2017_2018学年高中语文第四专题第14课谏太宗十思疏课时跟踪检测苏教版必修3201801271

谏太宗十思疏
一、文言基础专练
1．下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A．永保无疆之休．休：美好，福祉
B．夫在殷．忧殷：深
C．念高危，则思谦冲．以自牧冲：前进，进取
D．简．能而任之简：挑选，选拔
解析：选C C项，冲：谦虚。

2．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.{奔车朽索，其．可忽乎 则智者尽其．谋
B.{将有作，则．思知止以安人 此则．岳阳楼之大观也
C.{罚所．及，则思无因怒而滥刑 失其所．与，不知
D.{则思知止以．安人 虽董之以．严刑
解析：选C C项，均为“所字结构”，与后面的动词结合在一起相当于名词。

A项，副词，表反问，难道/代词，他们的。

B项，表假设，那么，就/表判断，相当于“是”。

D项，连词，来/介词，用。

3．下列各句中加点词的用法，从词类活用的角度看，属于同一类词类活用的一项是( )
①乐．盘游，则思三驱以为度②必固．其根本③则思知止以安．人④不念居安．思危⑤则思江海下．百川⑥则思虚．心以纳下⑦貌．恭而不心服⑧宏．兹九德
A．①②⑤B．②③⑥
C．⑤⑦⑧ D．④⑤⑧
解析：选B ①乐，形容词的意动用法，以……为乐。

②固，形容词的使动用法，使……稳固。

③安，形容词的使动用法，使……安宁。

④安，形容词用作名词，安乐的环境。

⑤下，名词用作动词，居于……之下。

⑥虚，形容词的使动用法，使……谦虚。

⑦貌，名词用作状语，在表面上。

⑧宏，形容词用作动词，扩大，弘扬。

4．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )
A．傲物则骨肉为行路
．．
B．则思知足
．．以自戒
C．则思虚心
．．以纳下
D．臣闻求木之长者，必固其根本
．．
解析：选B A项，古义，路人，比喻毫无关系的人；今义，走路。

C项，古义，使心虚；今义，谦虚。

D项，古义，树木的根部，在土里的部分；今义，事物的根源或最重要的部分。

5．下列句子中与例句句式相同的一项是( )
例句：虽董之以严刑
A．惧满溢，则思江海下百川
B．震之以威怒
C．人君当神器之重，居域中之大
D．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也
解析：选B A项是省略句；C项是定语后置句；D项是判断句。

B项和例句都是状语后置句。

6．名句默写。

(1)《谏太宗十思疏》中开头“，；，”运用两个形象生动的比喻来推理，引出正题，浅显易懂。

(2)《谏太宗十思疏》中作者劝诫皇帝要不骄不躁，恪守职分，虚怀若谷，从谏如流的句子是“，；，”。

(3)《谏太宗十思疏》中作者提出“十思”，其中劝皇帝不要放任纵欲的句子是“，”。

答案：(1)臣闻求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其泉源(2)念高危则思谦冲以自牧惧满溢则思江海下百川(3)乐盘游则思三驱以为度
二、阅读理解专练
阅读下面的文言文，完成7～11题。

贞观十一年，太宗谓魏徵曰：“比．来所行得失政化，何如往前？”对曰：“若恩威所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而言。

若德义潜通，民心悦服，比于贞观之初，相去又甚远。

”太宗曰：“远夷来服，应由德义所加．。

往前功业，何因益大？”徵曰：“昔者四方未定，常以德义为心。

旋以．海内无虞．，渐加骄奢自溢。

所以功业虽盛，终不如往初。

”太宗又曰：“所行比往前何为异？”徵曰：“贞观之初，恐人不言，导之使谏。

三年已后，见人谏，悦而．从之。

一二年来，不悦人谏，虽黾勉听受，而意终不平，谅有难色。

”太宗曰：“于．何事如此？”对曰：“即位之初，处元律师死罪，孙伏伽谏曰：‘法不致死，无容滥加酷罚。

’遂赐以兰陵公主园，直钱百万。

人或曰：‘所言乃常事，而所赏太厚。

’答曰：‘我即位来，未有谏者，所以赏之。

’此导之．使言也。

徐州司户柳雄于隋资妄加阶级[注]。

人有告之者，陛下令其自首，不首与罪。

遂固言是实，竟不肯首。

大理推得其伪，将处雄死罪，少卿戴胄奏法止合徒。

陛下曰：‘我已与其断．当讫，但当与死罪。

’胄曰：‘陛下既不然，即付臣法司。

罪不合死，不可酷滥。

’陛下作色遣杀，胄执之不已，至于四五，然后赦之。

乃谓法司曰：‘但能为我如此守法，岂畏滥杀诛夷。

’此则悦以从谏也。

往年陕县丞皇甫德参上书，大忤圣旨，陛下以为讪谤。

臣奏称上书不激切，不能起人主意，激切即似讪谤。

于时虽从臣言，赏物二十段，意甚不平，难于受谏也。

”太宗曰：“诚如公言，非公无能道此者。

人皆苦不自觉，公向未道时，都自谓所行不变。

及见公论说，过失堪惊。

公但存此心，朕终不违公语。

”
(选自《贞观政要·论纳谏第五》) [注] 阶级：古时官位俸禄的等级。

[精读设计]
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7．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是( )
A．比．来所行得失政化比：近来，最近
B．应由德义所加．加：施与
C．旋以海内无虞．虞：忧患
D．我已与其断．当讫断：推断
解析：选D D项，断：判决。

8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.{旋以．海内无虞 勿以．善小而不为
B.{见人谏，悦而．从之 永州之野产异蛇，黑质而．白章
C.{于．何事如此 业精于．勤，荒于嬉
D.{此导之．使言也 吾欲之．南海，何如
解析：选A A项，“以”，都是“因为”的意思。

B项，“而”，前者表承接，后者表并列。

C项，“于”，前者为介词“在”，后者为介词“由于”。

D项，“之”，前者是代词，代“大家”；后者是动词，到，往。

9．以下六句话分别编为四组，全都说明唐太宗喜纳谏言的一组是( )
①遂赐以兰陵公主园，直钱百万②我即位来，未有谏者，所以赏之③胄执之不已，至于四五，然后赦之④但能为我如此守法，岂畏滥杀诛夷⑤从臣言，赏物二十段，意甚不平⑥公但存此心，朕终不违公语
A．①②⑥ B．②③④
C．①③⑥ D．②④⑤
解析：选A ③是说太宗不听劝谏，滥用刑罚时，戴胄苦苦相劝；④是太宗对戴胄的评价；
⑤从“意甚不平”可知，太宗并非从心里接受劝谏。

10．下列对原文有关内容的理解和分析，不．正确的一项是( )
A．魏徵认为当时的唐王朝功业比贞观初年要大，但是在德行仁义方面却不如贞观初年，唐太宗对此很不理解。

B．孙伏伽进谏，唐太宗虚心听取，并对他给予丰厚的奖赏，有人认为赏赐太重，但唐太宗认为事出有因，奖赏恰当。

C．戴胄为柳雄求情，在唐太宗大怒变了脸色要杀自己的时候，也仍然坚持主见，可以看出戴胄是一个敢于直谏的人。

D．魏徵分析了唐太宗即位以来对待谏言的态度，由极力倡导、闻谏言则喜到表面采纳实际上内心不满的变化，受到了太宗的赞扬。

解析：选C C项，唐太宗是想杀柳雄，不是杀戴胄。

11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)若恩威所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而言。

译文：
(2)人皆苦不自觉，公向未道时，都自谓所行不变。

及见公论说，过失堪惊。

译文：
参考答案：(1)如果就恩泽声威所能达到的，远处的外族前来朝贡的情况来说，与贞观初年相比是不能相提并论的。

(2)人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，我自认为所做的事没有变化，等到听见你的分析(才知道)我的过失已足以令人吃惊。

参考译文：
贞观十一年，太宗对魏徵说：“近来我所做的事的得失及政治教化，比以前如何？”魏徵回答说：“如果就恩泽声威所能达到的，远处的外族前来朝贡的情况来说，与贞观初年相比是
不能相提并论的。

如果从德义与百姓暗中相通，民心高兴诚服来说，比贞观初年又相差很远。

”太宗说：“远方外族来归服，应当是由于施与德义。

过去的功业为什么反而更大呢？”魏徵说：“过去天下未安定，常把德义铭记在心。

不久，因国内平安无事，逐渐增加骄奢自满的情绪。

所以功业虽然盛大，德义始终赶不上贞观初年。

”太宗又说：“所做的事比以前有哪些不同？”魏徵说：“贞观初年，担心别人不进言，引导大家规谏。

三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从。

最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，而内心始终不高兴，确实有为难的样子。

”太宗说：“在哪些事情上是这样的？”魏徵回答说：“即位的初期，判处元律师死刑，孙伏伽劝谏说：‘按照法律，不至于判死罪，不能容许无节制地处以严酷的刑罚。

’陛下就把兰陵公主园赏赐给他，价值百万钱。

有人说：‘孙伏伽所说的是一般的道理，而所赏赐的太优厚了。

’陛下当时说：‘自我即位以来，没有进谏的人，所以赏赐他。

’这就是引导大家进谏。

徐州司户柳雄对隋朝留下的人，妄自给予俸禄等级。

有人控告他，陛下就命令柳雄自己坦白，不坦白就给他定罪。

柳雄始终坚持说是照实办理，竟然不肯坦白。

大理寺查究得知柳雄的欺诈，将对柳雄处以死罪，少卿戴胄禀奏说，按照法律，只应处以徒刑。

陛下说：‘我已对柳雄裁断完毕，只应处以死罪。

’戴胄说：‘陛下既然不认为我的话对，请立即把我交到司法部门去。

罪不该死，不能滥用酷刑。

’陛下很生气地派人去杀柳雄，戴胄拉住不放，反复达四五次，然后赦免了柳雄。

于是对司法部门的人说：‘只要能为我这样坚守法制，难道还怕滥用刑罚杀人夷族的事？’这就是以喜悦的心情来接受劝谏。

往年，陕县丞皇甫德参上书触犯圣上旨意，陛下认为是诽谤。

我上奏说，上书不激烈迫切，不能激励国君的意志，激烈迫切就相似于诽谤。

当时虽然听从我的话，赏赐了物品二十种，思想上却很不舒服，这是难于接受劝谏。

”太宗说：“的确如你说的，除了你是没有人能说出这样的话的。

人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，我自认为所做的事没有变化，等到听见你的分析(才知道)我的过失已足以令人吃惊。

你只要保持这样的忠心，我是终究不会违背你的话的。

”
三、语言表达专练
12．《谏太宗十思疏》一文中整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。

请把下面这个散句变换为整句，不能改变原意。

民族的生机任何敌对势力都不能扼杀，任何反动派都摧毁不了人民的意志，真理的火焰是任何阴风鬼气都吹灭不了的。

答：
参考答案：民族的生机任何敌对势力都扼杀不了，人民的意志任何反动派都摧毁不了，真理的火焰任何阴风鬼气都吹灭不了。

(或：任何敌对势力都扼杀不了民族的生机，任何反动派都摧毁不了人民的意志，任何阴风鬼气都吹灭不了真理的火焰。

)
13．在下文横线处续写句子。

要求：续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯
通；①②处的句式要与它前面画波浪线的句式相同；③句要从正反两方面对整段文字做总结。

历史是一面镜子。

假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？①
？
然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？②
综上所述，不难看出：③。

参考答案：①假若当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，兵败官渡呢
②如果当初唐太宗不听取魏徵的逆耳忠言，又怎么能出现“贞观之治”的太平盛世呢
③善听人言者，昌；拒纳人言者，亡(或：纳谏者，昌；拒谏者，亡)
14．(全国卷丙)下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语意连贯，不超过80个字。

答：
解析：首先考生要细读构思框架图，按照层次对活动进行整理，然后从中提炼出活动的要素：参加对象、活动形式、活动内容、准备工作、最后结果等。

分析框架图可知，参演人员为高二、高三学生，准备工作是要提前通知并动员，然后注意演出的内容要围绕学生的学习生活，形式不限。

还有一点，就是演出后要评奖。

考生在拟写答案时要注意有条理，一般应按从对象到内容到组织形式到最后结果的顺序表述。

参考答案：这次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。

要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。