我的答案一位毕业班语文老师的内心独白

我的答案一位毕业班语文老师的内心独白
发布时间：2023-06-28T06:37:51.240Z 来源：《中小学教育》2023年7月1期作者：黄璐瑶
[导读] 记得初到这个班级，留给我的时间只剩匆匆一年。

毕业班的孩子们已经逐渐摆脱稚气，好奇的目光中多了几分大人才会有的审视和疏离--接下来我干怎么做，才能胜任毕业班老师的任务、陪他们走过一段充实而富有收获的学习答案，我需要一个答案。

（四川省宜宾市叙府实验小学）
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）7-206-01
记得初到这个班级，留给我的时间只剩匆匆一年。

毕业班的孩子们已经逐渐摆脱稚气，好奇的目光中多了几分大人才会有的审视和疏离--接下来我干怎么做，才能胜任毕业班老师的任务、陪他们走过一段充实而富有收获的学习答案，我需要一个答案。

那天，他们把我围在教室的一角，七嘴八舌地问这问那，生活上的、学习上，无数好奇的问题充盈了整个教室，那么急切而热烈--原来他们，也在等我的答案。

不知道为何，我心头突然涌上了一句话语，对他们说：别急，你们总会知道。

学习语文美在哪？毕业班的孩子常这样问我，因为他们经过五年的学习，或多或少有点倦怠，很多东西开始乏味无趣；有的已广泛阅读课外书籍，却逐渐失去了最初阅读的甜美滋味；有的受网络和快餐影视影响，对与作文之美产生了狭隘的认识......
我一时给不出他们想要的答案，于是我便和他们一起分享阿加莎的推理小说，让他们体会语文不仅可以美丽，也可以神秘和充满悬念，时刻扣动心弦；我组织几轮辩论赛，让孩子们参与其中，让他们感悟到语文不仅可以平铺直叙，还能充满哲思，让人变得思想深邃；我带着他们写信，让他们知道，或直抒胸臆、或婉转嘤咛，语文就是这样有着见字如面、纸短情长的魔力......这也许就是我的答案。

语文有什么用？每每被问及这样的问题，我也总有几分语塞--他们有的能读会写，语文对他们来说早已是一件习以为常的工具；有的在五年级就以优异的成绩，早早被理想的初中录取，对下一步的努力方向感到迷茫；有的孩子在课外学了编程、逻辑、机械等兴趣课程，语文的实用性似乎在这些学科面前有些相形见绌......
我没有跟他们讲"文以载道"的大道理：而是倡导孩子们"光盘行动""绿色出行"，体会俭以养德的现实运用；我"借"了孩子们的体育课我一定会还、答应了的奖励一定会发，让他们体会践行承诺的可贵，用行动告诉他们诚以待人才能赢得尊重；引导孩子们敞开心扉、真诚交流，用语言缝合分歧、抚平创口，用更好的表达来诠释青春成长......这也许就是我的答案。

努力还来得及吗？也有孩子这样问我，走过短暂的迷茫和无措，他们可能会在学习进度上有所滞后，每每想奋起直追，却又总是顾忌为时已晚，总是为自己小小的前途感到无助和落寞。

我告诉他们，领跑固然美妙，但往往是短暂的，而迎头赶上、挑战自我才是人生的主旋律，克服心中的疑虑、自我鞭策向前进，何尝不也是别开生面的人生境遇。

我总不吝啬对于他们的肯定和鼓励，仔细发现他们各方面、不同形式的进步与成长，引导后发用劲的孩子埋头向前、跳起摸高，我坚信总有一天，他们会在上下求索中体会到什么是"道阻且长、行则将至"......这也许就是我的答案。

你会记得我们吗？一年的时光转眼即逝，我教这群孩子写信，没想到毕业将至，他们还给我写了信。

问题不一而足，但他们往往最关心的是，老师，您会记得我们吗？
也许，将来的某一天，我会用迟来的一两封回信，告诉他们"记得"不一定是把每个琐碎都尘封下来，而仅仅是一种不经意的挂念；也许我会通过另外的人了解他们今后现状、境遇，然后求得一份安心和欣慰，因为"记得"不一定是"知晓"，而或许仅仅是一份关注；但无论如何，教与学对我来说永远是双向的，我带他们进入求知的门栏、力所能及地传授一些自己理解的道理--同样，他们获得新知时的满足、真诚交流时的眼神、特点各异的笑声，无论何时在脑海闪回，都会有一阵悸动涌上心头......这也许就是我的答案。

问题可能千百样，我不可能给出完美的答案。

但我坚信，用爱付出、陪伴成长，行胜于言的答案，会让自己的学生受益终身。