四川省南充市语文初一上学期模拟试卷与参考答案

四川省南充市语文初一上学期模拟试卷与参考答案
一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A. 酝酿（liàng）贮蓄（zhù）憔悴（cuì）澄清（chéng）
B. 应和（hé）粗犷（guǎng）抖擞（sǒu）窠巢（kē）
C. 棱镜（léng）莅临（lì）静谧（mì）黄晕（yùn）
D. 咄咄逼人（duō）淅淅沥沥（lì）霎时（shà）缥缈（miǎo）
答案：C
解析：本题考查学生对字音的辨识能力。

A项有误，“酝酿”的“酿”应读“niàng”，意为“发酵”，不可误读为“liàng”；
B项有误，“应和”的“和”应读“hè”，意为“依照别人诗词的题材和体裁做诗词”，在此处为“呼应”之意，不可误读为“hé”；
C项正确，所有加点字的注音均准确无误；
D项有误，“淅淅沥沥”的“沥”应读“lì”，形容轻微的风声、雨声、落叶声等，不可误读为“lì”。

2、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）
A. 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

B. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

C. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出
宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

D. 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

答案：A
解析：本题考查学生对标点符号使用规则的掌握情况。

A项有误，句中“舒活舒活筋骨”与“抖擞抖擞精神”是并列的短句，中间应使用分号以区分不同的语意层次，不可误用逗号；
B项正确，句中引号内的内容为引用的诗句，使用引号符合标点符号使用规则；
C项正确，句中逗号、分号、句号的使用均准确无误，清晰地表达了句子的结构和语意；
D项正确，句中分号的使用有效地区分了“乡下去，小路上，石桥边”与“地里”两个不同场景的描述，同时句末的句号也恰当地结束了整个句子的表达。

3、下列句子中没有语病的一项是（）
A. 通过这次学习，使我对生命有了新的认识。

B. 能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。

C. 春天的扬州是一个旅游的好季节。

D. 扬州的个园是具有独特风格的私家园林。

答案：D
解析：本题考查学生对病句的辨析能力。

A项有误，该句成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”，以明确句子的主语；
B项有误，该句两面对一面，前半句“能否”是两面词，而后半句“是考试正常发挥的关键”只表达了一种情况，应删去“能否”，以保持句子的平衡；
C项有误，该句搭配不当，“春天的扬州”与“旅游的好季节”不搭配，应改为“扬州的春天是一个旅游的好季节”，以符合主宾搭配的规则；
D项正确，该句表达清晰，没有语病。

4、请填写出下列诗词中的空缺部分。

（1）山重水复疑无路， _________________ 。

（陆游《游山西村》）
答案：柳暗花明又一村
解析：这句诗是陆游在《游山西村》中的名句，表达了诗人在困境中依然保持希望和乐观的态度。

（2）夜发清溪向三峡， _________________ 。

（李白《峨眉山月歌》）
答案：思君不见下渝州
解析：这是李白在《峨眉山月歌》中的诗句，描述了诗人在夜晚出发前往三峡，途中思念友人的情景。

5、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B. “哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”
C. 他教给了我生活的知识和革命的道理。

D. 贵州的黄果树、安徽的黄山、江西的庐山……都是脍炙人口的名胜古迹。

答案：B
解析：B项中，“皇帝说”后面应该用逗号，因为“皇帝说”是提示语，在引语中间，所以应该用逗号隔开。

6、下列句子中没有语病的一项是（）
A. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B. 我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏、无私奉献的爱国精神和崇高品质。

C. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

D. 通过这次社区服务活动，使他更喜欢参加青年志愿者活动。

答案：B
解析：A项中，“防止”与“不再”语义重复，应去掉“不”；C项中，两面对一面，应去掉“能否”；D项中，缺少主语，应去掉“通过”或“使”。

B项表述正确，无语病。

7、请写出两句含有“月”字的古诗词，并注明作者和出处。

答案：
•举头望明月，低头思故乡。

——李白《静夜思》
•明月几时有？把酒问青天。

——苏轼《水调歌头·明月几时有》
解析：
本题考查的是对古诗词的积累与运用，特别是要求找出含有“月”字的古诗词。

•第一句“举头望明月，低头思故乡”出自唐代诗人李白的《静夜思》。

这句诗描绘了诗人在寂静的夜晚，抬头望见明亮的月亮，不禁低头思念起远方的家乡。

其中，“明月”作为诗歌的意象，寄托了诗人深深的思乡之情。

•第二句“明月几时有？把酒问青天”则出自宋代词人苏轼的《水调歌头·明月几时有》。

这句词以问句的形式开头，表达了词人对明月的向往和疑惑，同时也透露出词人在中秋佳节之际，对远方亲人的思念之情。

这里的“明月”同样作为重要的意象，贯穿了整首词的情感表达。

通过这两句古诗词的积累与运用，不仅可以丰富我们的语言表达能力，还可以让我们更深入地理解古诗词中的意境和情感。

二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）
第一题
阅读文章：
《秋天的怀念》
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。

她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去了。

就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
小题：
1、文章多次提到“看花”，请简要概括“看花”在文中的作用。

答案：
“看花”在文中多次出现，它不仅是贯穿全文的线索，还象征着生命的蓬勃与希望。

通过“看花”，文章展现了母亲对儿子的关爱与期望，同时也表现了儿子在母亲去世后对生命的重新认识和珍惜。

2、请分析文中画线句子的表达效果。

答案：
画线句子“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”通过细腻的描写和生动的比喻，展现了菊花在秋风中盛开的美丽景象。

这不仅描绘了秋天的美景，更寓意着生命的顽强与美好，与文章主题相呼应，增强了文章的感染力。

3、结合文章内容，谈谈你对“好好儿活”这句话的理解。

答案：
第二题
阅读下文，完成问题。

《秋天的怀念》节选
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙
壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

1、请简要分析选文中母亲的形象。

答案：母亲是一位慈爱、细心、善解人意、坚强、乐观的人。

她面对双腿瘫痪的儿子，没有责怪，没有绝望，而是用自己伟大的母爱使儿子重燃生活的希望。

2、选文第一自然段中母亲说“好好儿活”和第七自然段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
答案：母亲说的“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔，坚强地活下去；我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去，不能辜负母亲的期望。

3、请从描写的角度赏析选文中画线的句子。

答案：示例一：从动作、神态描写角度赏析，如“悄悄地躲出去、偷偷地听、眼边
红红的”等词语，传神地写出了母亲强忍痛苦、宽容儿子的情感。

示例二：从语言描写的角度赏析，如“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，这句话语言朴实，体现了母亲细腻的爱。

三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）
第一题
阅读《次北固山下》，完成后面小题。

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1、这首诗的作者是谁？他是什么朝代的诗人？
答案：这首诗的作者是唐代诗人王湾。

2、请解释“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的意思，并说说它蕴含了怎样的
自然理趣和人生哲理。

答案：这两句诗的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新春已来。

它蕴含的自然理趣是：时序交替，匆匆不可待。

人生哲理是：旧事物中孕育着新的生机，自然规律不可违背，人的生老病死也是自然规律，我们要积极乐观地面对。

3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案：这首诗表达了诗人思念故乡、思念亲人的思想感情。

诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”一句明确表达了诗人的思乡之情。

诗人放舟于绿水之上，继续向青山之
外的客路驶去，他驶向哪里？他要到什么地方去？想家的心情使他频频回首，遥望故乡。

然而“乡书何处达？”诗人想托雁足给他传递一封家书，但是“归雁洛阳边”却是鸿雁北归，大雁又怎么为他传递家书呢？诗人羁旅他乡、触景生情，自然地引发了诗人的思乡之情。

第二题
阅读下文，完成后面的问题。

《观沧海》
东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、这首诗以“观”字总领全篇，诗中描绘的景物有哪些？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案：诗中描绘的景物有沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉等。

这首诗表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。

2、请简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗的意思，并谈谈你的感想。

答案：这四句诗的意思是（诗人）借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，是写诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。

这两句诗的意思是：太
阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。

诗人以沧海自比，通过对大海吞吐宇宙气势的描写，表现了作者的阔大胸襟和一统天下的政治抱负。

3、简要赏析“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的妙处。

答案：“涌”字不仅写出了大海波涛汹涌的形态，而且让人感受到一种动感和气势。

诗人以沧海自比，通过对大海吞吐宇宙气势的描写，表现了作者的阔大胸襟和一统天下的政治抱负。

这两句诗运用了动静结合的手法，“秋风萧瑟”是动景，“洪波涌起”是静景，表现了大海辽阔壮美的景象，抒发了诗人豪迈乐观的进取精神。

四、名著阅读（9分）
阅读文章
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作，通过主人公保尔·柯察金的成长历程，展现了他在革命斗争中的坚韧不拔和无私奉献。

以下是小说中的一段精彩选段：
“阿基姆，”他说，“你真地以为生活会把我赶到一个角落，把我挤成一张薄饼吗？
只要我的心脏还在跳动，”他突然用力抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，于是阿基姆清楚地感到那迅速而又微弱的跳动。

“只要它还在跳动，你们就不能叫我离开党。

能使我离开战斗行列的，只有死。

老兄，你千万别忘记这一点。

”
小题
1.保尔在选段中表达的主要情感是什么？
答案：保尔在选段中表达了对党的忠诚和对革命事业的坚定信念。

解析：从选段中可以看出，保尔即使面临巨大的困难和挑战，也依然坚信自己不能
离开党和革命斗争。

他通过强调心脏的跳动和战斗的决心，表达了对党的忠诚和对革命事业的坚定信念。

2.保尔为什么强调“只要我的心脏还在跳动，你们就不能叫我离开党”？
答案：保尔强调这一点是因为他深知革命斗争的艰巨性和长期性，他愿意用生命去捍卫党的利益和革命事业。

他相信只要心脏还在跳动，就还有力量去战斗，去为人类的解放事业而奋斗。

解析：保尔的话语充满了革命者的豪情和决心。

他明白革命的道路充满荆棘和困难，但他愿意用自己的生命去捍卫党的利益和革命事业。

这种坚定的信念和无私的奉献精神，正是革命者所应具备的。

3.结合选段内容，谈谈你对保尔人物形象的理解。

答案：保尔是一个具有坚定信念、无私奉献和顽强拼搏精神的革命者。

他面对困难和挑战从不退缩，始终坚守在革命斗争的第一线。

他用自己的行动诠释了革命者的崇高理想和坚定信念，展现了革命者应有的英勇和担当。

解析：保尔的形象在选段中得到了生动的展现。

他的话语充满了革命者的豪情和决心，他的行动则体现了革命者的英勇和担当。

他用自己的生命去捍卫党的利益和革命事业，展现了革命者应有的无私奉献和顽强拼搏精神。

这种精神不仅值得我们学习和传承，也是我们在成长道路上应该具备的重要品质。

五、写作题（50分）
题目：
请以“我的成长故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求文中至少描述两个具体的成长事件，展现你在这两个事件中的感悟或变化。

答案示例：
我的成长故事
在人生的长河中，每个人都会经历许多成长的瞬间，它们如同夜空中闪烁的星星，照亮我前行的道路。

今天，我想分享两个我成长道路上的故事，它们让我从一个懵懂无知的孩童，逐渐成长为一名懂得责任与坚持的初中生。

第一个故事：学会坚持
第二个故事：勇于担当
进入初中后，我担任了班级的学习委员。

起初，我以为这只是一个挂名的头衔，不需要承担太多责任。

然而，一次偶然的机会，我发现班上有几位同学因为学习困难而逐渐失去了信心。

我意识到，作为学习委员，我有责任帮助他们走出困境。

于是，我主动找他们谈心，了解他们的困难所在，并制定了针对性的学习计划。

经过一段时间的共同努力，他们的成绩有了明显的提高，脸上也重新露出了自信的笑容。

这件事让我深刻认识到，成长不仅仅是个人能力的提升，更是学会如何为他人着想，勇于担当起自己的责任。

通过这两个故事，我逐渐从一个只关注自己、容易放弃的孩子，成长为一个懂得坚持、勇于担当的初中生。

我深知，成长的道路还很长，但我会带着这些宝贵的经历，继续前行，在人生的旅途中书写更多精彩的篇章。

解析：
这篇作文紧扣“我的成长故事”这一主题，通过两个具体的成长事件——学会坚持和勇于担当，展现了作者在不同阶段的成长和变化。

文中不仅详细描述了事件的经过，还深刻剖析了作者的内心感受和成长感悟，使文章内容丰富、情感真挚。

同时，作文语言流畅、结构清晰，符合记叙文的基本要求。

通过这篇作文，读者可以清晰
地看到作者从一个懵懂无知的孩童成长为一名懂得责任与坚持的初中生的过程。