语文高一山东省潍坊市2013至2014学年第二学期普通高中模块检测高一语文

潍坊市2013—2014学年第二学期普通高中模块检测
高一语文
注意事项：
1．试卷分为Ⅰ卷Ⅱ卷两部分，共150分，考试时间150分钟。

2．第I卷答案用2B铅笔涂在答题卡上，第II卷用0.5毫米黑色签字笔在答题纸指定答题区域内作答。

第Ⅰ卷（42分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）
A. 脸颊．(jiá) 媲．美(pì) 俊秀婀娜．(nuó) 不可估量．(liàng)
B. 嵯．峨(cuó) 震颤．(chàn) 玲珑剔．透(tī) 峨冠．博带(guān)
C. 攻讦．(jié) 胚．芽(pēi) 博闻强识．(shí) 养尊处．优(chǔ)
D. 缱绻．(quǎn) 颓垣．(huán) 茕．茕孑立(qiónɡ) 解．甲归田（jiě )
【答案】1．B
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级为A级。

吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。

善用排除法和认定法。

如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项。

A项，不可估量liáng；C项，博闻强识zhì；D项，颓垣yuán。

2．下列各组词语中没有错别字的一组是（）
A．遨翔遐思万卉争荣浮想联翩
B．迸发国萃层峦叠嶂以偏赅全
C．宣泄奥秘残羹冷炙寥寥无几
D．耸峙赋予消声匿迹归根结底
【答案】2．C
【解析】本题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。

通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字。

A项，翱翔；B项，国粹；D项，销声匿迹。

3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）
A. 中国古代的知识分子不必躲在幽暗阴森的教堂里去研究天文历算，却必需
．．以琴、棋、书、画来修养身心。

B．文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体，不可琢磨
．．，仿佛无所在，但它却无所不在。

C．中央“八项规定”出台后，礼品回收市场日显颓势，一些类似依靠权力孳生的行业也繁荣不
再，已是明日黄花
．．．．。

D．文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会是一挥而就的
．．．．．，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。

【答案】3．C
【解析】该题重点考查正确使用实词的能力。

能力层级为D级。

A项，必需，指非有不可的;不能少的。

此处应用“必须”；B项，这里应用“捉摸”，是无法猜测和估量的意思；D项，一挥而就：形容文章、写字、绘画很快就完成。

此处应用“一蹴而就”。

4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A．这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!
B．你在写作时，有没有想过这样的问题：你想对读者说什么，你又打算样说？
C．古典诗歌中，人们常用丁香结这个意象(即丁香的花蕾)寄寓愁心，抒写愁情。

D．全球性搜索MH370已经超过一个月，这“将是国际航空史上最昂贵的一次搜救行动。

”
【答案】4．A
【解析】该题重点考查标点符号的使用，能力层级为D级。

B项，“你想对读者说什么”是特指问，句末应用问号；C项，括号应紧贴在被注释词后，应在“丁香结”后；D项，非独立引用，句号应在引号外。

5．下列句子中，没有语病的一句是（）
A．央视三套自从播出“中国好歌曲”以来，节目涌现了不少新鲜面孔和动听的原创歌曲,深受广大观众欢迎。

B．为激发实体书店创新经营模式的积极性，政府将进一步丰富和加大对实体书店的扶持力度和扶持方式。

C．在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻在思念着祖国，他用他的音乐作品抒发自己的思乡情、亡国恨。

D．促进互联网产业创新发展，引领现代产业体系建设，对加快转变经济发展方式、打造中国经济升级版具有重要意义。

【答案】5．D
【解析】该题重点考查辨析病句的能力。

能力层级为D级。

A项，结构混乱；B项，语序不当，应为“加大和丰富对实体书店的扶持力度和扶持方式”或“丰富和加大对实体书店的扶持方式和扶持力度”；C项，不合逻辑，“无时无刻”应该为“无时无刻不”。

二、（15分）
根据所学课文，完成6～10题。

6．下列句子所使用的修辞不同于其他三句的一项是（）
A．如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。

（《长江三峡》）
B.我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。

（《祖国呵，我亲爱的祖国》）
C.另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其斑驳陆离的面貌，切忌刮垢磨光。

（《传统文化与文化传统》）
D.热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的。

（《东方和西方的科学》）
【答案】6.D
【解析】该题考查考生对课文内容的分析鉴赏能力。

不是比喻,其余三句为比喻句。

7．下列对课文内容分析不正确的一项是（）
A. 庞朴在《传统文化与文化传统》一文中既强调了文化传统和传统文化的差别之大犹如蜜蜂和蜂蜜，也告诫我们要辩证地了解和掌握传统的双重属性。

B. 鲁迅先生在《拿来主义》一文中提到“礼尚往来”之仪节时写道：“当然，能够只送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

”褒词贬用，辛辣嘲讽当时统治者的自我吹嘘、自欺欺人。

C.《烛之武退秦师》开篇提到“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”，从中可知郑
国虽危机四伏，但仍有机可乘：秦国与郑国并无太大历史恩怨，也为后文烛之武成功退秦师埋下了伏笔。

D.《廉颇蔺相如列传》“渑池相会”一幕中，廉颇送赵王时说：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。

三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。

”可见，廉颇亦有私心，对赵王并不是忠心耿耿。

【答案】7.D
【解析】该题考查考生对课文内容的分析理解能力。

廉颇这样的考虑正是为了国家社稷着想，表达了对赵国之忠心，可谓深谋远虑，也为后文廉颇蔺相如和解做好了铺垫。

8．对下面句子中加点词的词类活用现象归类正确的一项是（）
①道．海安、如皋②亦以明．死生之大③众不能堪，抶而仆．之④人皆得以隶．使之⑤范增数目．项王⑥少．仲尼之闻⑦名．余曰正则兮⑧既东封．郑，又欲肆其西封⑨且庸人尚羞．之⑩卒廷．见相如
A．①⑦/②⑥/④⑧⑩/③/⑤⑨ B．①⑦/②⑥/③/④⑩/⑧/⑤⑨
C．①⑤⑦/②/③/④⑩/⑧/⑥⑨ D．①⑤⑦/③/⑥/④⑧⑩/②⑨
【答案】8．C
【解析】重点考查学生对课文重点实词的理解和记忆能力。

①⑤⑦名词用作动词；②形容词用作动词；③动词的使动用法；④⑩名词作状语；⑧名词的使动用法；⑥⑨形容词的意动用法。

9.下列各项，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．秦王恐其破璧，乃．辞谢固请公乃．入，具告以沛公
B．相如因．持璧却立因．击沛公于坐
C．吾其．还也其．皆出于此乎
D．不阙秦，将焉．取之积土成山，风雨兴焉．
【答案】9.A
【解析】重点考查学生对课文重点虚词的理解和记忆能力。

于是，就；B项，于是，就/趁机；C项，表婉商语气/表揣测语气；D项，疑问副词，哪里/兼词，在那里。

10．对下面的文言句式归类正确的一项是（）
①以为莫已若者②若属皆且为所虏③故燕王欲结于君④臣诚恐见欺于王而负赵⑤缙绅而能不易其志者⑥虽董之以严刑⑦不能容于远近⑧大王来何操⑨求人可使报秦者⑩夫晋，何厌之有
A．②④/③⑥⑦/①⑤⑨/⑧⑩ B．①⑧⑩/②④/③⑥⑦/⑤⑨
C．②④⑦/③⑥/①⑤⑨/⑧⑩ D．①⑧⑩/②④⑦/③⑥/⑤⑨
【答案】10.D
【解析】重点考查学生对课文中文言句式的理解和记忆能力。

①⑧⑩宾语前置句；②④⑦被动句；
③⑥状语后置句；⑤⑨定语后置句。

三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成11~14题。

陈禾字秀实，明州鄞县人。

元符三年进士。

累迁辟雍①博士、监察御史、殿中侍御史。

天下久平，武备宽弛，东南尤甚。

禾请增戍、缮城壁，以．戒不虞。

或指为生事，格不下。

其后盗起，人服其先见。

迁左正言，俄除给事中。

时童贯权益张，与黄经臣胥用事，御史中丞卢航表里为奸，缙绅侧目。

禾曰：“此国家安危之本也。

吾位言责，此而不言，一迁给舍，则．非其职矣。

”未拜命，首抗疏劾贯。

复劾经臣：“怙．宠弄权，夸炫朝列。

每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。

夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺②得与? 臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之．远方。

”
论奏未终，上拂衣起。

禾引上衣，请毕其说。

衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。

”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。

”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌．直臣。

”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详语。

卢航奏禾狂妄，谪信州监酒。

遇赦，得自便还里。

初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。

后正汇告蔡京罪，执诣阙，瓘亦就逮。

经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。

或谓其失对．，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶?愿得分贤者罪。

”遂坐瓘党停官。

遇赦，复起知广德军，移知和州。

寻遭内艰，服除，知秀州。

王黼新得政，禾曰：“安能出黼门下?”力辞，改汝州。

辞益坚，曰：“宁饿死。

”黼闻而．衔之。

禾兄秉时为寿春府教授，禾侍兄官居。

适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。

贯怒，归而谮．之。

上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，赠中大夫，谥文介。

(节选自《宋史•陈禾传》)
注①辟雍：太学名。

②宦寺：宦官。

11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．怙．宠弄权怙：依靠
B．留以旌．直臣旌：表扬
C．或谓其失对．对：正确
D．归而谮．之谮：诬陷
【答案】11．C
【解析】本题考查文言实词，能力层级为B。

做题时须进入语境，以文代题，反复比照选项和原文，选出最佳选项。

对：回答。

对 (1)正确，跟“错”相反：答对了|说得对|数目不对。

(2)正常：神色不对|味道不对。

(3)回答；答复：对答|应对|无言以对。

(4)彼此相向：对门|对对岸|对面。

(5)相抵触；相冲突：对立|对抗|反对|作对。

(6)相互比较；检查是否相符：对比|对照|查对|核对。

(7)向；朝着：针对|面对|对着镜子梳头。

(8)对待；对付：对策|对症下药|对事不对人。

(9)平均分成两份：对折|对开纸|对半分。

(10)适合：对路|对味儿|对胃口。

(11)引出对象：对他表示谢意|他的话对我很有启发。

(12)量词，用于成双的人或事物：一对花瓶|一对夫妻。

12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．以．戒不虞敢以．烦执事
B．则．非其职矣则．思知止以安人
C．愿亟窜之．远方匹夫之．有重于社稷也
D．黼闻而．衔之项王按剑而．跽曰
【答案】12．B
【解析】重点考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B。

文言虚词题首先要翻译成现代汉语，然后两虚词要进行比较，要看位置，看词性，看词义，看结构等。

判断出词性与词义同异是最重要的。

可以先确定熟悉简单的那句中虚词的意义用法，然后以此代入解释另一句，看是否通顺合适。

B项两个“则”都是连词，可译为“那么，就”；A项，连词，表目的/介词，用；C项，代词，他/助词，主谓之间，取消句子的独立性；D项，连词，表顺承/连词，表修饰。

13．下列句子中，全都直接表现陈禾正直的一组是（）
①禾请增戍、缮城壁②未拜命，首抗疏劾贯③论奏未终，上拂衣起
④檄禾取证，禾答以事有之⑤安能出黼门下⑥此人素如此，汝不能容邪
A．①②④ B．③⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
【答案】13．D
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C。

①表明陈禾能居安思危，有先见之明；③⑥都是皇上的表现，不是直接描写陈禾。

14．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．陈禾针居安思危，对当时东南一带军备松弛严重的情况，请求采取措施以防不测，但当初并不为人理解，甚至有人指责他无端生事。

B．童贯、黄经臣、卢航狼狈为奸，权倾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陈禾敢于担当，在被贬为给事中前，先后上书，弹劾童贯和黄经臣。

C．陈禾直言进谏，皇上不等其论奏结束就恼怒地拂衣而起，但陈禾不惜一死，拉住皇上的衣袖，其报效朝廷的忠心最终得到了皇上肯定。

D．王黼刚刚执掌大权时，陈禾对他十分鄙视，说，怎么能在王黼门下听候调遣，于是一再坚决要求辞官。

王黼听说后对他怀恨在心。

【答案】14．B
【解析】考查归纳内容要点的能力，能力层级为C。

文言文的理解题设置错误项，往往集中在细小的环节上。

主要是前后顺序颠倒、事件无中生有、人物张冠李戴、文字表述不准确、陈述不全面等。

要找出文段中与选项解释相对应的语句，与原文对应，仔细进行对照，找出其中的差异。

“被贬为给事中前”错误。

【参考译文】
陈禾字秀实，是明州鄞县人。

考中元符三年进士。

多次升迁担任辟雍博士、监察御史、殿中侍御史。

天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。

陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。

有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。

后来盗贼闹事，人们才佩服他的预见能力。

升任左正言，不久授职给事中。

当时童贯的权势愈加扩张，和黄经臣一起执掌大权，御史中丞卢航跟他们内外呼应做坏事，士大夫因畏惧而不敢正视。

陈禾说：“这是国家安危的根本啊。

我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。

”他没有接受给事中的任命，首先上书直言弹劾童贯。

又弹劾黄经臣：“依仗恩宠玩弄权势，在朝廷同列中夸耀自己。

常常说诏令都出自他的手中，说皇上将任用某人，举行某事，不久诏书下达，都跟他所说的一样。

那发号施令，是国家的重大事
情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中我所忧虑的，不只是黄经臣，这条路一开通，类似的进用者就会多起来，国家的祸患，就不可遏止，希望赶快把他放逐到远方去。

”
陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。

陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。

衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。

”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。

”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。

”第二天，童贯等人一个接一个地上前陈告，说国家非常太平，怎么能说这不吉利的话。

卢航上奏说陈禾狂妄，把他贬为信州监酒。

遇到赦免，陈禾得以自由地回到乡里。

当初，陈瓘从岭外归来，住在鄞县，和陈禾相互友好，派遣他的儿子陈正汇跟从陈禾学习。

后来陈正汇揭发蔡京的罪行，被押送到朝廷，陈瓘也被逮捕。

黄经臣审理他们的案子，用檄文征召陈禾到案取证，陈禾回答说事情确实有的，罪行不敢逃避。

有人说他回答失当，陈禾说：“祸福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死来换得个不义的名声呢希望能够分担贤者的罪名。

”于是陈禾因为被诬陷为陈瓘的同党而被罢免官职。

遇到赦免，陈禾又被起用掌管广德军，调任和州知州。

不久遇上母亲去世，服丧结束，担任秀州知州。

王黼刚刚执掌大权，陈禾说：“怎么能在王黼门下听候调遣”他极力辞职，于是改任他为汝州知州。

他辞职更加坚决，说：“宁可饿死也不接受任命。

”王黼听说后对他怀恨在心。

陈禾的哥哥陈秉当时担任寿春府教授，陈禾就到官邸侍奉兄长。

恰逢童贯统领军队路过寿春府，想要拜访陈禾不能进门，送礼给陈禾也不接受。

童贯恼怒，回到朝廷后就诬陷他。

皇上说：“这人向来如此，你不能容忍吗”过了很久，朝廷才又起用陈禾担任舒州知州，任命刚下达他就去世了，追赠他为中大夫，谥号为文介。

第Ⅱ卷（共108分）
四、（22分）
15．把下面的文言语句翻译成现代汉语。

（10分）
（1）翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详语。

（3分）
（2）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。

（4分）
（3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（3分）
【答案】15．（1）第二天，童贯等人一个接一个地上前陈告，说国家非常太平，怎么能说这不吉利的话。

(“相率”“极治”“安得”各1分，共3分)
（2）恰逢童贯统领军队路过寿春府，想要拜访陈禾却不能进门，送礼物给陈禾，陈禾也不接受。

(“适”“道”“谒”各1分，补对“不受”的主语1分，共4分)
（3）越过别国(晋国)而把远地(郑国)当作秦国的边邑，您知道是很难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加(土地)呢？(“越国”“鄙”“陪”各1分，共3分)
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B。

翻译题的做题关键在字字落实、一一对应，尤其要注意词类活用和特殊句式。

16．阅读下面这首新诗，回答问题。

（6分）
错误
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音①不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
（1954年）
注：①跫音，足音，脚步声。

（1）概括本诗中“你”的形象特点。

（2分）
（2）郑愁予被誉为“中国的中国诗人”，他善于借鉴古典诗歌优良传统，情感、语言和意象等方面都体现浓厚的民族风格。

请结合全诗，赏析使用“莲花”这一意象的妙处。

（4分）
【答案】16．（1）“你”是一个独守空闺、痴情、哀怨的妇女形象。

（2分）
（2）①在古诗意象中，“莲”与“怜”谐音，“怜”就是“爱”的意思。

借用古诗的意象，表现了一位等待“归人”的女子的深深思念。

②“莲花”寓意高洁，喻指女子年轻时的纯洁与美
貌。

③“莲花的开落”喻指女子红颜的消退，且极为简练地勾勒出女子苦盼不得的憔悴。

（每点2分，答出两点即可得4分。

大意对即可）
【解析】此题考查考生鉴赏文学作品的能力，能力层级为E级。

17. 补写出下列空缺部分的名句。

(每题1分，共6分)
⑴汩余若将不及兮，。

(屈原《离骚》)
⑵，不仁；失其所与，不知。

(《左传》)
⑶虽董之以严刑，震之以威怒，，貌恭而不心服。

(魏徵《谏太宗十思疏》)
⑷吾所以为此者，。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》
⑸ ，大礼不辞小让。

(司马迁《鸿门宴》)
⑹死而死矣，而境界危恶，，非人世所堪。

(文天祥《指南录后序》)
【答案】17. ⑴恐年岁之不吾与⑵因人之力而敝之
⑶终苟免而不怀仁⑷以先国家之急而后私仇也
⑸大行不顾细谨⑹层见错出
（每空1分，错一字该空不得分）
【解析】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A。

考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。

该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

五、（8分）
18.仿照画线的句子在下面的横线处续写两个句子，使上下文语意连贯。

（4分）
尽管你一无所有，可你拥有年轻。

年轻是一笔财富呀，而且是世界上最令人羡慕最有价值的财富。

虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；，，；，，。

【答案】18.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，终会占有蓝天。

（每句2分，共4分）
【解析】仿写要注意“神似”和“形似”。

“神似”要求其主旨、情感、语意一致，合乎逻辑，“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。

19.下面是一位学者在关于网络阅读讨论中的即席发言，请用一句话提炼出他有关读书的主要观点。

（不超过30个字）（4分）
一个人总是上网，不读书，我认为他是没有文化的。

什么叫文化？文化就是进入到人类精神生活的传统中去进行思考，而这主要就存在于书籍之中。

网络的长处是迅速传递当下的信息，它不让人思考。

当然如果你素质好，你上网的时候也会思考，但是一个人的好素质是从哪里来的？我相信不是从网络上得来的，而是他自己真正读过一点书，有了文化底蕴。

这样的人上网不怕，他不会被网络上铺天盖地的信息所左右，所淹没，他有自己的独立思考。

但是如果你没有这个底蕴，没有这个积累，你就很容易被网上那些信息的潮流裹着走，失去了你自己。

【答案】19.读书积累的文化底蕴能使人在络阅读时保持独立思考。

【解析】本题考查考生压缩语段的能力，要注意抓住期中的关键词：“读书积累”“文化底蕴”“网络阅读”“独立思考”各１分，共4分。

六、（18分）
（一）阅读课文《品质》选段，回答20～21题。

（6分）
过了一年多，我才又回到伦敦。

我所去的第一个店铺就是我的老朋友的店铺。

我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱，不断地发抖，这一次，他起先真的不认识我了。

“啊！格斯拉先生，”我说，心里有些烦闷，“你做的靴子好极啦！看，我在国外时差不多一直穿着这双靴子的；连一半也没有穿坏呀，是不是？”
他细看我这双俄国皮靴，看了很久，脸上似乎恢复了镇静的气色。

他把手放在我的靴面上说：“这里还合脚吗？我记得，费了很大劲才把这双靴子做好。

”
我向他确切地说明：那双靴子非常合脚。

“你要做靴子吗？”他说，“我很快就可以做好；现在我的生意很清淡。

”
我回答说：“劳神，劳神！我急需靴子——每种靴子都要！”
“我可以做时新的式样。

你的脚恐怕长大了吧。

”他非常迟缓地照我的脚形画了样子，又摸摸我的脚趾，只有一次抬头看着我说：
“我哥哥死掉了，我告诉过你没有？”
他变得衰老极了，看了实在叫人难过；我真高兴离开他。

我对这几双靴子并不存什么指望，但有一天晚上靴子送到了。

我打开包裹，把四双靴子排成一排；然后，一双一双地试穿这几双靴子。

一点问题也没有。

不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子。

在那双城里散步穿的靴口里，我发现了他的帐单。

单上所开的价钱与过去的完全一样，但我吓了一跳。

他从来没有在四季结账日以前把帐单开来的。

我飞快地跑下楼去，填好一张支票，而且马上亲自把支票寄了出去。

一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。

但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。

橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。

我走了进去，心里很不舒服。

在那两间门面的店堂里——现在两间门面又合二为一了——只有一个长着英国人面貌的年轻人。

“格斯拉先生在店里吗？”我问道。

他诧异地同时讨好地看了我一眼。

“不在，先生，”他说，“不在。

但是我们可以很乐意地为你服务。

”我们已经把这个店铺过户过来了。

毫无疑问，你已经看到隔壁门上的名字了吧。

我们替上等人做靴子。

”
“是的，是的，”我说，“但是格斯拉先生呢？”
“啊！”他回答说，“死掉了！”
“死掉了？但是上星期三我才收到他给我做的靴子呀！”
“啊！”他说，“真是怪事。

可怜的老头儿是饿死的。

”
“慈悲的上帝啊！”
“慢性饥饿，医生是这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。

他接了一份定货后，要费好长时间去做它。

顾客可不愿等待呀。

结果，他失去了所有的顾客。

他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的皮革，而且还要亲自做。

好啦，这就是他的下场。

照他的想法，你对他能有什么指望呢？”。