合性,所以教师在说课时,不仅要阐述所要进行的教学活动内容,而且
更要说出这样做的理由与价值,从而帮助教师澄清一些混乱的教育理念。

(二)说目标:使教师认识到教学目标一定要适合学生的发展水平。

教学目标是教学所要达成的结果。

尽管我们反对只注重目标而忽视过程的倾向,但没有目标的教学活动却是盲目的。

所以在反思型说课中,一个重要的内容就是教师要说目标,然后听课人一起讨论分析目标的定位是否准确, 通过的分析,老师们认识到,通过一个教学活动,会认识应该提升和改进的地方。

(三)说学情:使教师不单单注重学生的学习结果,更关注学生已有的知识经验、学习的方法及个体发展与群体提高的情况
所谓“学情”即学生的学习情况,它包括学生在学习时已有的知识、经验、学习方法、认知规律等,它是教师组织教学活动的依据,也是学生学习的基础。

课后说学情就是要求执教老师反思分析所进行的教学活动是否利用了学生已有的知识与经验,是否利于实现学生由“旧知”向“新知”的迁移,是否关注了学生的学习方法,是否关注了全体学生等,使教师从内心深处深刻体验“关注学习过程”的涵义。

老师在教学时应更多地把握学生学习的特点,分析他们学习的方法,有针对性地指导学生从已有的学习经验中检索、获取有用信息,鼓励他们大胆动手,勤于思考,使所有的学生都能积极参与到整个探究活动中,培养他们独立探究、独立思考、独立解决问题的能力。

教学重点解决“怎么学”的问题。

四)说教法:使教师根据学生学习及教学情境灵活选择教学策略,明白“教学有法,教无定法”
课后说课说教法是指执教老师根据所要组织的教学活动的目标、内容及学生的学习情况,说出所选用的教学方法与教学手段,以及采用这些方法、手段的理论依据。

通过听课人与教师的集体讨论分析,使教师把握不同教学策略如探究式学
习、自主式学习、合作式学习等的特点,灵活地解决“教”如何更好地为学生“学”服务的问题。

学的方法虽然是多种多样的,但又没有一个确定的方法,即所谓“教学有法,教无定法”。

教师的作用更多地是引导,更多地是创设环境,提供支持,激发学生的好奇心、求知欲,通过倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生积极思维,展开想像,自主获取知识,发现问题,解决问题。

三、课后说课提高了教师反思教学实践的能力,促使教师形成对教学活动开放性、批判性的接纳态度
课后反思型说课,老师不仅要说教什么、怎么教,还要说出为什么这样教,这就使教师必须对照教育教学的理论去反思。

而且,教师不仅要反思教学活动进行的一些细节、具体的教学行为、教学策略,更要反思教学活动背后的深层观念,如知识观、课程观、学习观,甚至还要对“背后的背后”进行反思。

因此,课后说课不仅促进了教师对教育教学理论的理解与应用,还通过反思澄清了教师头脑中各种潜在的观念,使教师学会运用理论与理念来指导自己的教学实践,从而提高教师反思教学实践的能力。

同时,课后反思型说课也为教师提供了不同声音之间对话的机会。

通过执教教师反思型说课,通过教师积极参与评课,教师们学会了在民主、平等、宽松的精神氛围中倾听不同的声音,在对话的过程中敢于暴露自己,不断地对自己及他人发表的观点进行质疑、批判与超越,以真诚的态度、开放的心态接纳他人,在提出富有启发性、建设性意见的过程中得以成长。

可以说,课后说课为教师专业化成长开辟了一条有效途径,是提高教师专业素质的一个得力措施
我是第一次参加这样的活动。

通过这次说课，我发现了自己身上存在着许多不足。

通过这次说课比赛，我明白了：在说课中教学过程是很关键的，不仅要说全面，还要说明为什么要这样做。

说教学过程要简明扼要，要讲清楚教学思路：即
根据本节课的内容、课型及学生的年龄特点，采用什么样的教学方法，以达到什么样的教学目的，采用什么样的教学方法突破难点，理论依据是什么，以及主要教学环节。

经过了这次说课比赛，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以此为动力，刻苦钻研，积极向同组教师学习，努力使自己的教学基本功越来越扎实。

在未来的日子里，扎扎实实的工作，为学生更好的发展贡献出自己的一份力量。