湖南省祁阳县浯溪镇二中八年级语文下册 第23课《马说》同步练习01 新人教版

23《马说》同步练习
一、给下列加点的注音。

祗．辱（）骈．死（）槽枥．（）
一食．或尽粟一石（）食．马者不知其能千里而食也（）
二、解释下列加点的字。

或．尽粟一石（）虽．有千里之能（）
才美不外见．（）且．欲与常马（）
三、翻译：食马者不知其能千里而食也。

四、《马说》是一篇杂文，作者（朝代）（姓名）。

文章短小精悍，通篇运用手法。

五、本文中有五个"也"字，请对其所表达的语气分别作出解说。

1、食马者不知其能千里而食也
2、是马也，虽有千里之能
3、安求其能千里也
4、其真无马邪?其真不知马也
5、不以千里称也
六、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

1、才美不外见（）通（）含义：（）
2、食之不能尽其材（）通（）含义：（）（）通（）含义：（）
3、其真无马邪（）通（）含义：（）
七、原文填空。

1、《马说》的中心论点是：。

2、千里马的悲惨遭遇是：：。

3、千里马被埋没的根本原因是：：。

4、千里马被埋没的直接原因是：：。

5、食马者“不知马”的具体表现是：。

6、全文的主旨句是：：。

7、表明千里马和伯乐关系的语句是：：。

八、下列加粗字的含义不同，请加以分辨。

1、食之不能尽其材（）一食或尽粟一石（）
2、鸣之而不能通其意（）执策而临之（）
3、策之不以其道（）策勋十二转，赏赐百千强（）
九、“以”字的意思和用法与“不以．千里称也”一句相同的一项是（）
A、策之不以．其道
B、以．丛草为林
C、以．其境过清,不可久居
D、不以．善小而不为
十、用“/”标出下列句子的停顿。

食马者不知其能千里而食也。

十一、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是统治者。

十二、千里马被埋没的直接原因是：。

作者借此表达了、壮志难酬的
心情。

十三、对文章的中心判断正确的一项是（）
A天下无马。

B．其真无马邪？其真不知马也。

C．千里马常有，而伯乐不常有。

D．世有伯乐，然后有千里马。

课外古文阅读
工之侨献
琴刘基
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。

自以为天下之美也，献之太常。

使国工视之，曰："弗古。

"还之。

工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。

匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。

贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。

乐官传视，皆曰："希世之珍也。

"
工之侨闻之，叹曰："悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。

"
十四、解释加点词的意思。

弦而鼓．之（）作断纹．焉（）易．之以百金（）莫不然．矣（）
十五、下面句中的“之”指代什么。

1、弦而鼓之（）
2、还之（）
3、易之以百金（）
4、工之侨闻之（）
十六、翻译下面句子的意思。

悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。

十七、这则寓言的寓意是什么？
参考答案：
一、（zhi）（pian）（li）（shi）（si）
二、有时虽然同“现”，显现尚且。

三、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

四、唐朝韩愈托物寓意
五、1、表示肯定语气，肯定"食马者"的无知；2、表示句中停顿，提醒"食马者"的无知给千里马马带来的严重危害；3、表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；4、表示感叹语气，对"食马者"的辛辣嘲讽；5、表陈述语气，流露出无限痛惜之情。

六、1、见通现含义：显现。

2、食通饲含义：喂。

材通才含义：才能。

3、邪通耶含义：表示疑问，相当于“吗”。

七、1、世有伯乐，然后有千里马。

2、只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

3、食马者不知其能千里而食之。

4、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6、其真无马邪？其真不知马也。

7、世有伯乐，然后有千里马。

八、1、（同“饲”，喂养）（吃）2、（连词，表转折，不译）（连词，表承接，不译）3、（名作动，用鞭打，驱使）（记载）
九、C（A、按照 B、把…… C、因为 D、认为）
十、食马者/不知其能千里/而食也。

十一、食马者千里马圣明的君王埋没、摧残人才。

十二、食马者不知其能千里而食也怀才不遇
十三、 B
十四、弹花纹交换，买这样
十五、1、琴 2、工之侨3、琴 4、这件事
十六、可悲啊，这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！十七、寓意：揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，及盲目守旧的思想。