高一语文必修一记梁任公先生的一次演讲课件PPT

7、从第九段来看， 梁先生的这次演讲有何效果？
梁先生的演讲情感强烈，感 动了听众；梁先生的演讲影响 巨大，使“不少人从此对于中 国文学发生了强烈的爱好”。
梁任公演讲特点
开场白: 独特（谦逊、自负） 声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容: 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情: 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛) 肖像: 身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
问题探究
作者引用梁任公先生讲的一首 古诗，诗中描述了一个怎样的 悲剧？谁能饱含深情的为我们 朗读一遍，并说说你对这首诗 的理解.作者为什么要特别提到 这首古诗呢？
• 明确：古今注：朝鲜津卒霍里子高妻丽 玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂 夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止 之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而 歌曰：“公无渡河。公竟渡河！渡河而 死；其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投 河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之， 乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。
评
•他的散文，不少为传记和怀人 之作，文字清丽、淡雅，别具

论 一格。他记述人物很有特点，
者 善于撷取一、二个或几个印象
说 鲜明的生活片断来刻画人物。
——苏振元
梁启超简介：
梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、 饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶 级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有 中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生， 经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了 政治和学术两个方面。
记梁任公先生
的一次演讲
——梁实秋
作者简介：
梁实秋（1903—1987），著名文学评论 家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多 创办新月书社，主编《新月》月刊。后迁至 台，历任台北师范学院英语系主任、英语教 研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。 代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、 《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、 长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比 亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。
《箜篌引》
公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！
• 梁任公为什么在前面引用这首诗呢？ 什么样的背景呢？
• 有了戊戌变法这个背景，我们就理 解了。梁启超是戊戌变法的领袖， 他经历了变法的许多动乱：追捕、 逃亡、淋漓的鲜血。为了国家和人 民，他已将生死置于度外，知其不 可为而为之。难怪他要引用《箜 篌引》。
谢谢观赏
附赠材料
怎样掌控你的课堂
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目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在
开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二 岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师 从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。 先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务 报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了 “戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出 代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡 日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛 宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影 响和启迪了整整一代人。
博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用 手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。 第二句从侧面表现梁先生演讲的精彩。
总结：梁任公是一 个有学问，有文采， 感情丰沛，沉稳睿智 潇洒，热心肠而又谦 逊的学者形象。
梁的形象如何在文中得到完美展示的？
在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神 态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
事，实乃写人，通过写一次 演讲的情景来表现梁任公的 一些特点，并表达对先生的 崇敬之情。
结构分析
• 课文结构清晰，按事件发展 顺序，可分为三部分：
• 第一部分（1） 简述演讲的 背景 。
• 第二部分（2-9）具体描述这 次演讲。
• 第三部分（10）对学者梁启 超的评价。
探讨：文章字里行间 渗透着作者对梁先生的 怎么样的情感呢?
景仰 欣赏 赞美
研习第一部分并思考： • 1、从青年学子对梁任公先生景仰
的 原因中我们可以得到哪些信息?
•明确：梁先生在政治领域和学术 领域都是能人、高师。以政治业 绩为陪衬，突出其学术上的威望 和影响，为下文具体描写演讲情 景张本。
思考：
2、作者为何要提“显宦”以及 “叱咤风云的人物” ?
明确：运用反衬的手法，说明 只有梁任公的演讲给作者留下 了不可磨灭的影响，在对比中 突出梁任公演讲的动人和受欢 迎。
开场白简短风趣，逼真地表现了 梁先生既自负又谦逊的性格，幽默 率真，自然而又不做作的个性，足 以见出梁先生富有感染力的语言和 人格气质.
4、五、六两段主要写先生的 演讲，作者为何简述在茅津渡
侯船渡河看到的情景？
点明梁先生的演讲给作者留 下了深刻印象，侧面表现先生 演讲技巧的高超，看似直述， 实乃曲笔。
本文是叙事散文，既有充分的叙事，又 有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞 美之情是怎样抒发的？
①直接表达
A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。
B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在 言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当 世能有几人？
②半直接半含蓄的表达
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
5、第七段最后一句用了什么描写方法？
侧面描写，通过写听众的反应来表 现梁先生演讲的精彩。 6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？
• 先生演讲的最大特点是动情，他忽而 痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染 力。先生的演讲还很形象，“他真是 手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时 顿足，有时狂笑，有时太息” 。
2、作者是从哪几个方面来写梁先生 的外貌的？这些描写有何特点？
分两层，前一层写身材、肖像、衣 着，后一层写精神气质，也就是既 写外貌又写神采，既遵循人物固有 的特点，又略有夸饰。“风神潇 洒”“光芒四射” 就是夸饰，表达 学生对老师由衷的赞美之情。文字 不多，但很传神。
3、梁先生的开场白有何特点？ 从他的神态和开场白可以看出 他是一个怎样的人？
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起 来的时候，我们也跟着他欢喜。
C 除了当时所受的感动之外，不少人对 此于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越 不凡的大家的形象和风范。
B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时 顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写， 但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生 的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
希望你们不要再一次成为过来人，我作 为你徐志摩的先生--假如你还认我作先生的 话--又作为今天这场婚礼的证婚人，我送你 们一句话：祝你们这次是最后一次结婚。
——梁启超给徐志摩陆小曼 夫妇婚礼的题词
视野拓展-------梁启超共有9个
子女：他们中的许多人都成为杰出 的人才 梁思成，长子，著名建筑学家， 1948年3月当选为中央研究院首届院 士（人文组）；其妻为林徽因。林 徽因在美术方面曾做过三件大事： 第一是参与国徽设计。第二是改造 传统景泰蓝。第三是参加天安门人 民英雄纪念碑设计，为民族及国家 作出莫大的贡献。 梁思永，次子，著名考古学家， 1948年3月当选为中央研究院首届院 士（人文组）。 梁思庄，次女，著名图书馆学家。 梁思礼，五子，著名火箭控制系统 专家，1993年当选中国科学院院士。
朗 读
生字词：
戊（ wù ）戌（xū ）政变
叱咤（zhà）风云
莅（lì ）校
迥（ jiǒng ）乎不同
精悍（ hàn ） 步履（lǚ ）
谦逊（ xùn ）
激亢（ kàng ） 屏（ bǐng
）息
涕泗（ sì ） 不能自已（ yǐ ）
蓟（ jì ）北 箜篌（ Kōng hóu ）
这篇课文题为《记梁任公 先生的一次演讲》 ，看似记
课堂互动
➢（一）、本文对一次演讲中的 梁启超做了精彩生动的描写。 请找出这些描写的句子，仿照 示例作些旁注，与同学讨论， 这些精彩生动的描写表现了梁 启超怎样的性格、气质和修养？
1、随后走进了一位短小精悍秃头顶 宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步 履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒
四射，这就是梁任公先生。
辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总 长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反 对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了 “一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开 政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、 讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院， 与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师， 担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全 国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成 功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海 内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字， 结集为《饮冰室合集》。
步履稳健
气质风神潇洒 （潇洒自信）
眼神光芒四射
神态: 生动有趣（自负、谦逊） 语言: 旁征博引（风趣、博闻强识）
动作: 手舞足蹈（自由洒脱）
研习第三部分 ，思考： 1、作者心目中的梁启超是什么形象呢？ 2、写作本文的缘由是什么？
明确： 1、梁任公先生是位“有学 问，有文采，有热心肠的学者”。
2、“我想起了从前的一段经历， 笔而记之”。
《少年中国说》
故今日之责任，不在他人。而全在我少年。少年 智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年 独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄 于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳 虎啸谷，百兽震惶；鹰隼（sǔn）试翼，风尘吸 张；奇花初胎，矞矞（yù）皇皇；干（gān）将 发硎（xíng），有作其芒；天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美 哉我少年中国，与天不老！壮哉我少年中国，与 国无疆！
合作学习,分组研习第二部分 ，思考：
１、梁先生的演讲稿有什么特点？作者为什么 不直接写演讲过程，却写演讲稿？
2、作者是从哪几个方面来写梁任公先生的外 貌的？这些描写有何特点？
3、梁先生的开场白有何特点？从他的神态和 开场白可以看出他是一个怎样的人？
4、五、六两段主要写先生的演讲，作者为何 简述在茅津渡侯船渡河看到的情景？
5、第七段最后一句用了什么描写方法？
6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？
7、从第九段来看，梁先生的这次演讲有何效 果？
１、梁先生的演讲稿有
什么特点？作者为什么
不直接写演讲过程，却
写演讲稿？
演讲稿书法秀丽，十分美观。文如 其人，我们能透过梁先生的演讲稿 看到先生的人格。作者写梁先生的 演讲稿，是借物写人，从侧面表现 梁先生办事认真，学问和书法修养 都很高，也可以看出作者对先生的 敬仰赞美之情。
从身材、穿着、气质、眼神 等几方面勾勒梁任公先生的形 象：精明强干，自由潇洒，沉 稳睿智。
2、眼光向下一扫，然后是他的极简 短的开场白，一共只有两句，头一 句是： “启超没有什么学问――”， 眼睛向上一翻，轻轻点下一下头： “可是也有一点喽！”
有思想，有个性，谦逊而又 无比自信。
3、有时候，他背到酣畅处，忽然记不 起下文，他便用手指敲打他的秃头， 敲几下之后，记忆力便又畅通，成本 大套地背诵下去了。他敲头的时候， 我们屏息以待，他记起来的时候，我 们也跟着他欢喜。