《傻二哥》教学设计 (鄂教版五年级下册)

《傻二哥》教学设计 (鄂教版五年级下
册)
教学要求
1.学会本课10个生字，掌握本课新词。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感
受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什
么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

课时安排：两课时
第一课时
初学课文，学习新字词，研读课文1-3自然段。

第二课时
一、复习导入。

同学们，上节课，我们初识了一位卖药糖的少年——傻
二哥。

谁来说说，通过上节课的学习，这位傻二哥给你留
下了怎样的印象？（指名学生说。

）用作者和大伙儿的评价
就是：板书：傻灵傻灵。

二、继续学文。

1、对，傻二哥的“傻”就表现在爱给人帮忙，一帮就
帮到底，“灵”就表现在很聪明，什么都会修。

板：聪明。

仅仅是这样吗?今天，我们再次走进“傻二哥”。

课文还有
那些地方体现了傻二哥“傻灵傻灵”的呢？请同学们把书翻
到第79页，自由读4-6自然段，把相关句子做上记号，旁边写上批注。

2、反馈。

预设：出示：他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑
色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻
璃瓶子。

问：你为什么要选择这一句，你体会到了什么？（学生
谈感受。

）理解“讲究”。

师：白布上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得
很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正
规的了。

老师找到了这篇课文的原文，文中原来是这样写的：（出示课件）
“他上街卖药糖，要穿上一套专用的行头〔行(xíng)头：戏曲演员演出时的穿戴。

这里指服装。

〕：白布中式上衣，
黑色布裤。

挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。

傻二哥在家里穿的破破
烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。

”
读了这个课外资料，你体会到了什么呢？（衣着讲究，
对工作很认真。

）看来结合课外资料来理解课文也是我们学
习语文的一个好方法。

傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！这样的装束显
得很正规，很正式，这也是他吸引人来买药糖的一种做法。

看来这傻二哥傻不傻？是的，不仅不傻，还聪明着呢！
我们再来读读这句话，读出他在衣着上的讲究。

齐读。

师：还有哪些地方让你体会到他的“傻灵傻灵”呢？
3、继续反馈。

预设：他吆喝前的动作。

出示：傻二哥走街串巷卖药糖，最吸引人的是他的吆喝。

看见小孩们多了，他就做吆喝的准备了。

先是伸伸腿，晃晃
胳膊，咳嗽两声试试嗓子。

两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。

（1）师：这段话是写傻二哥的什么？
(生：卖药糖前做的准备动作。

)
(2)大家不要小看他的准备动作，自由地读一读，用你习惯
的符号勾画出描写动作的词多读几遍，在脑海中勾画傻二哥
的样子。

（生自由读，圈动词，师巡视。

）
师：谁来说说：
（生：伸伸、晃晃、咳嗽、弓、蹬、放、捂、吆喝！）
(3)师：请大家一起把这些动词读一遍。

(4)师：现在我们一起来读读这段话，大家可以站起来，
边读边模仿傻二哥的动作，现在，你就是傻二哥！（师生一
起边读边模仿）。

谁愿意演一演傻二哥来卖药糖？（请同学
们配合读，另一位学生来演）来，把吆喝声也加上去：一边
出示吆喝的内容，一边播放吆喝声：
卖药糖哟！吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。

吃块药
糖心里顺，含着药糖你不困。

吃块药糖精神爽，胜似去吃
‘便宜坊’。

吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿……
（5）对学生们进行采访：小朋友，你站在一旁听了傻二哥的吆喝，会说什么？现在最想做什么？你呢？你呢？
师：这么多小朋友要买药糖，我终于知道傻二哥为什么
吆喝前要做准备动作，为什么要编这么多夸药糖好的吆喝词了，你们知道吗？指名答。

（原来他是想吸引大家的注意力，就像戏剧开幕时会敲锣打鼓一番以造声势，傻二哥可真灵啊！聪明着呢！）（板书聪明）他这么投入，表演天赋又那么高,难怪后来他还成了业余演员呢！
4、小组讨论交流：
（1）你还从课文中的哪些地方能体会到傻二哥的傻灵傻灵？用我们学过的方法谈谈你是怎么体会到的？
（2）学生小组交流，教师巡视辅导。

（3）小组代表发言。

预设：
大玻璃瓶子————从小灯泡体会到他的聪明，从钳子
体会到他讲卫生，很有职业道德。

吆喝时高低声配合——————聪明，变着招吸引人；
小孩多了时才吆喝————聪明，会看准时机；
晚上点亮小灯泡————聪明，用颜色吸引顾客；
五颜六色的药糖————聪明，用药糖的颜色和味道吸
引人；
有耐心————会做生意，和气生财。

三、情感升华。

刚才我们看到了傻二哥可爱的样儿，又了解了他聪明的
事儿，谁来说说，在你眼里，傻二哥是个怎样的人？（生：
有一股热心的傻劲儿，对工作认真负责，是一个爱帮助人，
一帮就帮到底的人。

）作者新凤霞为什么能把他写得如此生
动形象呢？让我们仿佛亲眼看到了他一样？（让学生小结出
描写人物的基本方法。

）
师：看来，大家这节课的收获可真不少！想不想对傻二
哥作进一步了解？
出示资料：（师配乐朗读）傻二哥家里很穷苦。

他有一
个寡妇妈妈，有三个弟弟。

母亲给人家帮工当佣人，弟弟们
就得由他照顾，他做买卖时，都要托邻居们照顾他的弟弟们。

他每回卖药糖回来都不闲着，帮邻居修，装电灯，哪家有红
白喜事，他就三街六巷着扫房刷浆，糊顶棚，糊窗户，下雪
天扫道路，帮老人买菜，是院子里最能干的人，事事少不了
他。

师：同学们，你们读出了一个怎样的傻二哥？（穷而有志，勤劳，善良、有教心，乐观。

）
师：他真的傻吗？那大伙为什么叫他“傻二哥”？（指
名答）所以作者新凤霞在事隔这么多年以后，还对傻二哥的
印象如此深刻，这一个傻字，包含了大家对他怎样的感情呢？（喜爱），你们喜欢他吗？带着我们对傻二哥的喜爱，我们
一起齐读课题——傻二哥！带着我们对傻二哥的欣赏和夸赞，再读课题——傻二哥！
四、小练笔。

1、认真观察班上一个同学，从他的外貌、穿着、动作、神态等方面入手，写一个小片断。

2、配乐，学生练笔，师巡视辅导。

（每生课堂上只选取一方面进行描写即可，余下的课后再补充。

）
3、展示学生作品。

五、总结。

师：同学们，傻二哥的时代离我们已经很远了，它是解
放前那个特殊年代里，生活在天津芸芸众生中的一个普普通
通的少年，他本应该去念中学，但是他家境贫困，只能去卖
药糖。

作者新凤霞写这篇文章，其实是在赞美傻二哥勤劳、
善良、乐于助人的精神品质。

从傻二哥身上，我们看到只要
人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

同学们，让我
们记住傻二哥，记住这个可爱的少年吧！（出示傻二哥图片，播放《爱的奉献》
傻二哥渐渐走远了，让我们深情地和他道一声再见！
生：（深情地）傻二哥，再见！
下课，同学们，再见！
板书设计。