-八年级第二学期分组实验教案

这个实验表明：在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。
重点
电磁铁的特性和工作原理。
难点
电磁铁的特性和工作原理。
2、大家说，变阻器的作用是什么？
3、现在同学们可以根据自己的设想，选择实验器材，看老师给你准备的器材够不够，然后自己连接电路，设计好实验步骤及实验数据表格。
（学生边做边讨论.教师巡回指导.）
4、合上开关前，滑动变阻器滑片应该在什么位置上？
5、为什么呢？这样做有什么意义或者是有什么必要吗？
重点
利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
分组实验教案
课题
探究2探究滑动变阻器的作用
内容与过程
目的
知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。
1、变阻器原理的学习：
2、正确使用变阻器的学习：①变阻器结构的学习②正确使用滑动变阻器
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影：◆电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
（1）、学生分析I=U/R可得R=U/I测出U、I，就可以求的电阻。这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）
（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法。（3）、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。
授课人
巴合提古丽
分组实验教案
课题
探究5测量小灯泡的电功率
内容与过程
目的
（教师巡迴指导，找一组说出电路怎么连接.）
［师］我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。通电后能吸引许多大头针，断电后大头针就掉下来了。说明通电电磁铁有磁性，断电电磁铁没有磁性。
［师］那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜测，再做实验，得出结论。
［师］同学们猜测很多，我们由于时间和条件关系，就不能一一探究。现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系，其他的课后再探讨。
授课人
巴合提古丽
分组实验教案
课题
探究1探究串，并联电路的电压规律
内容与过程
目的
1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。
1、探究：串联电路中的电压关系
（1）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
4、请你根据所列的数据做出I—图像。
重点
通过实验探究电流和电压、电阻之间的关系。
难点
组织引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析并得出真实、科学的结论。
授课方式
探究法、实验分析法。
授课时间
课时
1时
实
验
器
材
学生电源，5欧、10欧、15欧的定值电阻各一只，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。
说明：
1、加深对电功率概念的理解。
2、巩固电流表和电压表的操作技能。
1．启发学生思考：测定小灯泡的电功率需要测哪些物理量？用什么仪表测量？用什么公式计算？
2．由于要使用电流表和电压表，因此先检查一下电流表和电压表的指针是否指在零位，否则要调到零位。
3．按照下图连接电路，将开关断开。根据小灯泡的额定电压选择学生电源的输出电压（若小灯泡上标明2．5V学生电源输出可选用4伏。电流表用“－”和“0．6”两接线柱，电压表用“－”和“3”两接线柱）。滑动变阻器的滑片移到使电路中阻值最大的位置。
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（2）、作出对应的电路图（共三个）
（3）、进行实验：把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（4）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）
（1）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
［答］把小磁针放在螺线管周围，通电，小磁针偏转.改变电流方向，小磁针偏转方向发生变化.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
1.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似.［板书］
1、我们组是把一些小磁针放在通电螺线管周围，记录下小磁针北极指的方向，每个小磁针北极指的方向就是该点的磁场方向，描出磁感线。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体南极，这样就判断出通电螺线管的两极。
2、我们组是把小磁针放在螺线管的两端通电后，观察小磁针的N极指向，从而判别通电螺线管的N、S极、
教师引导学生讨论，找出判定的办法。
3、通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关.当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变.
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关.当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。
1、将电路接好，合上开关，调节滑动变阻器，使电流增大或减小（观察电流表指针的示数）。让电磁铁吸引大头针，观察到电流增大，吸引大头针数量增多，反之，电流减小吸引大头针个数减少。
这个实验表明：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
2、将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）。观察到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多。
实验次数
电压U/V
电流I/A
电功率P/W
灯泡发光情况
1
1
ห้องสมุดไป่ตู้0.2
0.2
很暗
2
1.5
0.24
0.36
暗
3
2
0.28
0.56
较暗
4
2.5
0.32
0.80
正常
5
3
0.34
1.02
特亮
【注意事项】1．实验过程中，不要把滑动变阻器阻值调得过小，以免造成小灯泡两端电压过高，烧坏灯泡。
2．在测量的几组数据中，电压与电流的比值不相等，电压越高时U／I越大。这是因为电压升高时，灯泡消耗功率变大，灯丝温度升高，使其电阻变大所致。
（2）、作出对应的电路图（共三个）
（3）、进行实验：把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（4）、讨论结果，你还能得到什么结论？
重点
通过实验探索串联电路中电压的规律。
难点
组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。
授课方式
探究法、演示法。
3．符号： 4．使用：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”的
电阻总是很小。③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
授课人
巴合提古丽
分组实验教案
课题
探究3探究电阻上的电流跟两端电流的关系
内容与过程
目的
1、通过实验探究电流和电压的关系。
进行实验
1、连接电路。
2、进行实验，记录实验数据。
R=
电压
电流
R=
电压
电流
分析与论证
1、根据表格记录的数据，试着得出结论。
2、根据表格中的数据，画出U-I图像。
3、提出问题：如果要研究电流与电阻的关系，应该怎样设计？从上面的表格中能不能找出研究电流和电阻的关系的实验数据？把这些数据寻找出来，重新设计记录的表格，从表格中得出实验的结论。
◆哪两个接线柱之间的电阻是不变的？◆哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。（板书）
实验探究学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
（二）通电螺线管的磁场［板书］
［师］我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样，我们每组还是先提问题，再设计实验，通过对实验的观察、分析、讨论，最后得出结论。
1、我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布，那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？
2、通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？如何判断？
4．接通电源，缓慢调节滑动变阻器滑片（使电阻逐渐减小），使灯泡两端电压逐渐增大，依次为远低于、较低于、略低于、等于、略高于、灯泡的额定电压，记录每一次的电压值U和相应的电流值I，同时观察灯泡的发光情况，计算出相应的电功率P=UI，将这五次结果记入表中。
下表中记录了使用2．5伏特小灯泡的一次实验结果。
重点
变阻器的原理及使用。
难点
根据要求正确连接与使用变阻器。
授课方式
讨论法，阅读法，实验法。
授课时间
课时
1时
实
验
器
材
小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。
小
结
1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。
2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。
分组实验教案
课题
探究7探究电磁铁
内容与过程
目的
11、了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。
2、理解电磁铁的特征和工作原理。
制作电磁铁［板书］
［探究］研究电磁铁
［师］每组用两个相同的大铁钉，一些漆包线，按课本制作两个匝数不同的电磁铁，再设计电路把电磁铁连到电路里，按电路图连接电路，试着用电磁铁吸引大头针。
授课时间
课时
1时
实
验
器
材
电压表、灯座、开关、灯泡、电池、电池盒子、演示版、导线。
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。
小
结
1、串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
2、在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3 =……
授课人
巴合提古丽
难点
自行设计科学的、完整的实验操作方案。
授课方式
观察法、分析法、讨论法。
授课时间
课时
1时
实
验
器
材
(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干。
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。
小
结
1、探究：测量小灯泡的电阻。
2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流。
3、学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
设计实验
1、器材：电流表、电压表、电源、电阻、开关、导线、滑动变阻器。
2、设计电路，画出电路图。
3、步骤：设计实验步骤，提示强调控制变量法，引导学生说出具体措施。
4、根据你的实验设计，画出记录实验数据的表格。
电流――用电流表测量。电压――用电压表测量。电阻――？
请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上.教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器。
［这两种电路，学生观察比较］
1、另一部分同学，你们为什么要将电路接入变阻器呢？
［师］我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能否想出一句话来概括这种普遍规律.看课本图9.3—6中蚂蚁和猴子是怎么说的，你们又怎么说？
重点
1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。
2.通电螺线管的磁场及其应用。
难点
通电螺线管的磁场及其应用。
授课方式
实验法、观察法、探究法、讨论法。
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。
小
结
结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成﹏﹏。
授课人
巴合提古丽
分组实验教案
课题
探究4测量小灯泡的电阻
内容与过程
目的
1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
小结
总结：小灯泡只有在什么电压下才能正常发光，额定功率是指什么电压下消耗的电功率。当工作电压低于或高于额定电压时，灯泡实际消耗的功率是否等于额定功率。用电器的实际功率是否随其工作电压而变化；
授课人
巴合提古丽
分组实验教案
课题
探究6通电螺线管的磁场是什么样的
内容与过程
目的
1.认识电流的磁效应。
2.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
重点
用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率。
难点
额定功率、实际功率的理解，实用电压表、电流表和滑动变阻器的能力。
授课方式
实验法、观察法、探究法、讨论法。
授课时间
课时
1时
实
验
器
材
学生电源，电流表，电压表，滑动变阻器，小灯座，小灯泡，开关，导线若干
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。
授课时间
课时
1时
实
验
器
材
奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、大头针。
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容和过程。
小结
1.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关.当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。
授课人
巴合提古丽