100以内数的认识——《读数写数》教学设计及反思 - 副本

100以内数的认识——读数与写数教学设计
教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重难点：
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数，初步理解数位的意义。

教学过程：
一、复习：
1. 10里面有（）个一。

2. （）个十是100。

3. 1个十和2个一组成（）。

4. 75里面有（）个十和（）个一
二、新课：
1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。

黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。

想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）
学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。

但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”
2、引导学生用计数器上表示27和33。

（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗
“请问珠子表示的数是多少？”
板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）37如上教法。

（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）
为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”
3、教学100的读与写。

（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）
怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
教师引导学生操作。

写作：100 读作：一百。

4,、引导学生总结怎样读数与写数
（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。

（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数和写数都从高位（左边）起。

三、练习巩固：
1、请你读出下面各数。

23 77 100
2、请你写出下面各数。

三十八五十五九十
3、个位有0的两位数是：
4、十位有3的两位数是：
5、个位和十位相同的两位数是：
五、小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
从右边起，第一位是____位
第二位是____位
第三位是____位
六、板书设计：
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十二十七三十三一百
教学反思；
在数学课堂教学中，虽尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，但在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。

但是这一点我做得还不到位。

充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。

在这节课上，教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。

整节课上教师在语言的表达上不是很清楚，出现了写口误。

在以后的教学中需要进一步加强语言的组织训练。