高一语文高中语文人教版旧试题

高一语文高中语文人教版旧试题
1.下列有关《大卫·科波菲尔》的叙述错误的一项是（）
A．《大卫·科波菲尔》的作者是英国小说家查尔斯·狄更斯
B．查尔斯·狄更斯采用纪实的方法创作了这部小说。

C．《大卫·科波菲尔》有十分明确的道德意图，处处体现着民本思想。

D．小说中大卫的是非观念和健全人格是在姨婆的帮助下建立起来的。

【答案】B
【解析】B“采用纪实的方法”说法错，是化用。

“《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，融进
了作者本人的许多生活经历。

是查尔斯·狄更斯半自传体小说。

”
【考点】识记中外作家及代表作，识记文学体裁常识。

能力层级为识记A
2.下列词语解释不正确的一项是（）
A．以尔车来，以我贿迁贿：财物
B．于嗟女兮，无与士耽耽：耽搁
C．女也不爽，士贰其行爽：过错
D．忧心孔疚，我行不来疚：痛苦
【答案】B
【解析】B耽：沉迷。

【考点】理解常见文言实词在文中的含义。

3.下文划线的词语使用有误的一项（）
A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一
位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用
浓墨写在宣纸上，十分美观。

D．读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

【答案】B
【解析】“翻云覆雨”为贬义词，不妥
4.褒词贬用，是常见的变换词语感情色彩的修辞手法，请参照例句仿写一个褒词贬用的句子
（1）有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴（2）东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩
戒方法……
仿句：
【答案】示例; 这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他居然‘从容不迫’地抹桌子，揩椅子，好象什么事情也没有发生过的样子。

”“从容不迫”就是褒词贬用。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

“标致极了”是褒词贬用
【解析】这里是对褒词贬用修辞手法运用的考查。

学生应了解褒词贬用修辞的特点，体会这种修
辞的表达效果。

能够进行褒词贬用的实际运用。

如：“慈祥”褒词贬用，在这里是“狠毒”的意思，学
生仿照例句，运用设计合理即可。

5.阅读下面文字,完成下列小题。

这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右。

窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下
角是打碎了,留下一个大孔隙,手可以随意伸进伸出。

圆窗外面长着常春藤。

当太阳照过它繁密的
枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。

我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。

……
绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。

我怀念着绿色把我的心等焦了。

我欢
喜看水白,我欢喜看草绿。

我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼
盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

当我在这小房中安顿下来,我移徙小台
子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗。

门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。

但我并不感到孤独。

我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。

我望着这小圆洞,绿叶和
我对语。

我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。

我快活地坐在我的窗前。

度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。

我开始了解渡越沙漠者望见
绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。

人是在自然中生长的,绿
是自然的颜色。

我天天望着窗口常春藤的生长。

看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看
它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。

下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。

忽然有一种自私的念头触动了我。

我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子
里来,叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。

我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我
过于抑郁的心情。

我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。

我囚住这绿
色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。

绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。

我好像发现
了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。

从前我有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除。

后来一个友人
一边说一边笑,替我拨去这些野草,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的。

可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。

甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。

植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。

我为了这永远向
着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。

可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的
案前。

它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。

我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼
怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。

魔念在我心中生长了。

我原是打算七月尾就回南去的。

我计算着我的归期,计算这“绿囚”出牢的日子。

在我离开的时候,便
是它恢复自由的时候。

卢沟桥事件发生了。

担心我的朋友电催我赶速南归。

我不得不变更我的计划,在七月中旬,不能再
留连于烽烟四逼中的旧都,火车已经断了数天,我每日须得留心开车的消息。

终于在一天早晨候到了。

临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致
诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。

离开北平一年了。

我怀念着我的圆窗和绿友。

有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?
【1】根据本文内容,请分条概括作者与常春藤绿枝条的“交往”经历。

【答案】作者与常春藤绿枝条的“交往”经历大致可以分为三个阶段:(1)“寻绿”“观绿”或“恋绿而
居”;(2)“囚绿”或“囚绿欣赏”;(3)“放绿”“怀绿”或“释绿南归”。

【解析】情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

【2】在作者眼里,常春藤绿枝条有着怎样的特点?对常青藤绿枝条的描写采用的手法是什么?
【答案】①具有美的特点。

②是青春、爱和幸福的象征。

③是柔弱的。

④是倔强的、坚贞的。

采
用了象征手法和拟人手法。

【解析】注意分析“美的特点”“是青春、爱和幸福的象征”“柔弱”“倔强”“坚贞”和“象征”“拟人”手法。

点睛：情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

分析散文的修辞手法，首先是通过语句内容辨认修辞，然后结合文段解释为什么是这种修辞，最后结合文段分析效果，分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。

如此题中的拟人和象征的手法。

【3】“我便是欢喜这片绿影才选定这房间的”“我起来观看这被幽囚的‘绿友’”“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,文中对常春藤的称呼由“绿影”到“绿友”到“囚人”的变化说明了什么?【答案】称呼的变化含蓄地表现了作者感情的变化。

隐含作者对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。

【解析】注意称呼的变化反应的是情感的变化：称呼的变化含蓄地表现了作者感情的变化。

隐含作者对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。

6.下列加点词语解释不正确的一项是（）
A．①引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边）
②所以游目骋怀（用来）
B．①虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）
②曾不知老之将至（乃，竟）
C．①夫人之相与，俯仰一世（交往）
②或取诸怀抱（从……中取得）
D．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）
【答案】D
【解析】思想情趣。

7.下列句子中“一”作数词用的一项是（）
A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情
②夫人之相与，俯仰一世
B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
②悟言一室之内
C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也
②每览昔人兴感之由，若合一契
D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！
【答案】A
【解析】B.C两项中①的“一”是相同.同等的意思，D项中的①“一”是副词，相当于“很”。

8.根据课文填入恰当的词语，补充完整下列段落：
真的猛士，敢于（）惨淡的人生，敢于（）淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的（），来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和（）的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

我不知道这样的世界何时是一个尽头！
【答案】直面，正视，流驶，微漠
【解析】标题考查学生对经典语段的记忆情况。

对于全国大部分地区的学生而言，名句默写已经慢慢缩小了范围，并成为古代诗词的考查题。

其实一些重点现代文的语段更具有记忆的必要性。

因为它与我们的写作有着很大的关联。

故此，我们应该加大记忆力度。

9.①我那时大约25岁，在巴黎研究与写作。

许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。

但是，我心里深深感到我还能写的更好，虽然我不能断定症结的所在。

②于是，一个伟大的人给了我伟大的启示。

那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

③有一次，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家大谈雕塑美术的衰落。

我年轻而好饶舌，一再反对他的意见，认为罗丹实在可以与米开朗基罗媲美。

④但是，第二天魏尔哈仑把我带到罗丹那里的时候，我却一句话也说不出来。

因为在他们畅谈之
际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

⑤不过，最伟大的人毕竟是最亲切的。

我们告别时，罗丹转过身来着我说：“我想你也许愿意
看看我的雕塑，——星期天，你能到麦东来同我一块吃饭吗？”
⑥在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。

不久，他温和的、含有激励之意的 ,
宽释了我的不安。

⑦在他的工作室里，罗丹罩上了粗布工作衫，好像变成了一个工人。

他在一个台架前停下来。

⑧ “这是我的近作。

”说罢，他把湿布揭开，现出一座以粘土塑成的女正身象，十分美好。

“这以
完工了。

”我想。

⑨他退后一步，之后，便低声说：“就在这肩上线条还是太粗。

对不起……”
⑩他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。

他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。

“还有那里……还有那里……”他又修改了一次。

他走回去。

他把台架转过来，
看了又看。

时而，他的眼睛高兴的发光；时而，他的双眉苦恼地蹙着。

他捏好小块的粘土，粘在
象身上，再刮开一些。

⑪这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。

他忘掉了一切，除了他要创造的更高
的形体的意象。

他专注于他的工作，犹如正在创世的上帝。

⑫最后，他扔下刮刀，（）把湿布蒙上女正身象。

于是，他便转身向门口走去。

⑬就在那时，他才记起什么，立即回过头来，着我。

他显然为他的失礼而惊惶。

“对不起，先生，我完全把你忘了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。

⑭在麦东那天下午, 我学到比在学校所有时间学到的都多。

从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是美好而有价值的。

我感受到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业
的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

⑮于是，我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切
都忘掉的热忱，一个人一定要使自己完全沉浸在他的工作里。

没有——我现在才知道——别的秘诀。

【1】第①段“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是：（）
A．“我”“还能写的更好”的症结
B．“我”不能突破现有水平的症结
C．下文“一个伟大的认”给“我”的启示
D．“我”至今不知其所在的那个症结
【答案】B
【解析】本题考查学生句中具有指代义词语的理解。

根据文章第一段叙述，大家都称赞他的文章，但是他觉得自己可以更好，只是不知道问题在哪里。

显然，这个“症结”就是坐着还不能突破自己
现有状态的“病根”。

故选择B
【2】第⑤⑥⑨⑬段的横线处，依次填入的词，正确的一项是：（）
A．凝视审视注视瞠视
B．审视凝视瞠视注视
C．注视凝视审视瞠视
D．凝视注视瞠视审视
【答案】C
【解析】考查学生近义词的辨析能力
注视：集中目光看；一般表示人物的一种郑重神情。

凝视：神情专注地看，一般用于时间较长的注视。

审视：指仔细地看，反复分析，推敲。

一般带着一种分析，一种威逼。

瞠视：惊讶的直视。

从文章的第5节可以看出，罗丹当时是要表达一种郑重的情感，因为之前，魏尔哈伦同他密切交谈，让作者受到冷落，下面的邀请是一种真诚的邀请，所以，他注视着作者。

而第6节则是要突出罗丹长时间的看，所以用凝视。

第9节是为了突出罗丹对艺术的严谨，他对每一件作品都很认真，所以很认真的审视。

13小节的内容，表现罗丹的无意失礼而愧疚的表情，所以用瞠视。

【3】第⑨到第⑫段的详写有三点作用，请分别说明。

【答案】
（1）同“我”原先幼稚的想法作对比。

（2）使“我”深受具体形象的教育。

（3）为“我”总结出启示做铺垫。

【解析】9、10节是和8节形成对比的，之前，我看到雕像，认为已经完工了，而罗丹却十分不满意，仍然在精雕细琢。

这种对自己作品的苛刻，对自己作品的雕琢、打磨，和作者的心中固有的“差不多了，可以了”的想法对照。

正是这一点才启发作者认真思考自己作品为什么总是不能突破，也为后文自己总结感悟做好必要铺垫。

（内容上的、主题上的、结构上的）
【4】第⑫段括号处应该填入一个句子成分，最妥贴的一项是：（）
A．象一个男子把披肩披到他情人肩上时那样温存关怀地
B．象一个学生把改好的作业交给老师时那样喜忧参半地
C．象一个农民把细泥轻轻地撒上幼苗时那样爱惜期盼地
D．象一个工人停工后把布蓬遮住机器时那样亲切爱护地
【答案】A
【解析】这一题主要考查学生对句子逻辑和情感连贯的推断能力。

从文章的主体我们不难看出，罗丹对自己的作品是挑剔的，苛刻的，但同时又是深情的，惟其苛刻、严谨挑剔，才有深情，或者，反之亦然。

所以，应该选择A。

这一点当然也启发作者，对待自己的作品应该有的态度。

【5】对第⑭段划线的句子理解错误的一项是：（）
A．人类工作中有一部分是美好而有价值的，“我”现在知道应该怎样去做了。

[
B．美好而有价值的工作都有相通之处，“我”的写作同罗丹的雕塑也应该这样。

C．从事美好而有价值的工作的人们应该有相同的工作态度和献身精神。

D．人类美好而有价值的工作从此有了“必须怎样做”的准绳和榜样。

【答案】D
【解析】D项强加意思，罗丹之前，也有这样的态度和方法，只是作者亲眼看到而已，所以，不能说“从此”。

【6】魏尔哈仑同罗丹畅谈之际，“我”觉得似乎是一个多余的人。

后来在麦东罗丹的工作室里还有没有这种感觉？为什么？
【答案】没有这种感觉了。

因为：（1）“我”仔细观察罗丹的操作进程，并为他忘我投入、献身艺术的精神所感染。

（2）“我”从中认识了自己写作上的症结所在，并为今后学有榜样而十分兴奋。

【解析】这道题是一道变相的矛盾句理解。

在魏尔哈仑同罗丹畅谈之际，“我”觉得似乎是一个多余的人。

是因为，我没有真正领悟到罗丹的工作魅力，所以有局外人之感；后来在麦东罗丹的工作室里，我已经被罗丹的工作方式所震撼，也从内心深处被他的艺术精神所吸引，不可能产生局外人的想法。

作者只有惊叹和深思。

10.下列加点词不是偏义复词的一项是（）
A．昼夜勤作息B．勤心养公姥
C．否泰如天地D．其日牛马嘶
【答案】C
【解析】判断词语是不是偏义复词一定要放在语境中，根据上下文来判断。

A项“作息”，原意是
工作和休息，这里专指劳作；B项“公姥”，原意指公公婆婆，这里专指婆婆；D项“牛马”，牛和马，这里与“嘶”搭配，专指马；C项“否泰”，这里指坏运气，好运气。

【考点】理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。