苏科初中物理八下《8.3摩擦力》word教案 (8)

5’
引导学生归纳学到了什么？
学生小结
培养学生归纳、整理知识结构的能力
四、反馈训练
4’
课本WWW
1、
2、
学生思考后回答
反馈矫正
谢谢你
.....................................
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3．在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报
【板书】
1、摩擦力
产生条件：物体将要运动或已经运动时，
静摩擦力
种类
滑动摩擦力
1、观察、思考：为什么？
2、按图8－26所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：
a、拉力是逐渐增大的
b、拉力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动
1、设疑，引起学生探究兴趣。
名
师
优
秀
教
案
执教者：xx
时间：20xx年
三、摩擦力
（第一课时）
教 学 目 的
1、知识与技能目标
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
2、过程与方法目标
（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
5、点评，鼓励学生
【板书】
2、影响滑动摩擦力大小的因素
a、压力大小
b、接触面粗糙程度
1、思考提出自己的猜想
2、阅读“信息快递”并实验几次
3、设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果
4、完成课文中的填空
1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力
2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇
三、课堂小结
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3、情感、态度与价值观目标
（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性
教 学 难 点
教 学 重 点
教学重点：探究改变摩擦力大小的方法
教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力
教 具 与 学 具
教师：一杯米、筷子
学生：图8－26器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量
2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用
3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念
二、活动：8．5
探究影响滑动摩擦力大小的因素
15’
1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？
2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究
3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）
4、将学生分为四大组。引导学生分别对课本上的思考内容进行研究
课 前 准 备
1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因
2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。
[教学过程]
教学阶段与
时间分配
教师主导
.学生主体
点评
一、引入课题
认识摩擦力
10’
1． 演示“筷子提米”。引入：
【板书】
三、摩擦力
2．指导学生探究书图8－26实验。
要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。