人教版一年级数学上 位置 教案

人教版一年级数学上位置教案
人教版一年级数学上位置教案
在第一节课上，我们应该知道上下两个层次，前后两个层次
学习内容：
学习课本第9页，了解上下前后。

学习目标：
1．使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相
对位置。

2.使学生能够辨别空间方位，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.让学生感受到
数学与现实生活的密切关系。

4．使学生掌握方向上、下、前、后以及谁在谁上，谁在谁下、谁在谁前、谁在谁后
的方向。

学习重点：
主要让学生区分两个物体的上下、前后位置关系。

学习困难：
教师要选择不同的参照物或改变物体的位置，使学生感受上下、前后方位的相对性。

教学过程：
一、游戏导入
教师：上课前我们来玩个小游戏，游戏的名字叫――我说你做教师说口令学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。

设计意图：通过谈话引起学生学习兴趣。

二、探索新知识
教师：在刚才的小游戏里，我们提到了那些方位？（板书课题：上、下、前、后）揭
示课题：今天我们就来学习这四个方位词1．观察画面体会上、下含义。

老师：孩子们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子？你想
知道吗？今天，老师将带你去南京长江大桥，开阔你的视野。

你想去吗？
师：出示挂图。

老师：请仔细观察。

你发现了什么？你想告诉大家什么？
学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。

还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。

只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。

你太棒了。

你发现了很多。

谁知道车底下是什么？它可以是火车、轮船、河流、码头等。

卡车的前面有什么呢？汽车卡车的后面有什么呢？公交车
你想问什么？学生提出问题，其他学生解决问题。

2、打开书，完成第1页的空白。

3、巩固训练；
完成“做一做”中的第1题、，让学生把数学书、语文书和铅笔盒按教师要求的上下
位置关系摆放，加深对上下位置关系的认识。

四、全课总结：
你今天学到了什么？你高兴吗？关于顶部和底部，你还知道些什么？5、黑板书写：
上下前后
第二课时认识左、右
学习内容：教科书第10页，关于理解。

学习目标：
1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。

2．使学
生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。

3．使学生能够在具体情景中，体会左、右
的相对性。

4．使学生掌握左右对称以及以谁为准左右方向的经验。

学习重点：
让学生模仿老师的右手，观察他们的左手和右手，然后让学生解释习惯性的左手和右
手之间的分工，并将左手和右手与左手和右手相对应，从而建立左右的标准。

学习困难：
教师要结合这些事例或让学生自己举出一些事例，让学生一方面在实际生活中体会左、右，另一方面从小养成遵守交通规则的好习惯。

教学过程：
我们上下前后都见过面。

现在让我们来做一个小游戏的反作用练习。

谁说什么是赛前
的反击？（学生回答，老师和学生一起玩反作用游戏）
2．举手游戏建立左、右标准。

你喜欢玩这样的游戏吗？如果你愿意，请举手。

（一些学生举起左手，一些学生举起
右手）
我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举
起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（）
我们都有两只手，左边和右边。

（老师背对着学生）让我们谈谈我们在生活中经常用
左手和右手做什么？（学生的例子）
左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。

大家找一找，我们的身体上还有这
样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。

）
我们有很多好朋友，比如我们的左手和右手！在这节课上，让我们左右碰面。

（黑板
书写主题：左右）
3．左、右在生活中的应用。

老师：如果一个社会没有秩序，生活就会混乱。

为了维持秩序，人们制定了一些规则。

如果我们按照规则行事，生活就会变得井然有序。

生活中也有很多遵循左右系统规则的情况。

例如，该课件在教材第6页上逐一展示了“生活中的数学”的四幅图片，让学生在现
实生活中体验左右，从小养成遵守交通规则的良好习惯。

设计意图：体会左、右的相对性。

二、巩固练习；
1.完成“做它”的第一个问题。

让学生触摸左右耳朵，拍拍左右肩膀，抬起左右脚，
感受身体的左右两侧。

通过做游戏活动，这节课你有什么收获？板书：教学情境，认识左右。

两人面对面
第三届会议的立场
教学内容：教材练习二1、2、3、4题教学目标：
1.在具体活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间概念
2、确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达
3.初步培养学生解决问题的想象力和策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述教学难点：让学生体验上下前后左右位置的相对性。

教学设备：挂图或投影
教学方法：情境教学法、实践操作法。

教学过程：一、第1题。

老师组织学生玩老师提出要求的游戏，比如谁在小东前面，小云在小华前面。

组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。

二、第2题
学生按一定顺序坐成一排，老师提出要求，如：请前后站立，请XXX后面的学生举起
右手。

学生们按照老师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

三、问题3。

把兔子和乌龟放在图片的附页上，然后看图片并讲故事
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、问题4。

（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。

说一说东西放在什么位置合适。

（2）首先，学生们在小组中说，命名并粘贴在黑板上。

（3）教育学生养成清洁自己房间的好习惯。

5、教师和学生一起完成5个和6个问题。

（略）
六、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？教后记：。