新课程下初中语文阅读教学探析

新课程下初中语文阅读教学探析
摘要：阅读能力是一个人终身学习和发展的基础。

新课程背景下的初中语文阅
读教学，教师要突出学生的主体地位，充分发挥引导作用，激发学生的阅读兴趣，加强学法指导，在阅读教学中引导学生领会语言规律，挖掘蕴含的情感因素、养
成良好的阅读习惯，提高阅读理解和分析能力。

关键词：初中语文阅读教学方法策略
阅读教学是语文教学的重点与核心，提高阅读教学质量是提高学生综合素质
的重要途径。

在初中语文教学中，提高学生的阅读能力是培养学生语文综合能力
的要求，也是初中阶段语文教学的重点内容。

新课程背景下，初中语文阅读教学
要贯彻新课程的教学理念，以学生为主体，充分发挥教师的引导作用，提高课堂
教学效率，使学生学习基础知识的同时注重对学生能力的培养。

本文结合教学实
践就初中语文阅读教学进行探析。

一、初中语文阅读教学的作用和意义
1.阅读活动有利于学生审美能力的培养。

阅读教学能有效提高学生的语文素养，培养学生审美能力，是学生形成正确人生观和世界观的重要途径。

初中阶段
是学生世界观、人生观形成的关键时期，阅读教学对于培养学生健康的审美情趣
和文学鉴赏能力都有重要意义。

2.阅读是提高学生写作能力的有效途径。

在阅读练习中，可以使学生深刻体
会语言的运用和表达，提高学做能力。

阅读教学对学生写作能力的提升意义重大，学生通过阅读中对作品的学习和感悟，形成自己的语言能力、思想能力和表达能力，能够有效提高学生的作文能力。

3.阅读是学习生活的基础和前提。

阅读不仅仅是语文学习的要求，而且阅读
能力是学生学习生活的基础和前提。

任何学科，都是通过阅读开始的。

因此语文
教师要让学生清楚阅读对于整个学习生活重要性，要让学生从心理上重视阅读。

二、提高学生阅读能力的策略
1.确定正确的阅读教学目标。

要想提高初中语文阅读教学的效率和质量，关
键是要制定正确的教学目标。

教师一定要结合语文教学的课标要求以及学生的实
际情况制定科学的教学目标，不仅要使学生掌握阅读的方法，更重要的是让学生
更好地感受文中的思想，接受思想的熏陶，树立正确的人生价值观。

这就要求语
文教师要充分做好课前准备工作，明确需要教授的内容、方法以及课堂教学需要
达到的目标，精心设计课堂提问，促使学生进行思考，提高课堂效率。

2.激发学生的阅读兴趣。

从培养学生兴趣入手是提高学生阅读能力的有效途径。

传统的阅读教学，对学生阅读兴趣培养的力度不够，新课改下的语文阅读教
学中，语文教师充分发挥其应有的引导作用，充分挖掘语文课程资源，采用多种
教学活动，提高阅读的兴趣。

教学中，可以给学生讲述鲁迅、巴金、毛主席等名
人勤于读书，善于积累，以至写文章时“下笔如有神”的事实，给学生树立榜样，
使学生深刻地理解阅读的重要性。

还可以通过开展阅读比赛、文学欣赏、诗歌朗
诵会等形式，激发学生的阅读兴趣，提高学习的主动性。

3.加强对阅读方法的指导。

阅读的主要方法有精读、略读、浏览三种。

它们
的目的、功能有所不同。

三种方法、技能都重要，都要重视，都应很好地训练。

在阅读教学中，以训练精读为主，训练略读、浏览为辅；要有意识地通过整合资源、扩大阅读量，把精读、略读、浏览结合起来进行训练。

而在初中阅读教学中
教师应着重加强学生对语感的培养，这是提高初中生阅读能力的关键。

语感具体
来说包括语音、语义、语法几个方面，教师要通过精心导读，深入讲解，提高学生的语感。

另外，还要注重培养学生的提炼、分析和整合能力，使学生对文章写作手法、结构、中心思想等信息在短时间内了解和领悟，对作品有更深刻的认识和理解。

4.倡导自主、合作、探究的学习方式。

新课程要求突出学生在学习中的主体地位，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，强调学生的自主学习。

在阅读活动中，教师要做学生学习的引导者，将学生作为阅读教学的主体。

因此，教师要通过精心设计，运用各种教学模式，指导学生之间进行合作交流，鼓励学生大胆去探索，放手让学生进行自主学习。

当然，教师也要以普通参与者、合作者的身份参与其中。

在学生自主学习、合作交流的基础上，教师要引导并鼓励学生积极探索，在阅读教学中培养学生的创新精神和创新能力。

5.开展课外阅读，适度扩大阅读量。

语文课程的特点是其阅读量积累量是没有上限的。

阅读是培养学生语感的关键，也是积淀学生文学素养的关键。

阅读是积累，是吸收，是消化，是提高阅读能力的关键步骤和必须方法。

因此，初中阅读教学中，在学好教材课文的基础上，还要采用多种方式组织和引导学生开展阅读活动，适度扩大阅读量。

在选取阅读材料时，要注意选择符合初中学生年龄阶段、心理特点和认知能力的读物，尤其要注意思想情趣方面的精细选择，要挑内容健康、思想性强、积极健康、阳光向上的，有助于培养学生真善美特性的读物和文章。

另外，要指导学生做好阅读摘抄笔记，定期进行检查和评比，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，这样学生不仅增长了知识，开阔了眼界，丰富了词汇，还有效地提高了学生的阅读能力，使学生逐渐形成良好的阅读习惯。

参考文献
[1]黄力平初中语文阅读方法新探[J].学周刊，2015，（09）。

[2]胡桂敏新课程下初中语文阅读教学探究[J].课外语文，2015，（18）。