综合复习1(养花)
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2、学校正在校建，为学校的绿化你想做点什么？
3、联系生活实际谈谈如何加强环保？
测评反馈，指导校正。
板书设计
有喜有忧有笑有泪Biblioteka 养花有花有果有香有色热爱劳动热爱生活
既须劳动又长见识
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
学习难点：
理解含义深刻的语句。
预习准备：
1、搜集有关资料。2、完成课后思考练习1——3题。
学 习 过 程
环节
学案
导案
自主学习
1、搜集有关老舍的资料以及曾学过的他所写的文章。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、说说课文讲了什么内容？
１、谈话导入，激发兴趣。
２、感知课文的内容
精讲点拨
（一）合作探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
导学案设计
课 题：
（综合复习）养花
课 型
新 授 课
年级
六 年
执教
学习目标：
1.能借助字词典或联系上下文理解词语。
2.理解含义深刻的语句。
3.能把握文章的主要内容，感受生活的美好，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。
学习重点：
在理解词、句的基础上，把握课文主要内容，感受生活的美好，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关地方批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
达标检测
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
（一）理解重点词语。
1、借助字典理解带点字词的意思：
奇花异草：
大雨倾盆：
置之不理：
三年五载：
秉烛夜游：
2、“如此循环”是什么意思？谁能快速地把具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
（二）体会养花乐趣。
1、作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说。
（三）找出文章的中心句，有感情地朗读。
3、联系生活实际谈谈如何加强环保？
测评反馈，指导校正。
板书设计
有喜有忧有笑有泪Biblioteka 养花有花有果有香有色热爱劳动热爱生活
既须劳动又长见识
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
学习难点：
理解含义深刻的语句。
预习准备：
1、搜集有关资料。2、完成课后思考练习1——3题。
学 习 过 程
环节
学案
导案
自主学习
1、搜集有关老舍的资料以及曾学过的他所写的文章。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、说说课文讲了什么内容？
１、谈话导入，激发兴趣。
２、感知课文的内容
精讲点拨
（一）合作探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
导学案设计
课 题：
（综合复习）养花
课 型
新 授 课
年级
六 年
执教
学习目标：
1.能借助字词典或联系上下文理解词语。
2.理解含义深刻的语句。
3.能把握文章的主要内容，感受生活的美好，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。
学习重点：
在理解词、句的基础上，把握课文主要内容，感受生活的美好，培养学生热爱生活、乐观向上的情感。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关地方批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
达标检测
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
（一）理解重点词语。
1、借助字典理解带点字词的意思：
奇花异草：
大雨倾盆：
置之不理：
三年五载：
秉烛夜游：
2、“如此循环”是什么意思？谁能快速地把具体说明“如此循环”的一个句子画下来。
（二）体会养花乐趣。
1、作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说。
（三）找出文章的中心句，有感情地朗读。