有效的检查作业方法

有效的检查作业方法。

低年级、看字迹；高年级、看思路
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。

”或者在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。

三年级以后,重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。

如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、
后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。

没关系，下次注意一点，会考好的。

”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

不做孩子作业的监工
我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，—旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了,总是改不掉。

”“说过多少遍,就是记不住,气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候,家长再怎么说教，他是听不进去的,也是改不过来的。

建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要
做好半天，问我怎么办。

可以分成三步走
①第一步,制定作业计划一一
1.每天写作业之前，先花两分钟的时间，把要完成的各样作业，排个先后顺序；
2.在每样作业旁写上“预计开始时间”和“预计完成时间”；
3.完成每样作业后，及时在旁边再写上"实际开始时间"和"实际完成时间"。

计划时间让孩子自己来写，只要不是太离谱，就算按照计划下来，作业要做到
晚上十一点，那也没有问题。

回这样做的好处：
家长不需要时刻陪在孩子的旁边，可以做自己的事情，抽空不时地去看看她，
是否按照计划完成作业。

要培养孩子的计划性和时间观念，第一步的目标，就是能够按照计划完成作业，
先不考虑时间安排是否合理。

其实，第一步执行了一段时间，家长就会发现孩子写作业的速度已经明显加快
了。

回实际操作的困难：
刚开始几天孩子排斥写计划，毕竟需要额外花时间写上去。

他觉得自己已经每
天作业做得这么晚了，为什么还要多做这件事情。

这个时候家长就要态度坚决，必须要让孩子坚持写计划。

要知道万事开头难，等习惯成自然了，越到后面就会越省力
②第二步,进行改进一一
在确保每天能够按计划完成作业后，再看下完成作业的时间，哪里还有改进的空间。

根据孩子之前记录的作业实际完成时间，我们很容易地发现，哪一科花的时候过多。

如果是数学作业花的时间多，等孩子做数学的时候，家长可以在旁边观察。

—般情况下，都是以下两个问题：
1.不擅长心算,怕出错所以速度慢；
2.草稿纸上不必要的时间花费较多。

心算的问题,只能靠多练多熟来解决。

草稿纸费时多,是因为老师要求在试卷上必须步骤详细，所以草稿纸上彳艮多孩子也习惯地把每个步骤都写下来。

具体问题具体分析,找到了原因也就好解决了。

③第三步,利用课余时间一一
学校的课余时间,想办法也要利用起来。

效率高的学生,在学校已经完成大部分的作业了。

其实,孩子每天的作业,有的只需十多分钟就能完成。

如果能够在老师布置后及时解决，这样就可以少一样作业，回家后不需要再惦记着了。

家长可以跟孩子说，爸爸妈妈不可能跟他到学校去，这一步只能靠他自己想办法解决，他可以观察一下，自己的同桌是怎么利用课余时间的。

以上三个步骤，大概要花三个月左右的时间。

孩子的作业效率会明显提高了个学期下来，写作业前先列计划，会成为他的习惯，不用家长再叮嘱了。

如何点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应
的辅导和点拔,是必要也是必须的。

因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。

只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是：a・让孩子自己反复读题。

许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。

如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯
正确的方法是：“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题，你会做得出来的。

”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。

”这时,孩子也一定会高兴起来。

孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

b・用例题作辅导。

对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。

经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。

这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。

否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。

这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。

有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，—遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法,应该避开。

c.学会讲关键点。

对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。

而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第一步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。

当然,孩子到了上四年级以后,数学题都很难了,许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。

课后这样复习,学习更高效
课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。

下面分享怎样抓好这
一环节，从而提高学习效率！
1•在理解的基础上复习
理解后的知识易记难忘，理解是记忆的前提和基础。

学生必须做到：上课高度
集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。

2•及时复习
遗忘的规律是先快后慢，先多后少。

对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。

3•经常复习
复习的次数要先密后疏，刚学过的知识遗忘得又快又多，复习次数要相对多一
点，间隔时间也相对短一些，随记忆巩固程度的加深，间隔时间可以越来越长。

4•复习时做好四件事
尝试回忆，看教科书，整理笔记，看参考书。

5•复习时的“五到”
即眼到、手到、口到、耳到、心到。

尤其以心到最为重要,全身心投入、多器官感知信息，记忆的效率就高。

6•固定时间内复习固定内容
在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律是人体生物钟现象。

比如早上和晚上8至9点，记忆力强，可复习英语、语文、政治、历时，下午演算和抽象思维能力较强，可复习数理化。

7•适时做好系统性复习
—个星期、一个月或学完一单元，把各科知识整理归类，系统复习，知识能很清晰地印在大脑里。

&复习计划与时间分配
每天对各门功课的复习做出明确安排，处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡,又不要不分重点和自己的弱科而平均用力。

9•复习目标
复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施。

给自己适当的学习压力,提高复习效率。

10•最大限度利用时间复习
利用起平时一些闲散、短暂的时间，可以把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边,随时拿出来复习和巩固。