《时间的计算例1、例2》(教案)2023-2024学年数学三年级上册

教案：《时间的计算例1、例2》
20232024学年数学三年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间的基本单位，能够准确地
进行时间的计算，包括开始时刻、结束时刻和经过时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，让学生在实践中
感受时间，培养学生的观察力、操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，激发学生对数
学学习的兴趣。

二、教学内容
1. 时间的概念：时间的基本单位是秒、分、时，1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 时间的计算：开始时刻、结束时刻和经过时间的计算方法。

3. 时间的应用：解决实际问题，如计算从一个地方到另一个地方
需要多长时间。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：时间的计算方法，包括开始时刻、结束时刻和经过
时间的计算。

2. 教学难点：理解时间的基本单位，掌握时间的计算方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：时钟模型、时间计算例题、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生思考时间的概念，激发
学生对时间计算的探究欲望。

2. 新课导入：介绍时间的基本单位，让学生了解1小时=60分钟，1分钟=60秒的关系。

4. 实践操作：让学生分组进行时间的计算练习，培养学生的观察力、操作能力和解决问题的能力。

6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计
1. 板书《时间的计算例1、例2》
2. 板书内容：时间的基本单位、时间的计算方法、时间的应用。

七、作业设计
1. 基础题：计算给定开始时刻、结束时刻和经过时间。

2. 提高题：解决实际问题，如计算从一个地方到另一个地方需要
多长时间。

3. 拓展题：研究时间的相关知识，如时间的单位换算、时间的测
量方法等。

八、课后反思
1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 学生对时间计算方法的掌握程度，是否存在理解上的困难。

4. 作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识。

5. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

通过本节课的教学，使学生能够理解和掌握时间的基本单位，能
够准确地进行时间的计算，培养学生的观察力、操作能力和解决问题
的能力，同时培养学生珍惜时间的观念，激发学生对数学学习的兴趣。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接影响到学生对知
识点的理解和掌握。

在《时间的计算例1、例2》的教学过程中，需要
详细规划每个步骤，确保学生能够在实践中理解时间的基本概念，并
掌握计算开始时刻、结束时刻和经过时间的方法。

详细补充和说明：
1. 导入
在导入环节，可以通过日常生活中的实例来引导学生思考时间的
重要性，例如提问学生在日常生活中什么时候会用到时间计算，或者
展示一些与时间相关的图片，如时钟、日历等，以此激发学生对时间
计算的探究欲望。

2. 新课导入
在新课导入环节，教师需要清晰地介绍时间的基本单位，并通过
实际操作时钟模型或使用PPT动画，直观地展示1小时=60分钟，1分
钟=60秒的关系。

可以通过互动问答，让学生参与到时间单位的转换游戏中，加深对时间单位之间关系的理解。

3. 案例分析
4. 实践操作
实践操作是巩固知识的重要环节。

教师可以设计一些实际情境，
如模拟乘车、做饭等，让学生分组进行时间的计算练习。

在这一环节
中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予个别辅导。

同时，可以设计一些竞赛活动，提高学生的参与热情。

6. 课后作业
课后作业的设计应具有针对性，既要有基础题帮助学生巩固基本计算方法，又要有提高题和拓展题激发学生的思维。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和数量，确保作业既能够有效巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。

7. 课后反思
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。

教师应认真思考教学内容是否充实，教学目标是否实现，教学方法是否恰当，学生是否掌握了时间计算方法，以及作业设计是否合理等问题。

通过反思，教师可以不断调整和优化教学方法，提高教学效果。

教学过程是《时间的计算例1、例2》教案中的重点环节，需要教师精心设计和实施，确保学生能够在实践中理解时间的基本概念，并掌握计算开始时刻、结束时刻和经过时间的方法。

通过有效的教学过程，可以培养学生的观察力、操作能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学学习的兴趣。

1. 导入环节的设计
导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。

在这一环节中，教师可以使用多媒体工具展示与时间相关的图片或视频，如不同时区的时钟、日食和月食的周期变化等，以此引起学生对时间概念的直观感受。

教师可以提出一些与时间相关的生活问题，如“同学们每天上学需要多长时间？”“我们国家的春节是每年的哪一天？”等，让学生意识到时间在生活中的重要性。

在新课导入环节，教师不仅要介绍时间的基本单位，还要讲解时
间单位之间的换算关系。

例如，可以通过动画演示分钟和秒之间的转换，让学生理解60秒等于1分钟的概念。

同时，教师可以通过实物时
钟模型，现场演示时针、分针、秒针的运动，让学生直观地感受时间
单位的变化。

3. 案例分析的逐步引导
在案例分析环节，教师应逐步引导学生理解时间的计算方法。

可
以通过简单的例子，如“从上午8点开始上课，到上午10点结束，上
课时间有多长？”来让学生初步掌握计算经过时间的方法。

然后，逐
步增加难度，如“如果从上午8点15分开始上课，到上午10点结束，上课时间又是多长？”来让学生理解开始时刻和结束时刻的概念。

4. 实践操作的多样化
在实践操作环节，教师应设计多样化的活动，让学生在真实或模
拟的情境中应用时间计算。

例如，可以设计一个模拟旅行的游戏，让
学生计算从家出发到达目的地所需的时间，或者设计一个模拟烹饪的
环节，让学生计算准备食材和烹饪食物所需的时间。

这些活动不仅能
够提高学生的实践能力，还能够让学生在游戏中学习，增加学习的趣
味性。

6. 课后作业的针对性
课后作业的设计应针对学生的实际情况，既要有基础题帮助学生
巩固基本计算方法，又要有提高题和拓展题激发学生的思维。

教师可
以根据学生在课堂上的表现，适当调整作业的难度和数量，确保作业
既能够有效巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。

课后反思是教师提高教学质量的重要途径。

教师应认真思考教学内容是否充实，教学目标是否实现，教学方法是否恰当，学生是否掌握了时间计算方法，以及作业设计是否合理等问题。

通过反思，教师可以不断调整和优化教学方法，提高教学效果。