抒情性文章的写法
【抒情方法】1、借物手法
借物抒情的写法,因情感表现的方式不同,大体分为两种类型：
A、 咏物寓情；
B、 咏物言志。
借 物 抒 情 的 这两种类型的共同点是：
都要描写景物,都要咏情,这是它们的共同的基础。
两者的不同点是：抒情的方式不一样：
咏物寓情——关键在于一个“寓”字，往往只描写物象而不直接抒情。作者将所要
表达的思想感情,寄寓在对物象的具体描绘之中。 它的特点是,比较含蓄、委婉、曲折；有时,有点深沉,让读者潜滋暗长地慢慢咂出其
中的滋味。
咏物言志——是明明白白地要“言”，既状物,也直抒；因物生情,有感而发。
它的特点是,豁达、。刘勰曾说过：“应物斯感,感物吟志。”这就是指的这种有感于外物,
而述志抒怀的写法。
[读文章]《在仙人掌丛生的地方》·｛学方法｝咏物寓情
[读读]下面例文，学学“咏物寓情”的写作方法。
【例文】秦牧的《在仙人掌丛生的地方》中写到:
仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物！
在盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都 满不在乎，它那翡翠似的，长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手 掌”上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽 植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃的，凌空直上。对于生活环境，似乎它从来就不讲究， 任尔什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐地叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这 里繁荣生长吧！”它遍身是刺，什么野兽，都别想侵犯它；什么害虫，都别想啮食它。一片绿色 的仙人掌折断跌到地面了，你以为它枯死了么？不！它用它的身体内的养分，又培育出另一片 青春焕发的小仙人掌来，这才真叫做“落地生根”呢！这么雄赳赳的带刺的植物，谁料得到，它们 却开着鲜艳的花朵！有些仙人掌的花美丽极了。各国的国花，有梅花，有莲花，有玫瑰，有百 合，你可想得到，在那遥远的，历史上抗暴英雄辈出的墨西哥，国花却是仙人掌！历代的人们 在歌颂松柏的坚贞、梅竹的节操、莲花的傲视污泥、篱菊的勇斗西风……我想，仙人掌尤其应 该享有人们的赞美。
抒情散文简介
抒情散文简介抒情散文简介导语：下面小编为大家详解一下抒情散文的基本内容，希望大家喜欢。
(一)、什么是抒情散文?抒情性散文，是指那因为感怀，或因人、因事感怀，以表达作者对现实生活的感受，抒发作者感情为主的文章。
(二)、抒情散文的特点有哪些?1、抒情性散文，主要是通过写景、状物来抒发作者感情。
文中的景物，是作者思想感情的载体，都是为抒发作者的主观感受服务的。
2、抒情性散文，是采用借景抒情、托物言志的'方式，借助象征、比拟等手法，来达到抒情的目的。
3、抒情性散文，较其它散文(记叙性散文、哲理性散文)感情更加强烈，想象更丰富，语言更富有诗情画意。
总之，抒情散文是以作者主观感情为主，而这感情又必须借助具体事物，构成生动形象来抒发。
(三)、抒情散文的种类：抒情散文按照抒情所借助的对象的不同，又可分为三种：1、直抒胸臆;(不多见)2、借人、事抒情;(写人、叙事要服务于抒情)3、借景抒情。
(借助叙述、描写等方式)(四)、抒情散文的主题：抒情散文的主题思想，是要通过感情的抒发来表达的。
如果涉及到对自然景物的描写，往往赋予它深刻的社会内容和思想感情。
做到“一切景语皆情语。
”抒情散文的写法】二、抒情散文的写作方法,有“三要 (一)、要有真挚的感情。
抒情散文,最突出的特点就是其强烈的抒情性。
所以，动笔前，一定要捕捉到生活中印象最深的人、事、物、景，是它先感动了你自己，从而产生了强烈的要向外倾诉之愿望;然后，才能成文去感动别人。
真实感情是此类文章的灵魂。
若无真情，去堆砌漂亮辞藻，只能是无生命的塑料花。
散文的特点，要求有一条明晰的线索来组织材料，思想感情就是这根线索。
(二)、要运用象征、比拟手法。
要把思想寓于形象之中，使文章具有强烈的艺术感染力。
(巴金的《灯》就运用了象征的手法，使灯具有了一定的象征意义，表现了对光明和温暖的追求。
)(三)、要有优美、形象、而又富有个性化的语言。
散文的吸引力和感染力，在很大程度上取决于语言的优美。
感情真实 联想丰富——浅谈抒情散文的写法
化 为行 动 的 动力 ， 把 他 人 的 或 社会 的 观 念 、 际做 法 、 准 是 实 标
・
２ ４９・
的“ ” 事 真实可靠有动人之处 ， 自然能激发读者 的共 鸣。
其次 ， 想 要 丰 富 联
有一颗爱心。一个 热爱 生活的人 ， 许多事情都会使他兴 味无 穷， 联想翩翩 ， 自然容易激起 情感 的浪花。
所谓 联想 ， 就是 由一个事物想到 和它相关或相 似的另一 事物。在抒情散文 中， 运用联想 和想象 的思维方法 是非常重
当然要写好抒情散文还需要多方面 的因素促成 ， 比如选
材 要 精 、 意 要 深 以 及 多 种 表 达 方 式 运 用 等 。 只 要 做 生 活 的 立
有心人 ， 在学 习中多留心 、 多观察 、 多写 、 多练 ， 一定能写 出好
的抒 情 散 文 来 。
（ 接 第 ２ ６页 ） 素 的 课 堂 教 学 活 动 ， 上 ２ 朴 凸显 活 动 内 容 的 生 活 性 、 放 性 、 效 性 ， 成 本 课 教 学 活 动 的 层 次 序 列 ： 近 胆 开 实 形 走 怯 一 寻 找 胆 怯 一 愿 意 挑 战一 个 人 方 法 一 尝 试 挑 战 。 在 活 动 中 ， 持 突 出学 生 的 主 体 地 位 ， 求 使 教 学 进 程 坚 力 与 学 生 的需 要 同 步 递 进 ， 师 不 是 告 诉 他 们 知 识 ， 是 引 起 教 而
它， 你不能不被它所表现的那种父亲对儿子至亲至爱 的感情
深 深 打 动 。 章 为 什 么 能 这 样 感 人 、 人 泪下 呢 ？ 是 因 为文 文 催 这
人教版初一语文下册选择恰当的抒情方式——借景抒情
寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，
不能动弹。
《走一步，再走一步》
4、天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转的唱歌； 《最后一课》
怎样写好借景抒情的文章？
一、仔细观察、抓住景物的特征
仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上 景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了 事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们 就无法把某一特定的景物逼真地描写出来 ， 必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把 景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好 依托。
一花一叶皆世界 一草一木总关情
“选择恰当的抒情方式”写作指导 ——借景抒情
1、理解抒情方式及作用。 2、学会借景抒情的写法，作文能 做到情景交融。
什 么 是 抒 情
一、抒情，就是对主观感情的抒发和表 达。表达方式除抒情外，还有记叙、描 写、议论、说明。 二、从情感的表达方式上讲，抒情有直 接抒情和间接抒情之分。 1、 直接抒情也即直抒胸臆，是指在记
常 用
支粉笔，使出全身力量，写了几个大 字：法兰西万岁”《最后一课》。
方
法
什 么
所谓的借景抒情，是指 作者把自己内心要表达的某
是
种情感蕴含在对景物的描写
借
之中，借景物来抒发感情的
景 抒
一种方式。在这其中，情由 景所背负，景为情而浸蘸， 情是灵魂，景是载体。
情
《春》中作者借助对江南春景的描 写，抒发自己喜悦的心情。
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺
序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序： 或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描 写时也应该“顺其自然”。 例如：
每当早晨，透明的露水闪耀着......秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长 江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼 啸着，奔腾......热烈的气息。 下午，太阳还没有落，.......明亮的带子。
例说抒情的方法
例说抒情的方法叙述、描写、议论和抒情是作文最常用的表达方式。
借助景物和事件含蓄地把感情表达出来,常常能让文章在含蓄中显得别有意味。
下面介绍四种比较容易操作的抒情方法。
一、借景抒情借助景物描写寓含作者的思想感情,这是作文中最为常见的抒情方式。
我们经常所说的寓情与景,情景交融都是指把自己的思想感情暗含在具体的描写中,文章由此便显得含蓄而有韵味。
比如写雪松林。
最温馨的时刻莫过于暮春的清晨。
晨曦如一绺散乱的刘海,垂挂峭拔的雪松巅,鲜艳了经冬历久沉淀的苍绿。
几声清脆婉转的鸟鸣,瞬间令寂寞的氛围活跃起来。
它们忙着奔走呼告,用一种愉悦的耳语来为这儿命名――春之园。
春风多情的绛唇吻开树下兰花待放的花蕾,纯白与墨绿融合,俨然中国画的古朴。
蝴蝶儿忙着点数这林间蕴育了多少白色的芬芳。
在这段景物描写中,作者把自己欣喜、快乐的心情寄予在晨曦、鸟鸣、春风和蝴蝶之中,让人在阅读的过程中也随着景物的变化而心情开朗起来。
二、描摹感人的细节抒情细节是最容易表现情感,也最容易打动读者的。
很多时候,一个经典细节就会使文章出彩,使文章灿然一亮,给人留下深刻永久的印象。
比如写母爱。
一个同学这样写：一次,小姨买来七根香蕉,我剥了一根递给妈妈。
妈妈说不喜欢吃。
我吃香蕉的时候不小心掉了一截在地上,沾了些灰。
等我转身的时候,我发现妈妈却把掉在地上的香蕉捡起来用水冲后自己吃。
母亲说不爱吃香蕉,却吃女儿掉在地上的香蕉,这个细节深刻地表现了母亲对子女的关爱和自己的勤俭朴实,无需任何说明,母爱深深便跃然纸上。
三、挖掘象征性的动作抒情生活中一些具有象征意味的特定动作,往往能含蓄地表达人物的情感,因此,在作文中,我们应该有意识地去注重挖掘。
比如,一个同学这样写穿布鞋：回到闹市中,我将奶奶为我做的布鞋一双双整理好,能穿的我便坦然穿上,不再顾忌别人的目光。
由不穿布鞋到坦然地穿上布鞋,这个具有象征意味的动作,一方面表达出承受了奶奶的爱,另一方面也含蓄地表达出和虚荣绝裂的美好情感。
写作 选择恰当的抒情方式
四、板书设计
华章文化 导学案
1.自然、真切 2. 健康、真挚 学习抒情 3. 直接抒情 4. 间接抒情 通过叙事抒情 通过描写抒情 通过议论抒情
选择恰当的抒情方式
写作导引
抒情，即表达情思，抒发情感。抒情 并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就 是抒情。 “我有好几年没见到
“这片月季花 真漂亮啊！”
活动二：赏析下面两个片段。
• 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床
前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼
睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母 亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章， 说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… • 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床
繁忙的复习不饶想玩的心情 期末复习日子里的一天下午，窗外的 笑声一阵阵地回荡在我的耳旁，我无奈的 心情更加沉重了。期末的紧张复习，连出 去遛遛的时间也没了，就是因为我的成绩 一直不算太好。趴在书桌上的我，无力地 一遍又一遍读着英语单词。 怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿 起那讨厌的历史书，在那茫茫考点中“喃 喃”地读着。本不愿意复习的我，却总被 阵阵笑声所打扰……太影响
间接抒情（寓情于物）
活动一：朝花夕拾
（一）文章不是无情物----文海拾贝
• 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉 得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔
了。我做了一件多么不光彩的事呀！
• ---《羚羊木雕》
• 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点
来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶 母亲》
三、例文引路
我的烦恼 烦恼，像彩虹桥，赤橙黄绿青 蓝紫，虽繁多却绝不逊色于五彩缤 纷；像调味瓶，酸甜苦辣麻咸涩， 其中的滋味你自己试过才知道；像 七音符，哆来咪发嗦拉西，稀零散 落但也能凑成美妙乐章。我的烦恼 我做主，我要让它转化为我快乐的 力量！
借景抒情的写法
情的文章以情感的抒发为写作的主要目的，根据作者抒情的凭借物的不同，可分为三大类：借景抒情、借物抒情、借事抒情。
抒情的文字可以是结构比较完整的一篇作品，也可以是单纯一个片段的文字。
在这里只来探讨一下借景抒情式片段描写方面的写作技巧。
所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。
在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。
那么我们如何在一个字数有限的片段中达到借景寓意，情景交融的境界呢？首先，作者在写作时必须有真情实感。
一段文字在篇幅不长的情况下，要把作者内心的感受充分的表达出来，用情来感染读者，这种情感必须是真实的。
如果虚情假意，矫揉造作，单纯想去靠几个表现喜怒哀乐的词语和几个标点符号去体现，文章必显的枯涩空洞，会让读者一眼就看透华丽外表，使文章也会失去光泽，变得黯淡无光。
其次，把握住抒发感情的方向。
一般情况下，片段描写的文字只有一个感情基调，抒发的感情必须统一在这个基调中。
在描绘景物时，无论是选择的角度，确立的侧重点还是文章的谴词造句，其倾注的情感必须始终一致，否则就会出现不协调的“杂音”，破坏文章的整体表达效果。
再次，注意对景物的选择，即为情感的抒发找好“婆家”。
挑选景物时，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，景物的这些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中，特别是片段描写，字少意丰，更应该注意做到惜字如金，字字点题，句句显意。
最后，能够灵活运用多种表达技巧。
片段描写的文字虽“体积”小，但“技术”含量高，恰当的表达技巧正是对其进行精雕细刻的一把“锋刀”。
为了把感情抒发的淋漓尽致，我们可以在观察景物时，注意观察的角度和顺序，充分调动起各种器官的感知能力；在具体描摹景物时，利用对比、衬托、象征、联想、以小见大等表现手法。
这样一方面丰富景物的刻画点，另一方面进一步拓宽景与情的沟通、加深景与情的融合，使读者更有味的去体会作者流露出的那份情感。
写景抒情的作文写法有哪些
写景抒情的作文写法有哪些
1. 确定情感基调
在写景之前，先明确自己想要通过景色表达的情感，是喜悦、悲伤、宁静还是思念等。
这将为整篇文章定下主题和氛围。
2. 精心选择景物
选取与你情感相契合的景物来描写。
比如，想要表达喜悦可以选择阳光明媚的花园、欢快流淌的小溪；若表达悲伤，可以选择阴雨绵绵的天空、凋零的花朵等。
3. 按照一定顺序描写
可以按照空间顺序，如从上到下、从远到近；也可以按照时间顺序，如从清晨到夜晚、从春天到冬天。
这样能使文章条理清晰，让读者更容易在脑海中构建出画面。
4. 运用多种感官
调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官来描绘景物。
比如，“微风拂过，带来了花朵的芬芳，那香气如同轻柔的歌声，萦绕在鼻尖”，这样能让读者更身临其境。
5. 善用修辞手法
比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法能使景物描写更加生动形象。
例如，“月亮像一个大银盘，高高地挂在天空中”，用比喻展现月亮的明亮和圆润。
6. 融入联想和想象
由眼前的景物联想到与之相关的事物或场景，或者发挥想象为景物增添一些神秘或奇幻的元素。
比如，“看着那片枫叶林，我仿佛看到了秋天的使者在翩翩起舞”。
7. 情景交融
在描写景物的过程中，自然而然地抒发自己的情感，让景与情相互交融，相互映衬。
不要生硬地抒情，而是让情感从对景物的描绘中流露出来。
8. 结尾升华主题
希望这些写法能帮助到你，祝你写出精彩的写景抒情作文！。
写景抒情的作文写法怎么写
写景抒情的作文写法怎么写1. 观察与感受：要仔细观察周围的景色，感受其中的美丽、宁静或壮丽。
用眼睛去捕捉细节，用心灵去体验情感。
可以运用各种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，使读者能够身临其境。
2. 选择景点：确定一个具体的景点或景色作为写作对象，可以是大自然的景观，如山脉、河流、森林、海滩等，也可以是城市的建筑、公园或校园等。
选择一个你特别喜爱或有深刻感受的地方。
3. 以景入情：在描写景色时，逐渐引入自己的情感和思考。
可以描述景色给你带来的情绪反应，如喜悦、悲伤、宁静或惊叹。
将情感与景色融合在一起，让读者能够感受到你的情感变化。
4. 运用修辞：使用一些修辞手法来增强文章的表现力。
比如，比喻、拟人、夸张、排比等手法可以使景色更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。
5. 表达观点：不仅仅是描述景色，也要表达你对景色的看法和思考。
可以探讨景色所蕴含的意义、对人生的启示或与他人的关系。
通过表达自己的观点，使文章更有深度和内涵。
7. 语言优美：选择生动、形象的词汇来描绘景色，运用优美的语句和韵律，使文章读起来富有美感。
注意语言的节奏感和韵律感，可以运用押韵、对仗等手法来增强文章的音乐性。
8. 情感真实：最重要的是要保持情感的真实和真诚。
让读者感受到你对景色的热爱和情感的投入，这样才能引起他们的共鸣。
《秋日的湖畔》秋天的湖畔，是一幅宁静而美丽的景象。
湖水宛如一面巨大的镜子，静静地躺在那里，倒映着蓝天白云。
微风轻轻拂过，湖水泛起层层涟漪，仿佛是大自然在轻轻地弹奏着一曲优美的乐章。
湖边的树木已经换上了金黄色的衣裳，树叶在秋风中沙沙作响，仿佛是在向人们诉说着秋天的故事。
我漫步在湖畔，脚下的草地柔软而舒适，仿佛是大自然为我铺上的一张绿色的地毯。
我贪婪地呼吸着清新的空气，感受着大自然的气息。
在这里，一切都变得如此宁静和美好，我的心情也随之变得平静和放松。
我坐在湖边的一块石头上，静静地凝视着湖水。
湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
表达方式：抒情写法解读
表达方式：抒情写法解读抒情是一种比较常见的表达方式，它有直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情往往直抒胸臆，情感浓烈。
主要有如下三种方式：1.呼告式：情到深处，常常难以自禁，忍不住大声呼告，这种抒情方式即呼告式抒情。
【指津】呼告式，往往以一种近乎直白的抒情方式，表达内心强烈的感情，或赞美，或愤慨，或喜悦，或痛苦，喜怒哀乐都可以以这种直接的抒情方式淋漓尽致地宣泄出来。
【示例】这是胜利的预言家在叫喊——让暴风雨来得更猛烈些吧！——高尔基《海燕》【点评】作者借预言家之口，以饱满的激情呼唤暴风雨的到来，抒发豪情壮志。
以无产阶级先行者的战斗姿态，表达时刻准备战斗、积极投身斗争的渴望。
2.顿悟式：在对事物的认识、体验过程中，有时会突然产生某种情感，这种情感往往就是顿悟式的。
【指津】在叙述事件终了，或描述事物过程中，将对事件及事物当下的情感体验抒发出来，从而感染读者。
【示例】那一天，我学会了不少字……记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——海伦·凯勒：《再塑生命》【点评】海伦·凯勒，一个在无光无声的黑暗世界里摸索的弱女子，以惊人的毅力和不屈不挠的精神，居然学会了不少字，创造了奇迹，使她的人生出现了转机，海伦·凯勒在拼搏奋斗中突然感受到了从来没有过的幸福。
“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”以一句反问句，直抒胸臆，表达了作者强烈的成就感和幸福感。
3.反复式：当抒情性的语句连续在文段中出现便构成了反复式的抒情方式。
【指津】反复作为一种修辞手法，在抒情中可以起到强调突出的作用。
反复式的抒情句不是简单的重复，而是具有一种渐进式的节奏美感。
句式一般不宜太长，短促的句式，能够更加有力地表达情感。
【示例】风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力咆哮吧！——郭沫若：《雷电颂》【点评】“风”在诗人的笔下不再是一种单纯自然的风，而是具有某种象征意义的生命和力量。
小学语文抒情方法
小学语文抒情方法1小学语文抒情方法一、直接抒情：情感清晰，揣摩透彻直接抒情常常有以下两种表达方式：热烈奔放的直接抒情。
这种抒情方式，是指作者炽热的感情如火山喷发，在不可自制时让自己的情绪倾泻而出。
郭沫若的《天狗》，作者极度夸张了“天狗”那种气吞山河、囊括宇宙的气势，酣畅淋漓地抒发了作者不可遏制的彻底毁灭旧世界、创造新世界的满腔热情。
深沉含蓄的直接抒情。
如郁达夫的《怀鲁迅》中奔丧的一段“这不是寻常的奔葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
”作者带着深沉的思索直抒胸臆。
直接抒情的过程中，应当注意以下几点：①抒情要真挚热烈。
“不精不诚，不能感人。
故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威。
”对所要歌颂和赞美的东西感受越深，所蓄积的感情才不能勉强，不能“为赋新诗强说愁”。
只有抒发的是真实的情感，才会感染人，激励人。
②抒发的情感要生动、具体。
“情随事生”，对不同的人、不同的情况，感情的强弱程度是不一样的。
人的情感也是在变化的，悲欢离合、喜怒哀乐，各有归类，又各有强弱层次，因而在抒情时，要避免概念化的、公式化的、呆板化的、空洞化的抒情。
③抒情要积极健康，人的情感健康。
人的情感是丰富多彩的，我们在写文章时，要选择那些积极向上的、健康进步的、使人振奋的情感来抒发。
二、间接抒情：情感朦胧，理解迂曲间接抒情是一种依附于事、依附于理、依附于景的抒情，也即通过叙述、议论、描写的方式来抒情。
间接抒情可分咏物寓情、借景抒情、即事抒情等。
(1)借景抒情。
即作者把自己或抒情主人公因某种际遇而获得的强烈感受渗透到精心选取的景物中去，通过对景物的点染描绘，将主观感受显现出来。
这样，虽然展现在读者前面的是一幅幅“自然景致”，但这景是缘于作者或抒情主人公之情而布的，因而也就多少失去了它的自然本性，而带上了主观色彩。
学生作文的抒情写法
学
生
作
文
的
抒
情
写
法
甄 素 华
（ 江 中学 ， 东 开平 苍 广 摘 要 ： 情 写 法 是 学 生 写 作 的 “ 大 难 ” 抒 老 问题 ， 多学 很 ５９０ ） ２ ３ ０
恰 当 。不 过 ． 几 种 抒 情 写 法 却 是 常 见所 片 的 ， 可 教 导 学 有 ｊ 火
生 只 满 足 于把 事 情 讲 完整 讲 清 楚 ， 不 注 意在 叙 事 中加 入 自 却 己的 真 情 实 感 ， 字 干 巴枯 涩 ， 有 味 道 ， 其 原 因是 缺 乏 抒 文 没 究 情 写 法 。 本 文 结 合 课 文 实例 分 析 抒 情 写作 技 巧 ， 生 的 写 作 学
喜 欢 的 句子 多读 ， 实 也 是加 深 学 生 的认 知 体 验 。 们 就 可 以 其 我 根 据 这 ｊ个 问题 来 制 汀教 学 目标 ３根 据 学 生 实 际细 化 目标 。 ． 教 参 只是 一 本 供 全 国 老师 参 考 的 书 ，教 师在 制订 教学 目 标 时 ， 不 能 仅 仅 看 教 参 ， 重 要 的 是看 学 生 的实 际情 况 每 绝 更 个 地 方 的学 生 都 有 他 的特 点 ， 师 要 “ 老 因材 制 标 ” 。例 如 ， 四年 级 下册 的第 六 单 元 ， 这是 一组 讲 述 田园 风 光 的课 文 。 于 我校 对 的 学生 来 说 ， 们 大 部 分 从 小 就 生 活 在 城 市 的 ， 他 因此 对 乡村 的 了解 很 少 。 如果 只是 把 教 学 目标 简 单 地 定 为 “ 导 学 生 通过 读 引 课 文 ，感 受 充 满 了诗 情 画 意 的 田 园美 景 ，体 验 洋 溢 着 泥 土气 息 、 自然 质 朴 的 乡村 生 活 ， 由此 产 生 热 爱 与 向往 之 情 ” 显 然 并 ． 是难 以达 到 的 。 为学 生 对 乡村 的 感 性 认 识 是少 之 又少 ， 怎 因 又 能 要 求 他 们 单 从 课 文 的 字 里 行 间 体会 到 呢 ？ 因此 ， 要把 这一 目 标 细 化 ， 步走 。 一 个 小 目标 是 ：让 学 生 学 会 把 自己课 前 参 分 第 “ 观搜 集 到 的资 料 ， 与课 文 描 述 的情 境 联 系 起 来 。 ” 二 个 小 目 第 标 是 ：通 过 课 文 描 述 的情 境 ，想 象 画 面 ，感 受 田 园生 活 的美 “
托物抒情的作文写法
托物抒情的作文写法（一）要紧紧抓住景物的特点去写朱自清先生笔下的《春》，就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点；老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点，使所写的景特点突出，给读者留下深刻印象（二）要尽量多地抓住能表现特点的具体事物朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点，抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动，使我们感受到春的美和活力，使春的特点具体而突出（三）安排好写景状物的顺序时间顺序，方位顺序，由远及近或由近及远的顺序，由整体到部分或由部分到整体的顺序……总之，不管采用什么顺序，要注意三点：一是要有顺序，二是要有助于表现景物的特点；三是由符合景物的自然规律，《春》，所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来；而随后随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然，后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此的真实，可信。
（四）要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；春草的长势——这样，就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来，给读者留下深刻的印象，如果，我们不进行具体细致的描写，就很难达到这一目的（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写立体化在描写时，不要平铺直叙的进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，景物也给读者立体化之感例如，我们可以把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结合；可以把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；可以把景物的描写和人物的描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活气息（六）注意运用多种修辞手法来使描写形象生动比喻、拟人、对比、衬托、夸张等修辞手法准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人（七）注意表达自己的感情写景中，表达感情的方法很多，常用的有借描写表达感情；借联想表达感情；借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法，我们可以不断的学习，灵活的运用例如：做一朵昙花，只有香如故。
几种常见抒情方法
几种常见的抒情方法抒情是一种常见的表达方法，抒情的方法有直接抒情和间接抒情，前者直接抒怀，后者往往依托于表达、描写和议论，在叙事、写景、状物或论理中抒发情感。
一、直抒胸臆这是指作者或人物形象在文章、作品中直接抒发情感，不用借托，无需遮掩，显得直率质朴，诚挚笃实。
如鲁迅先生的散文《藤野先生》，用深深的情感记下了自己在日本仙台学医时与藤野先生相识、相知、相处的过程，表现了鲁迅先生对藤野先生的赞美和怀念之情。
作品结尾有较长的抒情：“但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激、给我鼓励的一个------他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不被很多人所知道。
”这样抒情直接倾泄，炽热、深沉，渗透着作者对藤野先生深深的怀念之情，鼓舞人心，催人奋起。
再如文天祥的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”直抒感情，表现自己以死明志的决心，是千古名句。
直抒胸臆还能够直呼抒情对象的名，或将其拟人化，这样的抒情亲切、明快、往往具有强烈的感染力。
柯岩的《周总理，你在哪里？》是这种写法：周总理，我们的好总理，你在那里呵，你在哪里，你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！直抒胸臆，情感要直率朴实，不可矫揉造作，空洞呼喊，同时要注意适度。
二、即事抒情这是在叙事中传达情感的写法，他寓情于事，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的表达，这种写法多用于叙事类作品。
例如：朱自清的《背影》，回忆了父亲与自己的一段分别情形，尤其是父亲爬月台买桔子的背影，给我们留下了深刻的印象。
作者表达的这件小事，看来很平常，叙事中似乎不露声色，却倾注了深情，催人泪下，引起读者的强烈共鸣。
再如，古代叙事诗《木兰诗》，全诗风格明朗质朴，但在字里行间流露出了对这位女英雄的讴歌和赞美。
即事抒情不能停留于客观的交待和陈述，而应在叙事中处处显露写作者的情感，文中人物或作者虽没站出来直接抒情，情却隐含在叙事的过程中。
三、寓情于景这种写法移情入景，借景抒情，看似写景，实则抒情。
初中借物抒情作文范文
初中的借物抒情作文,500字左右我来回答：多看一些范文吧！会对你很有帮助的，虽然枯燥乏味了一点，但是这是我多年积累下来的经验。
你还可以照样搬抄一点哦！诗也有一点，都是极品！还有，你写抒情作文的时候尽量用些美的语言！什么东西那些写景的好词好句号段上都有的！要是我给你的这些东西上有的话，你也可以抄一点。
最重要的是，你最好写的忧伤一点，多问自己几个问题，如：这个地方的杨柳是怎么样的。
回答：翠色欲流，依依多情，让我感叹、、、、具体地说，借物抒情类文章的写作，灵思引发的关键有三点：第一，如以某景为话题，可把寻找情结抒发喷口的主动权交给学生——让他们去思考从哪个方向，从哪个角度写。
例以“家乡的变化”为话题作文。
如茅盾的《白杨礼赞》中，写杨树的叶子是“片片向上”这就是一种神似的写法。
第三，联想引申要自然贴切，要以所描述的景物的外部特征相一致，不能牵强附会，漫无边际。
以下是范文做一朵昙花，只有香如故昙花，一现。
至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊。
但，如此短暂。
为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地，凋谢，只留给人无限的慨叹与留念。
生命，理应如此；美，理应如此。
再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此，倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却永留芳华于人世，不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白。
昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的绝美——让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。
由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有那情到深处的一泪感动……定格在人心的一瞬。
不要说它们太短暂，不要说它们不能长久，它们只是服从了自己内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世一抹清观，一点孤傲，一怀感伤。
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★ 一草一木含深情（寓情于景）
• 举例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。（朱自清《春》） 举例：一下车我就直奔大海，只见海浪翻卷着白色的小浪花， 一层一层涌向金色的沙滩，像是在欢迎我的到来。极目远眺， 海连着天，天连着海，海天一色，让你分不清哪儿是天，哪 儿是海。
★说理之中见真情（寄情以理） ★歌咏一物赋真情（托物言志） 举例：《陋室铭》《爱莲说》
小结：
抒情方法: 直接抒情、叙事抒情、寓情于景、 寄情以理、 托物言志；间接抒情
3、修辞手法：抒发强烈情感
●排比（排山倒海，酣畅淋漓） • 举例：他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥 讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（雨果《纪念 伏尔泰逝世一百周年的演说》） ● 反问（加强语气，激发感情） 举例：而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？（朱自清《背影》） ● 反复（加强节奏，强调感情） 举例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》) 把抽象的感情具体形象化： ●比喻（化抽象为具体） 举例：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！（李煜《虞美人》） ●拟人（描绘形象，赋情于物） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。(朱自清《春》)
2、表现方法 ★敞开心扉道真情（直接抒情）
举例：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉！ 举例：朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士 是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地 美丽和宽广。他们是历史上世界上第一流的战士，第一流的 人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄 傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我 们以生在这个英雄的国度而自豪！ （魏巍《谁是最可爱的人》）
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★ 一言一行露真情（叙事抒情）
• 直接抒情可以给人强烈的震撼，但是咱们中国人往往 比较含蓄，很少有父母对孩子说：我爱你。可这并不意味 父母不爱你。你是如何感受到亲人的关爱的？
举例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 来了。（朱自清《背影》）
二、抒情有方Biblioteka 来学1、说真话，诉真情▲善于捕捉生活细节 写作时选择那些自己曾经经历过的或者最熟悉的情感 素材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等等。 ▲力求抒写真实感悟
只要把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来， 把自己独有的才情和个性完美地显现出来，就有可能与读 者产生情感的共鸣和思想的撞击。
人间真情，笔端流淌
——学会写抒情性文章
• 学习目标： • 掌握一些抒情方法，并在写作中灵活运用 • 运用修辞手法使感情表达具体形象强烈
一、“爱恨情愁”我来写
1、聊聊最近生活中深有感触的事情。 2、写作练习 以“期末考试结束了，拿着成绩单，我„„”为开头，抒 发你的感情。
3、学生朗读写作片断，师生共同点评。