八下第13课《海峡两岸的交往》教学设计

八下第13课《海峡两岸的交往》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力
①通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。

②培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。

2.过程与方法
①在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。

3.情感态度与价值观
①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。

②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

【教学重点、难点及处理】
重点：1.党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。

2.祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。

这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。

首先，教师设置情境提出问题；其次，引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，从大量的史实中认识到两岸交往日益密切。

；然后再组织学生讨论，归纳得出党和政府对台湾的政策方针，并与教师精当的讲解相结合。

难点：“和平统一、一国两制”的对台基本方针。

通过组织学生讨论为什么要采取和平方式解决台湾问题，使学生在讨论中形成共识：“和平统一、一国两制”是党和政府与时俱进地制订出的对台方针，这一方针符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。

【教学方法】
教法：五步教学法－创设情境，导入新课－自主学习，获取新知－汇报交流，整合信息－质疑释疑，分析探究－联系实际，拓展延伸
学法：课前查询信息、阅读、讲述、讨论探究、合作学习。

【教学资源】
①教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级下册）。

②自制多媒体课件。

③网站资料。

【板书设计】
推进祖国统一大业
一、追根溯源
二、海峡两岸关系变化
三、两岸日益密切的交往
【过程设计】
（一）创设情境，导入新课：
1、大屏幕打出《乡愁》让全班同学有感情地朗读诗歌：
2、教师设问：从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中最后一句“一弯浅浅的海峡”指的是什么？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况呢？这种状况是怎样造成的呢？
3、答案：
思念故乡，渴望统一的情怀。

台湾海峡。

海峡两岸处于分离的状态。

渡江战役后蒋介石带领残余部队撤往台湾，从此台湾和祖国大陆分离开来。

伴随着台海坚冰的融化，我们步入了两岸关系的和解之春，今天让我们借着这缕暖风，也来探讨这一热门话题──海峡两岸的交往。

（二）自主学习，获取新知
教师用课件出示自学题目，学生带问题阅读教材，整理课前收集的相关信息。

介绍一下台湾省的地理位置，为什么说台湾是祖国的宝岛？台湾问题是怎样形成的？
各个时期党和政府对台湾的重大政策。

两岸交往日益密切的史实
（三）汇报交流，整合信息
学生汇报自学成果，师生互动、生生互动，整合信息，合作学习。

1．台湾自古就是中国的领土
（出示《中国地图》）
提问：请同学们看地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？
回答：台湾省地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。

提问：提到台湾，我们往往情不自禁地称之为──“祖国的宝岛”，请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？
回答：一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。

提问：好，下面就请同学们用史实证明台湾是祖国领土不可分割的一部分。

为什么说台湾是一方宝地？
回答：（见学生演示课件1）总结为一首诗──《同根源》（卫温赴夷洲，成功收台湾。

隋通流求岛，元设巡检司，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。

）
2．台湾的重要性
教师总结并提出下一步探讨的问题：
大量的史实验证了两岸人民同根同源，同文同祖。

下面请同学们思考一个严肃的问题──台湾对祖国有多重要？
学生回答：台湾是中国21世纪的生命线。

政治方面：台湾回归有利于维护我国多民族国家的统一与安定；反之，则会助长西藏、新疆等地民族分裂势力的反动气焰。

经济方面：两岸的经贸利益；涉及领海及海洋经济专属区的划定，从而涉及石油开采等经济利益。

军事方面：从战略角度讲，作为中国第一大岛，台湾扼守着中国的东南门户。

国际地位：和平统一台湾是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，关系到中国的国际形象和地位。

教师总结并提问：我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。

然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。

请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？
学生回答：内战的遗留问题，属于中国内政问题。

3、各个时期党和政府对台湾的政策
教师：新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出各个时期党和政府对台湾的大政方针是什么？
学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。

4、两岸交往日益密切的史实
和平统一符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。

党和政府与时俱进地制订出“和平统一，一国两制”方针，使海峡两岸关系发生了深刻变化。

同时采取了一系列缓和两岸关系的具体政策和措施，打破了长期以来两岸人为隔绝的局面。

随着形势的发展，台湾当局也开始调整对大陆的某些政策，逐步放宽对两岸交流的限制，两岸交流日益密切起来。

教师提示学生：从四个方面找史实，一是两岸政治交往；二是经济交往；三是文化交流；四是血脉相连。

（四）质疑释疑，分析探究
1、分析阻碍祖国统一的因素及我们该如何应对。

教师提问：数不清的事实证明两岸交往日益密切。

可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？我们怎样应对？
学生回答：台独势力的作梗和美国的干涉等。

2、我们该如何应对：
对台独分子决不妥协，坚决打击，制定反分裂国家法。

阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。

青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。

（五）联系实际，拓展延伸
教师：通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。

【课堂总结】“春去春会来，花谢花会再开，两岸暂时的别离，终有团圆
的时候。

我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。

（播放歌曲《中国心》
【巩固练习（略）】
知已知彼──查询“台独”言论，结合历史与现实对其进行批驳。