2024年教师资格之小学教育教学知识与能力模考预测题库(夺冠系列)

2024年教师资格之小学教育教学知识与能力模考预
测题库(夺冠系列)
单选题（共45题）
1、在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（）。

A.大声呼救
B.让学生就地打滚
C.跑开取水
D.用手拍打学生衣服上的火焰
【答案】 B
2、作为一种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于( )。

A.难以呈现系统科学知识
B.难以控制教学时间
C.难以发挥教师主导作用
D.难以做到因材施教
【答案】 D
3、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥（??）
A.学生的主体
B.学生的差异性
C.学生的创造性
D.学生的发展性
【答案】 A
4、同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。

从心理学的角度看，这是()。

A.有意注意
B.无意注意
C.随意注意
D.有意后注意
【答案】 B
5、在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是()
A.凯洛夫的《教育学》
B.卢梭的《爱弥儿》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.布鲁纳的《教学论》
【答案】 C
6、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.对抗型
【答案】 B
7、在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于( )
A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能型目标
D.情感性目标
【答案】 C
8、区分一个测验的可靠程度的是（）。

A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度
【答案】 B
9、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于( )。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评价
【答案】 A
10、一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。

这符合（）学习理论的观点。

A.建构主义
B.人本主义
C.信息加工
D.联结主义
【答案】 B
11、小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量的出血点，教师应采取的正确处理方法是（）。

A.用纸巾盖上伤口，电话通知家长
B.用冷毛巾敷伤口，并立即送医院
C.用清洁水冲洗伤口，绑上消炎纱布
D.用止血带绑在伤口上方，并注意保暖
【答案】 C
12、德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，这体现德育的( )功能。

A.生存性
B.发展性
C.享用性
D.控制性
【答案】 C
13、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。

”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。

A.培养人的社会实践活动
B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动
D.保存人类文明的活动
【答案】 A
14、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。

这一现象在心理学上被称为（）
A.投射效应
B.首因效应
C.晕轮效应
D.刻板效应
【答案】 D
15、有意记忆开始占主导地位是从小学( )开始的。

A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
【答案】 B
16、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
【答案】 B
17、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有( )。

A.领导性
B.间接性
C.直接性
D.简捷性
【答案】 B
18、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）
A.社会实践活动
B.技能活动
C.科技活动
D.学科活动
【答案】 C
19、一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为（）。

A.观察学习
B.主动学习
C.参与性学习
D.模仿学习
【答案】 A
20、操作技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、展开性
B.物质性、外显性、简缩性
C.观念性、内隐性、简缩性
D.观念性、内隐性、展开性
【答案】 A
21、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.杜威
【答案】 B
22、陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
【答案】 C
23、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于（）。

A.辨别学习
B.概念学习
C.规则或原理学习
D.言语联结学习
【答案】 B
24、能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

A.情境
B.学生
C.生存
D.自身专业成长
【答案】 B
25、下列各组词语书写全都正确的一组是（）
A.辐射对峙惦记恶贯满盈浮想联翩
B.书籍装潢诤友一泄千里诡计多端
C.爆竹元宵嘹亮断张取义苦心孤诣
D.告诫侧隐凋零大势所趋沧海一粟
【答案】 A
26、苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。

”而佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。

”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，‘佛心自现’你看别人是什么，就表示你看自己是什么。

”这故事反映的是心理学中的（）。

A.刻板效应
B.投射效应
C.晕轮效应
D.近因效应
【答案】 B
27、教育的基本途径是（）。

A.教学
B.课外活动
C.社会实践
D.校外活动
【答案】 A
28、三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。

这种德育方法属于()。

A.说服教育法
B.实践指导法
C.陶冶教育法
D.品德评价法
【答案】 D
29、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。

A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映象
【答案】 C
30、学校产生的重要标志是( )。

A.生产力的发展和奴隶制国家的形成
B.体脑分工和专职教师的出现
C.文字的产生和使用
D.学校教育系统的形成
【答案】 C
31、教材的主体是()
A.教学指导用书
B.教科书
C.参考书
D.辅导资料
【答案】 B
32、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。

A.复式教学
B.个别教学
C.分组教学
D.班级教学
【答案】 D
33、以下不属于小学教育特点的是（）。

A.基础性
B.义务性
C.全面性
D.专业性
【答案】 D
34、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是( )。

A.符号记忆
B.抽象记忆
C.命题记忆
D.形象记忆
【答案】 D
35、拿两根小棒，分别长10cm和12cm，如果拿其中的一根小棒截成2段，和另一根小棒围成三角形。

下列对所拿出小棒的描述中，正确的是（）
A.任拿一根小棒都行
B.只能拿10cm的小棒
C.拿12cm的小棒肯定行
D.拿12cm的小棒，任意截可能不行
【答案】 D
36、李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（）。

A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段
【答案】 A
37、素质教育区别于应试教育的根本所在是()
A.读写能力的培养
B.听说能力的培养
C.创新能力的培养
D.交往能力的培养
【答案】 C
38、为了保护环境我们提倡使用清洁能源。

下列不属于清洁能源的是（）。

A.潮汐能
B.太阳能
C.风能
D.含硫煤
【答案】 D
39、“教育”一词最早出现于下列哪部著作中（）
A.《孟子》
B.《论语》
C.《学记》
D.《说文解字》
【答案】 A
40、心理咨询的根本目标是( )。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
【答案】 B
41、采用数学的方法．收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断的评价方法是（）。

A.定性评价
B.定量评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
【答案】 B
42、“一把钥匙开一把锁”属于教学中的（）原则。

A.启发性
B.因材施教
C.直观性
D.导向性
43、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。

这是一种（）行为改变法。

A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
【答案】 C
44、小亮每次看到白色毛茸茸的物体都会产生一种莫名的害怕，心跳过快，手心出汗，不敢靠近。

小亮的症状属于()。

A.强迫症
B.恐惧症
C.抑郁症
D.焦虑症
【答案】 B
45、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应。

这种方法在心理治疗中属于( )。

A.松弛训练疗法
B.肯定性训练疗法
C.系统脱敏疗法
D.合理情绪疗法
大题（共12题）
一、沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的学生而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。

”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深地鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。

多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题:(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(10分)(2)谈谈教师在处理课堂上突发事件时的注意事项。

(10分)
【答案】(1)沈老师的处理方式很恰当。

①沈老师运用了教育机智。

教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

沈老师发现黑板上有一副嘲弄他的漫画没有生气,而是因势利导,是具有教育机智的表现。

②沈老师做到了长善救失。

虽然是学生对他的嘲弄,但是沈老师还是能看到学生的特长,并进行了赞扬,同时也使学生认识到了自己的错误。

③沈老师遵循了教学的教育性原则。

在教学中能够从思想品德方面给予学生一定的启发,使学生自我感悟。

④沈老师运用了教师期望效应。

教师如果对学生有期待,并能鼓励指导学生,学生就会取得很大的成就。

沈老师对画漫画的同学的鼓励和期望,给他带来了进步的动力,最后取得了成功。

(2)①沉着冷静面对。

这是处理突发事件的基础。

沉着冷静面对事实,尤其在发生师生冲突时,要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力,要豁达大度,要有极大的忍耐力。

②机智果断应对。

要尽可能地平息事端,为当事人平静感情,为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。

还可采取“转移话题,暂避锋芒”“冷处理”等方法。

③公平民主处理。

处理学生与学生之间的矛盾冲突时,教师应以事实为依据,依法秉公办事,要有民主意识,不偏袒班干部和优等生,也不以老眼光看人,贬低“差生”。

④善于总结引导。

把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有“突发事件”的存在。

善于从不良事件中找出学生的闪光点帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生的自尊心。

二、沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。

”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。

沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。

沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。

”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。

”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。

谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。

问题：(1)评
析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)
【答案】(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下:①创设的情境激发了学生的学习兴趣。

材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。

②沈老师践行了以学生为主体的理念。

学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。

材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。

③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。

材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。

总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。

(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;④学生学习的指导者和学习质量的检查者。

三、班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。

劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。

不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批。

第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础。

第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。

下午，班会如期举行。

教室墙上贴上了火红的“班训”：让一切劳动都爆起火花。

同学们感受到了一种强烈氛围.产生了强烈的共鸣。

劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成很好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中.重演。

同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。

大家一同制定了班级卫生责任制。

劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。

此后，这个班的班级卫生一直在学校保持先进，其他各方面也都有起色。

他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。

问题：(1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么。

(2)分析一下王老师组织的班会成功的原因。

(3)作为一个班主任，应如何管理班级?
【答案】(1)一个良好的班集体的基本标准如下：①有共同的奋斗目标。

目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。

②形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。

学生干部队伍在班主任指导下完成自己承担的工作任务。

他们做好带头作用，使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的姿态。

③建立了共同准则，形成了良好的舆论与班风。

这次班级有了班训，有了一个奋斗目标，并建立了班级卫生责任制来给予保障。

班委会成员也通过这次“扫屋风波”，认识到了自身的问题，在分工明确的前提下，更加相互配合，班委会具有了更强的战斗力和号召力，使班级很快扭转了局面，成为学校“先进班集体”。

(2)从班会的内容上看，王老师紧紧抓住刚刚发生的“扫屋风波”，并
以此为主题，制定了班训，解决班级中存在的问题，给学生以力量，鼓舞他们奋发向上。

从班会的形式上看，班级墙上贴出了火红的班训，同学们感受到了一种强烈的氛围，产生了强烈的共鸣，增加了对学生的吸引力。

另一方面，班会让大家畅所欲言，为学生提供了积极参与班级管理的机会。

(3)①班主任要树立正确的教育思想，组织好班级活动。

班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。

班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。

在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。

班主任只有提高班级活动的质量，才能通过集体实现学生的教育和自我教育。

②班主任具体要做好以下几方面的事：第一，建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级从最初个体的简单集合变为对每个成员具有一些最基本要求的共同体。

其中重要的是从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原则。

第二，班主任教育工作的重点应该放在日常的班级活动上，这会产生一种真正强有力的、持久的、潜移默化的影响。

第三，班主任要负起协调各种教育力量的责任，其中包括班级中任课教师的配合，争取家长等社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内部各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。

班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。

此外，班主任还应不断积累与自己工作有关的材料。

这些材料将使班主任对自己的工作有清醒的、科学的认识，并提高到自觉的程度。

四、动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。

泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。

学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

开学第一天的第一堂是游泳课。

松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。

而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。

但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。

但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。

为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。

一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言.虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长教练的威严，打消了这个念头。

在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。

原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。

老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。

松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

(1)请你就该校的课程设置作一评析。

(2)请你就该校的教育评价作一评析。

【答案】(1)动物学校的课程的设置不合理。

首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展，而是要动物去适应课程：其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求，如松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行。

(2)在教育评价上，评价的内容和方法不科学。

①“期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了‘C’等，飞行没有学会，游泳由期初的‘A’等降到现在的‘B’等。

老鹰飞行以绝对优势得到了‘A’等，但在跳跃与跑步项目上只得到了‘B’等，游泳不及格。

松鼠在飞行项目上得到了‘B’等，跑步得‘C’等，游泳没有通过……”可以看出学校在评价方法上，只重结果，不重过程。

教育应是一种动态的管理过程。

②不注重发展性评价.不注重期望与激励。

“泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进……但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头……”③在评价内容上，只注重(知识与技能)甄别与选拔，不注重其他方面(态度和能力)的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。

五、学生阳阳(化名)，现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。

他上五年级时，我是他老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。

所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。

一段时间下来，效果果然明显．他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。

正当我为自己的成功教育而欣喜之时．接连发生的两件事情却让我陷入深思。

一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。

”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我进行了批评．谁知他竞离开教室扬长而去……问题：分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题如何解决
【答案】(1)出现的问题：材料中的教师违背了品德评价方法的表扬与批评相结合、奖励与惩罚相结合。

过度的激励性评价造成学生阳阳自我感觉太好，使激励性评价在他的心中贬值，且形成了骄傲自满的心理。

(2)解决方法：材料中的学生阳阳原来是后进生，具有学习动机不强、意志力薄弱的心理特点。

对于后进生的教育，教师要做到对阳阳关心爱护，尊重他的人格，培养和激发他的学习动机。

在他取得进步后。

教师应该严格要求，防止他自满。

材料中的老师只对阳阳进行表扬，甚至滥用表扬，而没有批评，这不符合品德评价法。

教师应该正确采用品德评价法对阳阳进行教育。

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。

包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

教师对阳阳运用品德评价法，要注意：①公平、正确、合情合理；②发扬民主，获得群众支持；③注重宣传与教育；
④奖励为主，抑中带扬。

六、材料一：一位中学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，数学老师给他列了几个式子，帮他分析学习情况。

(1)期末考试成绩85分，上次考试。