三年级下册数学教案第三单元第1节【第一课时】两位数乘整十数北师大版

三年级下册数学教案
第三单元第1节【第一课时】两位数乘整十数
北师大版
教学目标
1. 知识与技能：让学生理解并掌握两位数乘整十数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生感受数学与生活的紧
密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，让学生体验成功的喜悦。

教学内容
1. 两位数乘整十数的概念：介绍两位数乘整十数的定义和基本
性质。

2. 计算方法：详细讲解两位数乘整十数的计算方法，包括步骤
和注意事项。

3. 应用举例：通过具体的实例，让学生理解和掌握两位数乘整
十数的计算方法。

教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握两位数乘整十数的计算方法，能够正
确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解两位数乘整十数的计算原理，特别是在乘法
过程中的进位问题。

教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：课本、练习本、计算器。

教学过程
1. 导入：通过生活中的实例导入，激发学生的兴趣，引导学生
进入本节课的学习。

2. 新授：详细讲解两位数乘整十数的计算方法，通过具体的实
例进行示范。

3. 练习：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。

板书设计
1. 三年级下册数学教案第三单元第1节【第一课时】两位数
乘整十数
2. 内容：板书内容包括两位数乘整十数的概念、计算方法、应
用举例等。

作业设计
1. 书面作业：设计相关的练习题，让学生巩固两位数乘整十数
的计算方法。

2. 实践作业：让学生观察生活中的实例，运用两位数乘整十数
的知识解决实际问题。

课后反思
1. 教学效果：通过课后反思，评估学生对两位数乘整十数的理
解和掌握程度，以及对教学方法的接受程度。

2. 改进措施：根据课后反思的结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教学过程
1. 导入：
生活实例：以学生熟悉的生活场景为例，如购物时计算整十
元商品的价格，引发学生对两位数乘整十数计算的直观感受。

问题引导：提出问题，如“如果你有3个10元的玩具，一
共需要多少钱？”让学生尝试用已有的数学知识解决问题，为新课的
学习做好铺垫。

2. 新授：
概念讲解：清晰地定义两位数乘整十数的概念，强调乘法的
意义和整十数的特点。

计算方法：
步骤分解：将计算过程分解为几个简单步骤，如先将两位
数与整十数的十位数相乘，然后在结果后面添上一个“0”。

进位处理：通过图示或实物演示，讲解在乘法过程中如何
处理进位问题。

互动示范：在黑板上逐步演示计算过程，同时邀请学生参与，边讲解边让学生跟随操作。

3. 练习：
个别练习：让学生独立完成几个基础练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

小组合作：将学生分成小组，共同解决一些稍微复杂的问题，鼓励学生之间相互讨论和帮助。

游戏互动：设计一些数学游戏，如“谁是乘法小能手”，增
加课堂的趣味性，同时巩固所学知识。

要点回顾：对本节课的重点知识进行回顾，确保学生对两位
数乘整十数的计算方法有清晰的认识。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，对学生的回答给予积极
的反馈和评价。

难点强调：对学生在练习中普遍遇到的问题进行集中讲解，
特别是进位处理和计算准确性。

教学过程中的注意事项：
个性化教学：注意学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的个别指导和练习机会。

互动性：课堂上应增加学生参与的机会，通过提问、小组讨论
等形式，激发学生的学习积极性。

反馈机制：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学
生的正确行为，纠正错误，帮助学生建立正确的数学概念。

情感态度：关注学生的情感态度，创造轻松愉快的学习氛围，
让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效率。

教学过程中的实施策略：
差异化教学：为了满足不同学生的学习需求，教师可以设计不
同难度的练习题。

对于基础薄弱的学生，提供更多的重复练习和基础
概念巩固；对于学有余力的学生，则可以提供更具挑战性的问题，鼓
励他们深入探索和思考。

形成性评价：在教学过程中，教师应进行形成性评价，即在教
学过程中不断收集学生的学习信息，如课堂问答、小组讨论、随堂测
验等，以了解学生的学习进展，并根据这些信息调整教学策略。

情境教学法：利用学生熟悉的生活情境，将数学问题融入其中，使学生能够更好地理解数学知识的应用。

例如，可以设计一个超市购
物的情境，让学生计算购买整十数商品的总价。

技术辅助教学：利用多媒体教学工具，如电子白板、教学软件等，可以更直观、生动地展示计算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程中的学生活动设计：
探究学习：在新授环节，教师可以引导学生通过探究学习来发
现两位数乘整十数的计算规律。

例如，让学生分组讨论，探究如何快
速计算类似的问题，并分享他们的发现。

角色扮演：在练习环节，可以设计角色扮演活动，让学生在模
拟的购物场景中应用所学知识，增加学习的趣味性和实用性。

教学过程中的课堂管理：
清晰指令：教师在课堂上应给出清晰、明确的指令，确保学生
知道何时进行个人练习、小组讨论或是全班活动。

时间管理：教师应合理分配每个教学环节的时间，确保教学内
容的完整性和深入性，同时留出足够的时间让学生进行练习和思考。

积极氛围：创造一个积极、支持的学习氛围，鼓励学生提问和
分享，对学生的努力和进步给予充分的认可和表扬。

通过这些详细的教学过程设计和实施策略，教师可以确保学生在
理解两位数乘整十数的概念和计算方法的同时，也能够培养他们的数
学思维能力、合作能力和解决问题的能力。

教师应持续关注学生的学
习进展，并根据学生的反馈及时调整教学方法和策略，以实现最佳的
教学效果。