2020年高一下学期语文备课组工作计划

2020年高一下学期语文备课组工作计划
2020年高一下学期语文备课组工作计划
一、指导思想
在新的学年里，我们高一语文备课组全体教师，将参照市、区教研室高中语文教研活动的工作计划，以教育的科学发展观为主线，以语文课程标准为指导，以研究新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师继续研究语文新课程标准。

我们将结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高教学水平，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。

二、工作目标
本学期的主要任务是人教版必修一、二册的研究。

我们的具体目标是：培养学生良好的高中语文研究惯，初步鉴赏文学作品的能力，阅读古代诗歌、散文的能力，有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握适合自己的研究方法，养成独立思考，质疑探究的惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。

我们还要把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上，进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性研究、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。

同时，我们要继续强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长，团结协作，创建团结、和谐、充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校各项工作。

最后，我们要充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身研究和有个性的发展奠定基础。

三、具体措施
为更好地完成上述教育教学工作目标，我们组准备以语文教学为中心，以新课程标准下的教学改革为动力，以教学科研为生命，以课堂为主阵地，以学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生语文研究方面的创新能力。

本学年语文组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入研究领会新课程标准和语文《考试说明》，研究先进的语文教学理念，深化课堂教学改革。

同时，我们要充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。

2.贯彻学校的教育目标，注重学生整体发展，促进学生个
体成才，充分发挥学生主体作用。

同时，落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计和实施，提高教学效益。

3.秉承我校语文组一贯的教育理念，推进“大语文”研究和
研究性阅读活动的开展。

鼓励教师进行教学研究，不断取得研究成果，促进教师的发展。

二、教学目标及工作任务
一)教学目标
1.提高学生的语文研究兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语和中华文化。

2.培养学生的语文研究惯，让他们掌握科学的语文研究方法，提高他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

二)主要的工作任务
1.提高学生的语文研究兴趣，规范学生的研究语文行为，促进学生快乐自觉地研究语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强基础练，改进练方式，提高学生考试成绩。

4.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。

三、教学工作
一)必修课
1.阅读教学
本学期使用人教社的高中语文必修教材。

阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能力、古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。

1)进度安排
前半期完成第二、一单元，后半期完成第三、四单元。

2)教学要求
a.每周星期五进行集体备课。

每个单元的中心发言人详细
解说本单元的重点、难点、疑点，并提出教材处理意见。

其他老师在听取意见后各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

b.在教学中突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识
要点，并引导学生模仿和创作。

单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。

每个单元教学完成后，组织并指导学生完成单元小结。

c.提倡“自主、探究、合作”的研究方式。

引导学生自学，
自主钻研课文，突出研究性研究特点，拓展课堂内容，深化课文理解，组织合作研究小组，鼓励学生相互切磋、相互讨论。

2.作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

1)课堂作文的训练内容：
a.落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力的训练，分项进行，要求学生逐项达标。

b.强化模仿和借鉴。

每次作文时，给学生一些写作素材和可借鉴的文章，让他们模仿和借鉴这些文章进行写作，以提高训练的实效性。

2.提高学生定时作文的速度，让他们在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

3.批改和评讲要求：
a.要及时批改作文，可调动学生参与作文批改和点评，提高批改实效。

b.重视作文讲评，通过讲评明得失，教授方法。

引导学生自我批改和改进。

c.鼓励学生写作文后记，做自我总结。

4.练笔训练应结合单元教学内容或研究、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。

5.本期计划进行4-5次大作文和10次练笔。

6.收集整理学生的优秀作文，在各班交流，培养学生的文学兴趣，鼓励学生向《语文报》、《朝花》等刊物投稿。

3.资料和练：
1.与教材配套的教辅资料为《三维设计》。

要求学生在课前借助该教辅展开预，在课后将练分解到每一课时，做到每课有练，天天有作业，提高练的针对性和有效性。

教师要随时检查督促，及时评讲。

2.结合学生实际，编制基础知识练题单，作为周末练作业和分层推进的材料。

利用这些练来夯实学生的语文基础，突破考试的难点，提高学生的语文成绩。

二、选修课：
1.选修教材为《中国现当代散文鉴赏》。

处理原则为与教本配合，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养。

2.教学方式为教师讲解和学生自学相结合。

教师将全书文章分为“写景抒情散文”、“议论说理散文”和“叙事散文”两大部分，再各自选择3篇重点篇目进行讲解。

前半期主要进行“写景抒情”类文章的教学，后半期进行“议论说理散文”和“叙事散文”类文章的教学。

学生在教师的指导下选择部分篇目，在课堂上讲解，或撰写或鉴赏文章，在班内交流。

教学检测纳入半期和期末考试的考试范围进行检测。

3.语文选修课为单周星期五下午三四节开设。

课题为“中外文学作品鉴赏”，由备课组的老师轮流担任主讲。

要求按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、讨论为主，也可根据教学内容选用其他合适的教学形式。

建议给学生指定一些参考书目，也可给学生留一定的思考探究题。

三、语文活动：
1.读书活动旨在引导学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中
滋养自己。

2.硬笔书法竞赛。

每个单元都会有1到2次“教读课”，旨在全程培养学生的
能力。

此外，还有“自读课”，鼓励学生自学，培养自学能力。

早自修时间要合理安排，多读课文，并背诵高考必背诗文，培养语感，养成朗读的好惯。

集体备课应该每隔一周的周二上午进行。

每个单元都会有中心发言人，详细解说本单元的重点、难点、疑点，并提出教材处理意见。

全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

课外阅读非常重要。

本学期第一单元为小说，应以此为契机，培养学生阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力。

每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于600字，两周
检查一次。

课堂写作与课外练笔相结合。

本学期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的随笔。

写作训练首先要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。

其次提高学生考场作文的完成速度，逐渐达标，在60分钟内能根据要求写出800字左右的
文章。

最后要调动学生参与作文批改与点评，引导学生自批自改，提高批改实效。

鼓励学生写作文后记，做自我总结。

作文教学要重讲评，通过讲评明得失，知方法。

积极参加校内外各类语文教研活动，虚心研究，博采众长，总结经验，每学期教师要听课16节以上。

发动大家参加海口
市诗歌专题课堂大赛、学校第十二届“青蓝杯”青年教师优质课评比暨有效教学开放周活动。

作业批改应该每两周一次，规范、及时、有针对性。

作文评语突出个性化，强化作业批改的实效意识，加强面批面改，有错的地方要求学生及时订正。

认真组织学生参加海南省中学生语文读写能力大赛。

按教务处和教研室的有关要求，做好研究性研究和学生的学分认定工作。

教学课时及活动安排如下：
1-3周第一单元课文和第一单元写作
4-5周第二单元课文和第二单元写作
6-9周第三单元课文和第三单元写作
10周第四单元课文和第四单元写作
11周复、期中考试
12-13周讲评试卷和第一单元课文和第一单元写作
14-15周第二单元课文
16周第二单元写作和第三单元课文
17周第三单元课文和第三单元写作
18-21周第四单元课文和第四单元写作
22-23周复、期终考试
根据与学生的接触和交流以及各位老师的反馈，高一(1)至高一(12)学生有一些共同点：。